1、四年级四年级下下册语文教学计划册语文教学计划 一、一、教材分析教材分析 新统编编本四年级下册教材从 2020 年春正式试行，本册教材分组编排。本 册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、 作家笔下的动物、 走遍千山万水、 学习把握长文章的主要内容、 伟大的人物品格、 奇妙的童话。本册共编有 27 课。其中精读 20 课，略读 7 课。全册保留了原教材 3 篇课文，新选和从其他册调整了 24 篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文， 其中在天晴了的时候芦花鞋宝葫芦的秘密短诗三首等课文及古 诗词等是新
2、选入的课文。 每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资 料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积 月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的 熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写 字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中 年级的上阶段教学目标。 二、二、教学目标教学目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.本册要求识字 250 个，写字 250 个。
3、3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷 字帖。 (二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的 作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与 他人交流自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中
4、，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一 般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语 言材料。 9.通读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 50 篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少 于 40 万字。 （三）习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，増强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印 象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4.能创作简单的诗歌。 5.尝试在习作中运用自己平时积累
5、的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年 16 次左右。 (四)口语交际 1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的 地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 1. 能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。 2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。 3.能在老师的指导
6、下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。 三、学生情况分析三、学生情况分析 本班共有学生 43 名，其中男生 25 名，女生 18 名。在上学期期末的教学质 量检测中，班级成绩较差，T 值在年段六个班级中位于第五。前 20%和前 50%的 学生人数偏少，后 20%的学生较多。大部分学生基础一般，学习较吃力，兴趣不 足，朗读能力差，阅读和习作更是薄弱，难以取得优秀成绩。 本学期把阋读和写作作为重点，要求学生们多读书、多看书、多下笔，努力 培养语感，积累素材，以训练促思维，促进语文水平的提高，同时继续抓好学习 习惯的培养，并与其他科任老师协作，共同提高学生的各科
7、成绩，使学生全面 发展。 四、教学四、教学措施措施 1.强化学习习惯的养成 (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点， 学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习 方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 (5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量 2.开展辅优补差活动 教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进 生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。对后进生 的作业面批、有错及时改正；课堂上优先提问；结合学生情况抽时间个别辅导。
