1、新知导入新知导入 古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。摘编陈冰作坊里的日本新知讲解新知讲解学习目标1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权及其社会结构；2.通过阅读教材，掌握大化改新的背景内容及意义；3.了解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。古代日本第12课日本日本 名古屋名古屋兴起兴起12世纪时，日本有100多个小国发发展展5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称为最高统治者称为“大王大王”,大王依靠贵族统治全国。王室
2、和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。倭王印倭王印大和兴起的地方大和兴起的地方一、一、6世纪前的日本世纪前的日本大 王贵 族平民平民平民领地部生产组织形式部民地位近似奴隶地位近似奴隶最高统治者称最高统治者称“大王大王”探究探究：大和政权是如何进行管理的？大和政权是如何进行管理的？“田田 部部”“海海 部部”日本的最高统治者日本的最高统治者“天皇天皇”天皇是由最高统治者天皇是由最高统治者“大王大王”改称而来。日本史书记载第一任改称而来。日本史书记载第一任天皇是被神化的神武天皇，传说是天照大神的后裔。明治维天皇是被神化的神武天皇，传说是天照大神的后裔。明治维新之后到第二次世
3、界大战结束之前，天皇是真正的最高统治新之后到第二次世界大战结束之前，天皇是真正的最高统治者。者。在当今日本，天皇依然是象征性的国家元首。在当今日本，天皇依然是象征性的国家元首。君权神授君权神授 神道教神道教 “东天皇敬白西皇帝。”日本书纪日本史书中第一次出现“天皇”一词。7 7世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭贵族占有大量土地、奴世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭贵族占有大量土地、奴隶以及部民，权势很大。中央隶以及部民，权势很大。中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗贵族之间争权夺势，地方贵族反抗中央贵族中央贵族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。部民不堪遭受压迫，反抗不断。政局动荡政局动荡六七世纪时，
4、日本社会发生了什么变化?二、大化改新二、大化改新中臣镰足中臣镰足 中臣镰足，出身中臣镰足，出身于贵族家庭，他对于贵族家庭，他对当时的权臣苏我入当时的权臣苏我入鹿父子等人擅权专鹿父子等人擅权专政的做法非常不满。政的做法非常不满。要想改造日本社会，要想改造日本社会，只有除掉苏我父子。只有除掉苏我父子。中中大兄皇子联大兄皇子联合合中中臣镰足臣镰足发动政变，刺发动政变，刺杀权杀权臣臣苏我入鹿苏我入鹿，拥拥立立孝德天皇孝德天皇。孝孝德天皇即位后德天皇即位后，效仿中国，效仿中国定年号定年号为为“大化大化”，迁都难，迁都难波京（今大阪市波京（今大阪市）。）。大和国宫廷政变大和国宫廷政变乙巳之变乙巳之变 孝德
5、天皇孝德天皇 公元公元627650627650年，中国正值唐太宗李年，中国正值唐太宗李世民在位，由于政治清明，文化昌盛，国世民在位，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治贞观之治”。同时期中国的情况繁荣稳定繁荣稳定 “大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”日本书纪遣唐使船遣唐使船 遣唐使印遣唐使印大化改新大化改新背景背景l 国际：中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革国际：中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革l 国内：大和皇族中的改革派发动官廷政变，孝德天皇即位国内：大和皇族中的改革派发动官廷政变，孝德天皇即位时间时间从从646年开始年开始改
6、革者改革者孝德天皇孝德天皇孝德天皇孝德天皇内容内容(1)政治上，政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度地方设立国、郡、里三级，由中央派官治理大和 正式改称 日本国(2)经济上，经济上，废除私地、私民，将部民、土地收归国有；国家将土地分给公民，每六年授田一次，不能终身使用，不能买卖(班田收授法，类似中国均田制）；统一赋税（租庸调制）废除贵族对土地和农民的私有，转为国有。国家按人口对六岁以上的公民分配土地，农民获得了渴望的土地。获得土地的农民必须向国家交谷（租）,服劳役或纳布代役（庸）。-改新之诏 “日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。”木宫泰彦中日交通史大化改新前大
7、化改新前大化改新后大化改新后政治政治经济经济皇权旁落，豪强贵族权倾朝野。贵族之间征战不休。世袭大贵族占有大量土地和劳动者大化改新前大化改新前大化改新后大化改新后政治政治经济经济皇权旁落，豪强贵族权倾朝野。贵族之间征战不休。天皇制中央集权世袭大贵族占有大量土地和劳动者土地国有，征收赋税，发展迅速。新奴隶社会封建社会公元 646年大化改新 大化改新意义(成效)：使使日本日本发展成为一个中央集权的发展成为一个中央集权的封建国家封建国家。（标志着日本由奴隶社会过渡到封建社会）（标志着日本由奴隶社会过渡到封建社会）改革成效展改革成效展茶茶道道建筑建筑 你能举例说明日本文化当中有哪些你能举例说明日本文化当
