1、Page 1大象的耳朵大象的耳朵19191ppt课件Page 21.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。Page 3冰波：冰波：本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。主要作品有：童话集窗下的树皮小屋、毒蜘蛛之死、冰波童话、爱的故事、蛤蟆小姐减肥，中篇童话怪蜗牛奇遇记、长颈鹿拉拉、红蜻蜓，红蜻蜓，长篇童话怪蛋之谜、狼蝙蝠等。Page 41.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？Page 5 读一读读一读 sh d y sh gnsh d y sh gn 似的似的 耷拉耷拉 咦咦 竖着竖
2、着 竹竿竹竿 chng w tng fn shnchng w tng fn shn 撑起来撑起来 舞蹈舞蹈 头痛头痛 心烦心烦 一扇一扇 Page 6d d yy耷耷 咦咦竿竿我会认我会认竖竖w w fn fn tngtng舞舞 痛痛 烦烦 扇扇shshgngnsh sh 似似shnshnPage 7sh sh（似的）（似的）s s（好似）（好似）似似shnshn（扇子）（扇子）shnshn（扇动）（扇动）扇扇jiojio（睡觉）（睡觉）juju（感觉）（感觉）觉觉多音字多音字Page 8指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。Pag
3、e 9 这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？Page 10扇扇shn shn 书写指导：书写指导：“户户”的撇画舒展，的撇画舒展，下面的羽不要太宽。下面的羽不要太宽。部首：部首：户户组词：组词：扇子扇子 扇形扇形 造句：造句：大象的耳朵就像一大象的耳朵就像一把大扇子。把大扇子。音序：音序：S S结构结构:半包围半包围 我会写我会写Page 11慢慢mn mn 书写指导：书写指导：左窄右宽，第三笔左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，竖要长，右上部笔画紧凑，“又又”笔画舒展。笔画舒展。部首：部首：忄忄组词：组词：慢慢慢慢 快
4、慢快慢 造句：造句：过马路的时候要慢过马路的时候要慢慢的。慢的。音序：音序：M M结构结构:左右左右 Page 12遇遇y y 书写指导：书写指导：右上部笔画紧凑，右上部笔画紧凑，“辶辶”平捺舒展。平捺舒展。部首：部首：辶辶组词：组词：遇到遇到 遇见遇见造句：造句：昨天在菜市场我遇昨天在菜市场我遇到了老师。到了老师。音序：音序：Y Y结构结构:半包围半包围 Page 13兔兔t t 书写指导：书写指导：上部稍小，第六笔上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。撇画舒展，竖弯钩圆转有力。部首：部首：刀刀组词：组词：兔子兔子 兔肉兔肉造句：造句：小兔子蹦蹦跳跳真小兔子蹦蹦跳跳真可爱。可爱。音序：音
5、序：T T结构结构:上下上下 Page 14安安n n 书写指导：书写指导：“宀宀”稍小，最后稍小，最后一笔横要长。一笔横要长。部首：部首：宀宀组词：组词：不安不安 安心安心造句：造句：妈妈的话让小明感妈妈的话让小明感到不安。到不安。音序：音序：A A结构结构:上下上下 Page 15根根gn gn 书写指导：书写指导：左窄右宽，第四笔左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。展有力。部首：部首：木木组词：组词：两根竹竿两根竹竿 根源根源造句：造句：老师用两根竹竿当老师用两根竹竿当做模型。做模型。音序：音序：G G结构结构:左右左右 Page 16痛痛tng
6、tng 书写指导：书写指导：“疒疒”的撇画舒展，的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖中线。竖为垂露竖，紧贴竖中线。部首：部首：疒疒组词：组词：头痛头痛 心痛心痛造句：造句：这件事让老师很这件事让老师很头痛。头痛。音序：音序：T T结构结构:半包围半包围 Page 17最最zu zu 书写指导：书写指导：“日日”要扁，要扁，“取取”的第一笔横长，托上盖下。的第一笔横长，托上盖下。部首：部首：曰曰组词：组词：最后最后 最好最好造句：造句：今天是这个学期的今天是这个学期的最后一天。最后一天。音序：音序：Z Z结构结构:上下上下 Page 18耷拉：耷拉：散步：散步：自言自语：自言自语：竹竿：竹竿：心烦：心
7、烦：理解词语理解词语下垂。造句：大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式。造句：姐姐和妈妈一边散步，一边聊天。自己跟自己说话，独自低声说话。造句：奶奶自言自语地说“我的孙子最乖了。”砍下来的削去枝叶的竹子。造句：我参加的学校里的竹竿舞训练小组。心里烦躁或烦闷。造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让他心烦。Page 19经常经常 常常常常两个词都有“时常”的意思。“经常”和“常常”区别不大，可以通用；但有时指较长时间接连地、比较有规律地反复出现，强调一贯性，就要用“经常”，不能用“常常”。如“由于经常锻炼，他身体棒极了”。经常一要经常注意环境卫生。常常一他学习很努力，常常
