1、启示：启示：1.1.教师是要搞研究的，这样教学技能才能不断提高。教师是要搞研究的，这样教学技能才能不断提高。2.2.教师主要研究教学中的具体问题，不是宏大的教育问题。教师主要研究教学中的具体问题，不是宏大的教育问题。3.3.开展研究能促使教师个人快速成长。开展研究能促使教师个人快速成长。*个人和学校的例子个人和学校的例子p 课题研究课题研究p 经验总结经验总结p 案例研究案例研究p 叙事研究叙事研究p 课例研究课例研究p 规划课题：涉及学校重大问题和教育教学规划课题：涉及学校重大问题和教育教学的一般规律，解决教育教学中共性的、较的一般规律，解决教育教学中共性的、较宏观的问题。涉及面大，影响力也
2、大。（宏观的问题。涉及面大，影响力也大。（条件和能力均不足条件和能力均不足学校层面做）学校层面做）p 小课题：自我研究，由教师个人或几个人小课题：自我研究，由教师个人或几个人承担完成，研究自己教育教学中的具体问承担完成，研究自己教育教学中的具体问题、困惑。涉及面很小。（适合教师做，题、困惑。涉及面很小。（适合教师做，但一个人力量单薄）但一个人力量单薄）p 校本课题：也是研究教学具体问题、困惑，依靠校本课题：也是研究教学具体问题、困惑，依靠教研组小集体力量完成。教研组小集体力量完成。我区例子：我区例子：l 口号口号“校校有课题，人人都参与校校有课题，人人都参与”l 利用教研活动时间开展利用教研活
3、动时间开展l 效果好效果好：解决问题，促进教学：解决问题，促进教学 教师变化大教师变化大四、校本课题研究的提出四、校本课题研究的提出1.1.问题从哪里来？问题从哪里来？教材（编排特点、编者意图、教材对比等）教材（编排特点、编者意图、教材对比等）学生（学习现象）学生（学习现象）教法教法2.2.问题的收集和筛选问题的收集和筛选 问题不是集中产生，抓住瞬间问题问题不是集中产生，抓住瞬间问题 问题文件包问题文件包课题确定方法：课题确定方法：对发现问题的整理、论证，上升为课题（自生课题）对发现问题的整理、论证，上升为课题（自生课题）根据发现问题，引进、借鉴他人做法（应用性课题）根据发现问题，引进、借鉴他
4、人做法（应用性课题）洋思中学洋思中学“先学后教，当堂训练先学后教，当堂训练”杜郎口中学杜郎口中学“三三六三三六”模式模式上海静安教院附校上海静安教院附校“后茶馆式后茶馆式”教学教学课题确定应遵循几点：课题确定应遵循几点：第一，具体、实用，研究范围小一些；第一，具体、实用，研究范围小一些；第二，必须以校为本，解决学校面临的实际问题；第二，必须以校为本，解决学校面临的实际问题；第三，第三，“大处着眼，小处入手大处着眼，小处入手”；第四，有创意，新的视角、方法。第四，有创意，新的视角、方法。第一，注意用词，确定好关键词（内容、重点、范围）；第一，注意用词，确定好关键词（内容、重点、范围）；例：例：低
5、年级语文集中识字教学策略研究低年级语文集中识字教学策略研究第二，题目表述要完整、简洁；第二，题目表述要完整、简洁；一般为一般为的研究的研究第三，注意句式：陈述句式，不宜用否定、比喻、祈使句。第三，注意句式：陈述句式，不宜用否定、比喻、祈使句。假设：对选题提出的问题作假想性的回答，是研究者假设：对选题提出的问题作假想性的回答，是研究者根据一定经验事实和理论，对研究问题做出的一根据一定经验事实和理论，对研究问题做出的一种推测性和假定性说明。种推测性和假定性说明。“将要采取的行动和对将要采取的行动和对行动结果的预测行动结果的预测”。特点：特点：（1 1）推测性；（）推测性；（2 2）科学性；（）科学
