1、目录1基础热身别里科夫、小男孩、方法总结2知识详解在冬夜里唱歌的鱼3学有余力老街名嘴基础热身阅读下面两段文字，回答问题：选段一：你能看出“别里科夫”是一个怎样的人？基础热身即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。基础热身选段一：你能看出“别里科夫”是一个怎样的人？最大的特点封闭外貌描写把一切都装在套子里基础热身选段一：你能看出“别里科夫”是一个怎样的人？外貌描写把一切都装在套子里
2、最大的特点封闭即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣夸张手法 荒谬性格 讽刺意味凸 显基础热身选段一：你能看出“别里科夫”是一个怎样的人？他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。”动作守旧、害怕社会进步语言胆小多疑基础热身选段一：你能看出“别里科夫”是一个怎样的人？他是希腊文老师，教授古老的语言他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西守旧基础热身选段一：你能看出“别里科夫”是一个怎样的人？“别里科夫”是一个怀旧、封闭、胆小、害怕社会进步的人。“别里科夫”将所有甚至他自己都装在套子里，包裹得很严实，运用了外貌描写表现他封闭的特点。文中
3、“他总要摇摇头，低声说：当然，行是行的，这固然很好，可是千万别出什么乱子。“一句运用了动作描写和语言描写，生动地刻画出别里科夫胆小多疑，守旧，害怕社会发展进步的形象。答题模式答题模式人物描写方法人物描写方法人物描写作用人物描写作用答题分析方法答题分析方法性格品质心理经历精神面貌概括文章具体内容/原句+运用了.描写，体现了人物.情感/性格/品质，塑造了/刻画了.的人物形象。体现人物方法总结语言动作神态外貌心理基础热身选段二：我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀,瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，
4、抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。外貌描写动作描写神态描写点明、表现表现表现小男孩生活的艰辛他内心的善良此刻的矛盾心理矛盾的心理既想帮助“我”又怕被“我”拒绝知识详解在冬夜里歌唱的鱼知识详解且读且思：全文的线索是什么？用一两个字概括每段的段意。等说做听闻送标题含义 歌唱or情感歌唱情感比喻温馨煮鱼时发出的声响“咕噜咕噜”冬夜厨房里的欢笑全家人吃鱼的欢乐之情与瞎老爷爷分享快乐的关爱之情段落分析第一段 等鱼思考：在这段中“目光越过一道道山梁目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中裹挟着晚风，逐渐
5、清晰”一句有多个妙处，请选择一处，予以评析。暗示暗示这里交通并不方便想象想象这里生活水平并不富裕说明说明观望的人一直在盯着看表达表达孩子们盼望的心情段落分析第三段 做鱼罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声自然环境描写社会环境描写“斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。对比营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温暖表现了严寒在消退，温暖在增多的欢乐暗示了对孤寡老人的关爱之情环境描写的作用环境描写自然环境社会环境作用：交代故事发生的时间、地点交代季节、气候交代人物身份揭示人物心境，表现人物性格渲染气氛，预示人物命运推动故事情节发展段落分析第四段 听鱼思考：这一
6、段有哪些人物描写，能说说他们此刻的心理状态是什么样的吗？人物人物描写方法心理状态句子句子大姐二姐我和妹妹父亲动作神态动作神态不忘做弟妹们的表率吃鱼的渴望越来越强即将吃鱼，快乐难抑“内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦”装模作样地伏在灶台上做作业目光随着蒸汽升高，梳她又黑又粗的长辫绕着灶台打架，虚张声势沉默独坐，脸上露出慈爱的笑容总结思考：对炖鱼过程中家人的描写：大姐装模作样做作业，二姐梳长辫，妹妹和我围着灶台打架虚张声势，父亲沉默独坐。既写出了家人的个性特点，又写出了炖鱼给家人带来的幸福、喜悦。人物品析从第三、第五、第六、第七段可以看出母亲的性格特征是什么？母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条的鱼被分成
7、小块，娴熟而又忙乱。母亲撅起嘴，吹锅盖上的蒸气。她用毛巾环绕地盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里。动作描写 勤劳有经验鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。忘我或克己 慈爱挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中.温暖的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。动作描写 主动关怀他人、善良、有爱心段落分析第八段 思考：为什么这位孤寡老人的心口很暖？关键词感动母亲的爱母亲的关怀母亲慈善的心暖化了在寒冬中的孤寡老人的心文章主旨人性的温暖灵魂的高贵物质的赤贫精神的富有作者意在告诉我们足以给人一生的滋养与感动课堂练习：1.从全文来说，题目中的“唱歌”指的是什么?题目表达了哪些感情?“歌唱”指：煮鱼时候的声响;冬夜厨房里
8、的欢笑。感情有：家人的温馨与快乐;关爱给他人带来的温暖。课堂练习：理解加点词语在句中的含义。(4分)(1)厨房成了温暖的心脏。(2)眼前的景象是他的成就。(1)家的中心或吸引全家人的地方;(2分)(2)给家人带来快乐后的满足感。(2分)(答“给家人买回了鱼”，给1分)课堂练习：3.第段中写道：“罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。(4分)(1)“罡风呜咽”营造出夜晚的气氛，反衬家中的温馨;(2)用“温度升高”“热量突围”烘托我们逐渐增多的快乐;(3)暗示对孤寡老人的关爱之情。课堂练习：4.第段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自心里活动。(6分)(1)大姐：(2)二姐：(3)我和妹妹：期待吃鱼而又装着不在乎;迫不及待想吃鱼。因为即将吃鱼，欢快难抑。课堂练习：结尾写道：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。(4分)谢谢谢谢聆聆听听