8、受到表扬。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：Page 20 边读边想，课文可以分成几段？Page 21第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有一对耷拉着的大耳朵。第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处，决定顺其自然。Page 22n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。西，不要盲目学习别人的。Page 231.看拼
9、音，写词语。shn fng mn mn y do shn fng mn mn y do t zi gn bn tu tng t zi gn bn tu tng扇扇 风风兔兔 子子慢慢 慢慢根根 本本遇遇 到到头头 痛痛Page 242读拼音，把同音字填到括号里。(1)yy ()到 宝()()见(2)gngn ()据 树()()本遇遇玉玉遇遇根根根根根根Page 253 3超级模仿秀。超级模仿秀。(1)(1)慢慢地：慢慢地：_ _ _(2)(2)自言自语自言自语(ABAC(ABAC式式)：_ _ _悄悄地悄悄地渐渐地渐渐地狠狠地狠狠地多才多艺多才多艺自高自大自高自大笨手笨脚笨手笨脚Page 26
10、4给下列多音字填写正确的拼音。(1)天气太热了，爷爷拿着扇()子扇()来了阵阵凉风。(2)春天的柳树好似()一位多情的少女，嫩绿的柳枝像少女的秀发似()的，随风飘扬。shnshnshnshns sshshPage 275课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_下来了？”大象说：“_。”(2)后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是_着的呢？”_、_，还有_，见到了大象，都要说他的耳朵。大象也不安起来，他_地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有_啦？我得让我的耳朵竖起来。”耷拉耷拉我生来就是这样啊我生来就是这样啊耷拉耷拉小鹿小鹿小马小马小
11、老鼠小老鼠自言自语自言自语毛病毛病Page 2828ppt课件Page 29大象的耳朵大象的耳朵191929ppt课件Page 301.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。（难点）Page 31通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。Page 32u核心问题：核心问题：为
12、什么大象说“人家是人家，我是我”？u串珠问题：串珠问题：1.一读：一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？2.二思：二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？3.三品：三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？4.四探：四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？Page 33为什么大象说“人家是人家，我是我”？边听边听边想边想听录音回顾课文Page 34比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉耷拉”写出大象耳朵下垂的特点。写出大象耳朵下垂的特点。这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？
13、比喻比喻大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。Page 35小兔子说：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？来了？”这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象耳朵与众不同的地方耳朵与众不同的地方耷拉着。耷拉着。这里是什么描写？你体会出了什么？这里是什么描写？你体会出了什么？语言语言描写描写Page 36小兔子说：小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。一定是有病了。”这句话运用了对比的写法，疑问的句式，小兔子的这句话运用了对比的写
14、法，疑问的句式，小兔子的耳朵是竖着的，大象的耳朵是耷拉的，从而小兔子认为耳朵是竖着的，大象的耳朵是耷拉的，从而小兔子认为大象的耳朵有病。大象的耳朵有病。这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？对比对比Page 37阅读方法解密：阅读方法解密：读好文中的问句读好文中的问句 概念：概念：疑问句，是问一些事情的，表示疑问的语气。疑问句，是问一些事情的，表示疑问的语气。好处：好处：疑问句的好处是构成悬念，使读者带着问题往疑问句的好处是构成悬念，使读者带着问题往下探究。下探究。运用：运用：本文的本文的“你的耳朵怎么耷拉下来了？你的耳朵怎么耷拉下来了？”除引起除
15、引起思考外，还有承上启下的过渡作用。思考外，还有承上启下的过渡作用。Page 38“不安不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。“不安不安”是什么描写？你体会出了什么？是什么描写？你体会出了什么？心理描写心理描写大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。朵竖起来。”Page 39仿仿写：写：写出几个和“自言自语”结构相似的词语。_ 自