8、中有哪些地方是学习中国的吗？地方是学习中国的吗？改革成效展和和服服文字文字大化改新百余年后，日本社会又出现了怎样的情况？凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。三世一身法三世一身法促进土地私有制的发展贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地土地私有、土地兼并盛行，土地私有、土地兼并盛行，封建庄园封建庄园形成形成为保护庄园，出现武士和武士集团为保护庄园，出现武士和武士集团1.1.背景：背景：大化改新百余年后，大化改新百余年后，土地私有土地私有与与土地兼并土地兼并盛盛行。贵族
9、、豪门、寺院行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，大量购买、兼并土地，建立庄园建立庄园。大庄园享有大庄园享有“不输不不输不入入”的特权，既的特权，既不向国不向国家纳税家纳税，也，也不准地方官不准地方官吏进入庄园，干涉庄园吏进入庄园，干涉庄园事务事务。按照不同功劳、职按照不同功劳、职位、地位等把土地位、地位等把土地分给所有国民收租分给所有国民收租为了刺激大家积极性天皇改变了想为了刺激大家积极性天皇改变了想法，日本土地私有化开始法，日本土地私有化开始1010世纪左右经过世纪左右经过100100多年土地私多年土地私有化各地出现了不同规模的庄园有化各地出现了不同规模的庄园一二三四三、武士和武士集团三
10、、武士和武士集团地方势力强大，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方势力强大，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。目的：地方豪强为了维护自身利益，争相蓄养武士。武士阶层形成并不断壮大，武士阶层形成并不断壮大，在此后的日本历史中发挥了极为在此后的日本历史中发挥了极为重要的作用。重要的作用。2武士和武士集团的出现武士和武士集团的出现特点：特点：武士团武士团有时代表庄园利有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时响应益与地方政府对抗，有时响应朝廷号召去征战朝廷号召去征战3.3.幕府统治：幕府统治：时时 间间：人人 物：物：地地 点：点：镰仓幕府特点：镰仓幕府特点：1212世纪晚期世纪晚期
11、源氏首领源赖朝源氏首领源赖朝镰仓镰仓拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。源赖朝（11471199）知识拓展幕府统治知识拓展幕府统治幕府统治，又名幕府统治，又名“武家政治武家政治”，表现为军，表现为军人以人以“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”的方式进行统治。幕的方式进行统治。幕府的最高统治者为征夷大将军，亦称府的最高统治者为征夷大将军，亦称“幕府将幕府将军军”。在日本历史上，幕府统治共历三朝。在日本历史上，幕府统治共历三朝。11921192年年13331333年为源赖朝的年为源赖朝的镰仓幕府
12、时期镰仓幕府时期；13361336年年15731573年年，为足利尊氏开始的，为足利尊氏开始的室町幕府室町幕府统治时代；统治时代；16031603年年18681868年年，为德川家康开始，为德川家康开始的的江户幕府江户幕府时代。时代。幕府统治建立的幕府统治建立的影响影响有哪些？有哪些？幕府首领名义上由天皇任命，但幕府首领名义上由天皇任命，但天皇天皇实际上实际上大权旁落大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基国家大权基本掌握在武士阶层手中。本掌握在武士阶层手中。武士集团的长期统治武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道逐渐形成了武士道。武。武士效忠的对象不是国家，而是他的主
13、公。士效忠的对象不是国家，而是他的主公。武士道精神武士道精神 忠君、节义、廉耻、勇武、坚忍忠君、节义、廉耻、勇武、坚忍等。等。日本武士 内容：效忠的对象不是国家，而是他的主公，效忠的对象不是国家，而是他的主公，事亲之孝、待妻之义、对子之慈都必须事亲之孝、待妻之义、对子之慈都必须让位于对主公的忠诚。让位于对主公的忠诚。实质：以勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。以勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。对日本民间社会也逐渐产生了影响。为篮球魅力所征服的少年，通过不懈努力，最终打进全国大赛在“天人”控制幕府时期，仍然坚持并贯彻自己“武士道”的坂田银时古代古代日本日本统一：统一：5世纪初世纪初，大和统一日本大和
14、统一日本大化改新大化改新背景背景时间时间内容：政治上、经济上内容：政治上、经济上意义意义武士和武士集团武士和武士集团武士集团的形成武士集团的形成幕府统治的建立幕府统治的建立武士道武士道人物人物（社会性质变化）（社会性质变化）统一的奴隶制国家建立统一的奴隶制国家建立从奴隶制社会过渡到封建社会从奴隶制社会过渡到封建社会封建统治秩序的确立封建统治秩序的确立课堂小结课堂小结 日本这样一个资源匮乏的日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却是世界第三经济岛国，现在却是世界第三经济大国，从今天我们学习古代日大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？本这段历史，你有何启示？一个国家或民族应该一个国家或民族应