6、性；（3 3）多样性）多样性（对同一现象做出两种或多种不同的理论假设）。（对同一现象做出两种或多种不同的理论假设）。怎样形成假设？怎样形成假设？（1 1）认真分析问题形成的原因；）认真分析问题形成的原因；（2 2）围绕研究专题，查阅文献资料，借鉴别人经验；）围绕研究专题，查阅文献资料，借鉴别人经验；（3 3）组织有经验的教师交流讨论；）组织有经验的教师交流讨论；（4 4）开动脑筋，深入思考；）开动脑筋，深入思考；（5 5）寻求理论支持，形成初步假设。）寻求理论支持，形成初步假设。一个例子：一个例子：现状：课堂教学中，教师讲得多，学生动得少，缺乏主动性。现状：课堂教学中，教师讲得多，学生动得少，
7、缺乏主动性。提出的假设：提出的假设：（方法）（方法）教师先不讲，鼓励学生先质疑教师先不讲，鼓励学生先质疑（自变量）（自变量）（希望得到结果）使学生主动性提高（希望得到结果）使学生主动性提高（因变量）（因变量）研究方案包括研究方案包括:1.1.课题名称；课题名称；2.2.课题涵义（课题的界定）；课题涵义（课题的界定）；3.3.课题提出的背景（研究的目的和意义）；课题提出的背景（研究的目的和意义）；4.4.研究的目标；研究的目标；5.5.课题研究的内容、方法和措施；课题研究的内容、方法和措施；6.6.研究的对象和范围；研究的对象和范围；7.7.研究的实施和步骤；研究的实施和步骤；8.8.预期研究成
8、果。预期研究成果。简单的研究方案，回答好几个问题简单的研究方案，回答好几个问题:1.1.课题名称；课题名称；2.2.研究什么？研究什么？3.3.为什么要研究？为什么要研究？4.4.怎样研究？怎样研究？5.5.预期的研究成果是什么？预期的研究成果是什么？一句话：研究什么，为什么研究，怎么研究，想取得怎一句话：研究什么，为什么研究，怎么研究，想取得怎样的成果？样的成果？p 方案形成后，按计划实施研究，基本思路：方案形成后，按计划实施研究，基本思路：（按照假设）尝试操作（按照假设）尝试操作小结、反思、修小结、反思、修改改再尝试再尝试再小结、反思、修再小结、反思、修改改形成最终策略形成最终策略p 研究
9、过程说明研究过程说明p 校本课题研究的核心是行动，所以过程要扎实，校本课题研究的核心是行动，所以过程要扎实，记录要真实、及时，每走一步，随时记录。记录要真实、及时，每走一步，随时记录。p 按照研究程序，注意收集以下资料：按照研究程序，注意收集以下资料：1.1.依据性资料，包括文件性资料和文献性资料；依据性资料，包括文件性资料和文献性资料；2.2.过程性资料，研究过程中发生的所有资料；过程性资料，研究过程中发生的所有资料；3.3.结果性资料，研究出的成果类。结果性资料，研究出的成果类。完成好三件事：完成好三件事：1.1.对上述实践过程得出的方法进行总结，形成定论。对上述实践过程得出的方法进行总结
10、，形成定论。2.2.完成研究成果的整理和撰写。包括；完成研究成果的整理和撰写。包括；（1 1）主件）主件研究报告。研究报告。（2 2）附件）附件其他成果（资料摘记、研究日记、随其他成果（资料摘记、研究日记、随笔、案例、反思、教育叙事、阶段总结等等）笔、案例、反思、教育叙事、阶段总结等等）研究报告主要内容：研究报告主要内容：1.1.问题的提出问题的提出;2.2.研究对象与步骤研究对象与步骤;3.3.研究过程与方法研究过程与方法;4.4.研究成效研究成效;5.5.问题讨论与建议。问题讨论与建议。1.1.专家对成果做鉴定；专家对成果做鉴定；2.2.在其他班级推广应用。在其他班级推广应用。基本研究思路：基本研究思路：1.1.在观课中发现问题在观课中发现问题2.2.针对此问题，提出突破方向（定主题）针对此问题，提出突破方向（定主题）3.3.围绕主题，磨课围绕主题，磨课4.4.围绕主题评课议课围绕主题评课议课5.5.继续磨课继续磨课6.6.再评课议课再评课议课n.n.上出对主题达到突破的课，总结方法。上出对主题达到突破的课，总结方法。