16、由自在自由自在 自吹自擂自吹自擂 自作自受自作自受 自高自大、自给自足自高自大、自给自足 Page 40怎么才能让耳朵竖起来呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？过渡句，起到承上启下的作用。过渡句，起到承上启下的作用。说说这句在文中的作用？说说这句在文中的作用？过渡段过渡段Page 41“飞进去、头痛、心烦飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。撑起来了的后果很糟糕。你从这句中体会出了什么？你从这句中体会出了什么？可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。在里面跳舞，吵的他又
17、头痛，又心烦。Page 42最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。扇，就能把他们赶跑。“飞不进去、一扇飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。拉下来是有好处的。“飞不进去、一扇飞不进去、一扇”说明了什么？说明了什么？Page 43大象说：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。我是我。”“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”，做回自己，每
18、个人都，做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。价值。说说你对这句话说说你对这句话“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”的理解？的理解？Page 44同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了自己的东西要珍惜。让我们拿起感受到了自己的东西要珍惜。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。金钥匙开启智慧之门。Page 45u核心问题核心问题：因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。要盲目学习别人。为什么大象说为什么大象说“人家是人家，我是
19、我人家是人家，我是我”？Page 461.1.一读：一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从中明白了一个道理。很多烦恼，从中明白了一个道理。u串珠问题：Page 472.2.二思：二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象的耳朵有毛病。的耳朵有毛病。Page
20、 483 3.三品：三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？经常会有小虫子飞进去，还在他的耳朵眼儿里跳经常会有小虫子飞进去，还在他的耳朵眼儿里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。舞，吵得他又头痛，又心烦。Page 494 4.四探：四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？大象明白了大象明白了“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”的道理。的道理。我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。Page 50大象耳朵大象耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小马、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。小老鼠都说大象的耳朵
21、有毛病。大象的耳朵是耷拉着的。大象的耳朵是耷拉着的。耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。舞，耷拉下来小虫子飞不进去。课文结构课文结构 珍惜自己的珍惜自己的不盲目学别人不盲目学别人人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。Page 51本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们我学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。我学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。课文主旨课文主旨Page 52邯邯(h(hn)n)郸郸(d(dn)n)学步学步据说，
22、赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡常羡(xi(xin)n)慕慕(m(m)邯郸人，就走了很远的路去赵国，邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方