15、该善于学习别人的长处和先进文化善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进改革求新，与时俱进。合作探究日本皇室标志日本皇室标志课堂训练课堂训练1.1.5 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（日本。它的最高统治者称为（）A.A.天皇天皇 B.B.国王国王C.C.大王大王 D.D.将军将军2.2.日本是一个善于向外学习的国家。公元日本是一个善于向外学习的国家。公元646646年，年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（本
16、学习的对象是（）A.A.阿拉伯帝国阿拉伯帝国 B.B.唐朝唐朝C.C.法兰克王国法兰克王国 D.D.拜占庭帝国拜占庭帝国 CB3.6453.645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化大化”。第二年，他发布了改新之诏，在。第二年，他发布了改新之诏，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（各个领域进行了制度改革。其内容之一是（）A A实行贵族世袭制实行贵族世袭制 B B把部民转化为国家公民把部民转化为国家公民 C C分封贵族为诸侯分封贵族为诸侯 D D没收农民所拥有的耕地没收农民所拥有的耕地B B4.4.日本日本发展为一个中央集权的发展为一个中央集权的封建
17、封建国家国家的标志性的标志性事件是事件是()()A A大和统一大和统一 B B幕府统治建立幕府统治建立C C大化改新大化改新 D D明治维新明治维新CA6.6.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（标志。大化改新在政治上是要建立（）A A贵族世袭制度贵族世袭制度 B B城市自治机构城市自治机构C C中央集权国家中央集权国家 D D政教合一国家政教合一国家C5.5.下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是()()A.A.天皇任命幕府首领，掌握实权天皇任命幕府首领，掌握实权B.B.天皇成为
18、礼仪性的摆设天皇成为礼仪性的摆设C.C.幕府与天皇朝廷并存幕府与天皇朝廷并存D.D.国家政权掌握在武士阶层手中国家政权掌握在武士阶层手中探究点二探究点二中国对日本的影响中国对日本的影响材料一大化改新和唐朝制度比较材料一大化改新和唐朝制度比较日本日本唐朝唐朝政治政治中央：二官八省中央：二官八省(太政官相当于太政官相当于尚书省、八省实际上是唐三省、尚书省、八省实际上是唐三省、六部、九寺中某些部门的综合六部、九寺中某些部门的综合)地方：国、郡、里地方：国、郡、里中央：三省六部制中央：三省六部制(尚书尚书省、中书省、门下省；吏、省、中书省、门下省；吏、户、礼、兵、刑、工户、礼、兵、刑、工)地方：州县制
19、地方：州县制经济经济班田收授法、租庸调制班田收授法、租庸调制均田制、租庸调制均田制、租庸调制材料二材料二1 1、从材料一和材料二图片可以看出，从材料一和材料二图片可以看出，唐朝文化在哪些方面唐朝文化在哪些方面对日本产生了重要影响？对日本产生了重要影响？首先日本以唐朝制度为模式，首先日本以唐朝制度为模式，日本建筑的样式，几乎与唐朝的建筑样式相同；日本建筑的样式，几乎与唐朝的建筑样式相同；日本参照汉字创制了日本文字。日本参照汉字创制了日本文字。日本铜钱的样式，也与唐朝铜钱相仿。日本铜钱的样式，也与唐朝铜钱相仿。进行改革；进行改革；知识延伸大化改新的最大特点是仿效中国唐朝的制度。大化改新的最大特点是
20、仿效中国唐朝的制度。唐朝的封建制度是当时唐朝的封建制度是当时世界上最先进的社会制度，日本全面向中国学习实际上是把中世界上最先进的社会制度，日本全面向中国学习实际上是把中国式的封建制度搬到了日本，使日本逐渐废除了落后的奴隶制国式的封建制度搬到了日本，使日本逐渐废除了落后的奴隶制度，建立起崭新的封建制度。度，建立起崭新的封建制度。课后活动：在长达近课后活动：在长达近700年的幕府统治时年的幕府统治时期，日本的天皇处于什么地位？期，日本的天皇处于什么地位？幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领首领“征夷大将军征夷大将军”名义上由天皇任命，但名义上由天皇任命，
21、但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。1.1.阅读材料，回答问题：阅读材料，回答问题：材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。年，即从收授。材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。属中央。课堂达标检测课堂达标检测请回答：请回答：材料一和材料二是什么法令规定的？材料一和材料二是什么法令规定的？以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？这次改革是效法哪个国家的制度？有何历史意义？这次改革是效法哪个国家的制度？有何历史意义？“大化改新大化改新”诏书。诏书。日本。日本。中国唐朝；是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。中国唐朝；是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