23、法。从那时候起，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，推荐阅读推荐阅读Page 53他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好好一路爬着回去。别人看到他的样子，都忍不住笑他。一路爬着回去。别人看到他的样子，都忍不住笑他。Page 54须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。（清（清 严允肇严允肇 洗象行）洗象行）巨象垂牙鼻
24、倒缩，小象蹒跚重千斛。巨象垂牙鼻倒缩，小象蹒跚重千斛。（清（清 吴振棫吴振棫 贡象行）贡象行）国学诵读国学诵读Page 55走进中华传统文化走进中华传统文化【谜语谜语】脸上长鼻子脸上长鼻子,头上挂扇子头上挂扇子,四根粗柱子四根粗柱子,一条小辫子。一条小辫子。（打一动物）（打一动物）（谜底：（谜底：）大象大象Page 56 这篇童话这篇童话情节曲折，语言生动，极富儿童情节曲折，语言生动，极富儿童情趣。整篇课文围绕大象的耳朵展开情节，情趣。整篇课文围绕大象的耳朵展开情节，告告诉了我们学会珍惜自己的东西，不要盲目学习诉了我们学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。别人的。Page 57朗读课文。注意
25、读好文中的问句。朗读课文。注意读好文中的问句。教师点拨：教师点拨：文中的问句表示疑问，朗读的时候要读文中的问句表示疑问，朗读的时候要读降调。降调。Page 58画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。教师点拨：教师点拨：先从文中画出大象的话，再联系大象的做法去先从文中画出大象的话，再联系大象的做法去说说大象的想法为什么会改变。说说大象的想法为什么会改变。参考答案：参考答案：大象说的话：我生来就是这样啊。他们都大象说的话：我生来就是这样啊。他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的
26、耳朵竖起来。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。竖起来。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。大象想让自己的耳朵竖起来就在睡觉的时候用竹竿支着耳大象想让自己的耳朵竖起来就在睡觉的时候用竹竿支着耳朵，可是小虫子飞进耳朵孔里还跳舞让他很不舒服。大象朵，可是小虫子飞进耳朵孔里还跳舞让他很不舒服。大象把耳朵耷拉下来把虫子扇跑了，所以大象决定不再让自己把耳朵耷拉下来把虫子扇跑了，所以大象决定不再让自己的耳朵竖起来了。的耳朵竖起来了。Page 59“人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。么理解这句话的。教师点拨：教师点拨：这句话
27、是说要坚持自己的特点，保持自己的这句话是说要坚持自己的特点，保持自己的优点。不要随便改变自己的优点。根据这个可以联系生优点。不要随便改变自己的优点。根据这个可以联系生活实际再谈谈自己的理解。活实际再谈谈自己的理解。参考答案：参考答案：小红短跑很好，百米能跑出小红短跑很好，百米能跑出1212秒的好成绩。秒的好成绩。我不如他跑得快，但是我画的画很好。所以我不要可以我不如他跑得快，但是我画的画很好。所以我不要可以去练习跑步而放弃了自己画画的特长。去练习跑步而放弃了自己画画的特长。Page 60一、将汉字和正确的音节连一连。d sh fn tng gn w shd sh fn tng gn w sh烦
28、 耷 竖 竿 痛 似 舞 Page 61二、看拼音写词语。n xn n xn mn zu mn zu n bn n bn shn zishn zi安安 心心慢慢 走走根根 本本扇扇 子子Page 62三、写出带有下列偏旁的字并组词，注意要是本课的生三、写出带有下列偏旁的字并组词，注意要是本课的生字哟！字哟！痛痛痛苦痛苦兔兔兔子兔子最最最好最好遇遇相遇相遇Page 63四、照样子，在括号里填上合适的词语。例：(安心)地睡觉()地散步()地说例：又(紧张)又(害怕)又()又()慢慢慢慢自言自语自言自语头痛头痛心烦心烦Page 64五、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。大象有一对大耳
29、朵，像扇子似的耷拉着。1弯弯的月亮，像一条小船。_2天上的朵朵白云像羊群似的。_弯弯的月亮，像一条小船高挂在天空。弯弯的月亮，像一条小船高挂在天空。天上的朵朵白云像羊群似的东游西荡。天上的朵朵白云像羊群似的东游西荡。Page 6565ppt课件Page 67大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。起来。”怎么才能让耳朵竖起来呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。
30、朵撑起来。可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。67ppt课件Page 681读选文，写出下列词语的反义词。竖()站()进去()2读选文，解释下列词语。(1)自言自语：_(2)不安：_横横坐坐出来出来自己跟自己说话；独自低声说话。自己跟自己说话；独自低声说话。不安定；不安宁。不安定；不安宁。68ppt课件Page 693用“”画出选文中承上启下的过渡句。4大象的耳朵竖起来行吗？为什么？_不行。不行。大象的耳朵竖起来的话，它的耳朵孔里就经常有大象的耳朵竖起来的
31、话，它的耳朵孔里就经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得他小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。又头痛，又心烦。69ppt课件Page 70在文章中使用疑问句，可以引起读者注意，还能启发读者思考。请你写一段对话，注意要运用上疑问句哟！(200字左右)70ppt课件Page 71优秀示例：优秀示例：王大婶焦急地说：王大婶焦急地说：“丽丽，你家有扁担吗？丽丽，你家有扁担吗？”“有。有。”丽丽爽快地回答说，丽丽爽快地回答说，“婶婶，您要扁担干什婶婶，您要扁担干什么？么？”王大婶叹了一口气，说：王大婶叹了一口气，说：“唉，真倒霉，才挑唉，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。
32、了几担稻谷，扁担就断了。”话音刚落，丽丽像一阵话音刚落，丽丽像一阵风似的跑进屋里，拿出一根新扁担说：风似的跑进屋里，拿出一根新扁担说：“给。给。”王大王大婶一看，是一条新扁担，就高兴地说：婶一看，是一条新扁担，就高兴地说：“谢谢了，丽谢谢了，丽丽，我用完马上给你送回来！丽，我用完马上给你送回来！”“”“不客气！婶婶。不客气！婶婶。”丽丽干脆地回答说。丽丽干脆地回答说。71ppt课件Page 7272ppt课件Page 74一、耳朵的不同A你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。B大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？C我得让我的耳朵竖起来。1A是()说的，从中可以看出他的耳朵是()着的。2B
33、是()说的，从中可以看出大象的耳朵是()着的。3小鹿见到了大象的耳朵也会说：_4C是_说的。从这句话可以体会出大象觉得自己的耳朵真病了。小兔子小兔子竖竖小羊小羊耷拉耷拉大象啊，你的耳朵生病了，快去治治吧。大象啊，你的耳朵生病了，快去治治吧。大象大象74ppt课件Page 75二、耳朵的作用可是，大象的耳朵眼儿里，经常有可是，大象的耳朵眼儿里，经常有_飞进去，飞进去，还在里面跳舞，吵得他又还在里面跳舞，吵得他又_，又，又_。1完成填空。2大象耳朵的作用是_。小虫子小虫子头痛头痛心烦心烦驱赶小虫子驱赶小虫子75ppt课件Page 76三、启示1当大象知道了自己耳朵的作用后，他会想：_2第二天，大象
34、又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物后，他会对他们说：_原来我的耳朵耷拉着有这么大的作用啊，我的耳原来我的耳朵耷拉着有这么大的作用啊，我的耳朵没有生病。朵没有生病。你们都说错了，我的耳朵就是跟你们的耳朵不一你们都说错了，我的耳朵就是跟你们的耳朵不一样，这样的耳朵才适合我。样，这样的耳朵才适合我。76ppt课件Page 773“人家是人家，我是我。”这句话的意思是()A别人说的话都是错的，我们要相信自己的所见，不要听别人的话。B我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的特点和优势，要相信自己。B B77ppt课件Page 78一、延伸阅读我家的写字台上摆着一只瓷象，它是我最喜欢的玩我家的写字
35、台上摆着一只瓷象，它是我最喜欢的玩具。它全身淡黄色，还夹着一条条白色的条纹。长长的具。它全身淡黄色，还夹着一条条白色的条纹。长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。脑袋两侧有两只大扇子一样的耳朵，微微嘴里伸出来。脑袋两侧有两只大扇子一样的耳朵，微微掀起，像是在一张一合地扇动。四条粗壮的腿，有的直，掀起，像是在一张一合地扇动。四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面那条有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面那条又小又细的尾巴，从正面看根本发现不了。又小又细的尾巴，从正面看根本发现不了。78p
36、pt课件Page 79我望着这可爱的小瓷象，好像来到了象的故乡：在我望着这可爱的小瓷象，好像来到了象的故乡：在一片神奇茂密的森林里，伴着清脆悦耳的鸟鸣，一只小一片神奇茂密的森林里，伴着清脆悦耳的鸟鸣，一只小象悠闲自在地走过来了，它不时卷起鼻子摘下树上的野象悠闲自在地走过来了，它不时卷起鼻子摘下树上的野果，津津有味地咀果，津津有味地咀(j j)嚼嚼(juju)着，吃得多香啊！着，吃得多香啊！79ppt课件Page 801根据短文内容填空。这只小瓷象摆在“我”家的_上，是“我”最喜欢的_。2在文中各找出一个词概括这只瓷象各个部位的特点。鼻子_耳朵_ 腿_ 尾巴_3用“”画出作者联想的句子。4这篇短文写了()A“小瓷象”的外形特征。B“我”由小瓷象引起的联想。C“我”最喜欢的玩具是这只小瓷象。写字台写字台玩具玩具长长的长长的大大粗壮粗壮又小又细又小又细C C80ppt课件Page 81二、百字练笔世界上没有两片完全相同的树叶。小朋友们，你们都有自己的特点，用几句话写写自己独特的地方。示例：示例：我是一个能歌善舞的女孩子，虽然我相貌平平，我是一个能歌善舞的女孩子，虽然我相貌平平，但我舞姿优美，歌声清脆，深受大家的喜爱但我舞姿优美，歌声清脆，深受大家的喜爱81ppt课件Page 8282ppt课件
