1、艾宾浩斯记忆学习法艾宾浩斯记忆学习法 德国著名的心理学家发表了他的德国著名的心理学家发表了他的有关记忆的实验报告，有关记忆的实验报告，他是发现记忆他是发现记忆遗忘规律的第一人。观察这套遗忘曲遗忘规律的第一人。观察这套遗忘曲线，你回发现，学得的知识在一天之线，你回发现，学得的知识在一天之后，如不抓紧复习，就只剩下原来的后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移遗忘的速度减。随着时间的推移遗忘的速度减慢，遗忘的数量也减少。有人做过一慢，遗忘的数量也减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组组在学习后不久进行一次复习，
2、乙组不予复习，一天后甲组保持不予复习，一天后甲组保持98%，乙，乙组保持组保持56%；一周后甲组保持；一周后甲组保持83%，乙组保持乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比。乙组的遗忘平均值比甲组高。甲组高。另外，遗忘的进程不仅受到时间因素的制约，也受其他因另外，遗忘的进程不仅受到时间因素的制约，也受其他因素的制约。学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不素的制约。学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。需要的材料。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过
3、度学习。背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。过度学习可以使学习的材料保持得好。过度学习可以使学习的材料保持得好。要让记忆效果事半功倍，更牢、更深刻、更持久，要让记忆效果事半功倍，更牢、更深刻、更持久，就要真正把及时复习、理解记忆、联想记忆、过度学就要真正把及时复习、理解记忆、联想记忆、过度学习运用到学习中。习运用到学习中。从左边表格中我们可以发现：从左边表格中我们可以发现：遗忘速度最快的区段是遗忘速度最快的区段是20分钟、分钟、1小时、小时、24小时，分别遗忘小时，分别遗忘42%、56%、66%；231天遗忘率稳定天遗忘率稳定在在72%79%之间；之间；遗忘的速度遗忘的速度是先快后慢等。是先快后
4、慢等。通过分析，显而易见，通过分析，显而易见，复习的复习的最佳时间是记材料后的最佳时间是记材料后的124124小时，小时，最晚不超过最晚不超过2 2天，在这个区段内稍天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。加复习即可恢复记忆。同学们在复同学们在复习功课时，有时感觉碰到的好像是习功课时，有时感觉碰到的好像是新知识似的，这就是因为复习的间新知识似的，这就是因为复习的间隔太长了的缘故。要教会学生有意隔太长了的缘故。要教会学生有意识的运用这一规律，识的运用这一规律，千万不要以为千万不要以为什么时间复习都一样。什么时间复习都一样。睡前醒后睡前醒后记忆的黄金时段记忆的黄金时段 睡前的这段时间内可主要用来复习
5、白天或以前学睡前的这段时间内可主要用来复习白天或以前学过的内容，对于过的内容，对于24小时以内接触过的信息，根据艾滨小时以内接触过的信息，根据艾滨浩斯遗忘规律可知能保持浩斯遗忘规律可知能保持34%的记忆，这时的记忆，这时稍加复习稍加复习便可恢复记忆，识记忆材料易储存，会由短时记忆转便可恢复记忆，识记忆材料易储存，会由短时记忆转入长期记忆。入长期记忆。另外根据研究，睡眠过程中记忆并未停另外根据研究，睡眠过程中记忆并未停止，大脑会对刚接受的信息进行归纳、整理、编码、止，大脑会对刚接受的信息进行归纳、整理、编码、储存。所以睡前的这段时间真的是很宝贵。储存。所以睡前的这段时间真的是很宝贵。早晨起床后，
6、记忆新内容或再复习一遍昨晚复习过早晨起床后，记忆新内容或再复习一遍昨晚复习过的内容，则整个上午都会记忆犹新。所以说睡前醒后的内容，则整个上午都会记忆犹新。所以说睡前醒后这段时间千万不要浪费，如能充分利用，可收事半功这段时间千万不要浪费，如能充分利用，可收事半功倍之功。倍之功。复习、温故复习、温故古老而又实用的记忆诀窍古老而又实用的记忆诀窍 “温故而知新温故而知新”，“书读百遍，其意自见书读百遍，其意自见”，这，这些话语我们都很熟悉，的确，些话语我们都很熟悉，的确，复习是记忆之母，我复习是记忆之母，我们巩固所识记过的材料的最好方法就是复习！们巩固所识记过的材料的最好方法就是复习！记忆是大脑皮层形
7、成暂时神经联系的过程，建立起记忆是大脑皮层形成暂时神经联系的过程，建立起来的神经通路如果不畅通，则原来大脑中保留的痕来的神经通路如果不畅通，则原来大脑中保留的痕迹就会逐渐消失，而复习就是对大脑中的痕迹进行迹就会逐渐消失，而复习就是对大脑中的痕迹进行再刺激，再刺激，及时复习就是在第一次痕迹未完全消失时，及时复习就是在第一次痕迹未完全消失时，紧接着进行第二次，第三次重复刺激，重复刺激次紧接着进行第二次，第三次重复刺激，重复刺激次数越多，痕迹越深；重复越及时，费时越少，费力数越多，痕迹越深；重复越及时，费时越少，费力越小，记忆效果越好。越小，记忆效果越好。骨架支柱的内容不容易遗忘，细微直接容易遗忘骨
8、架支柱的内容不容易遗忘，细微直接容易遗忘 启发：在学习时要学会列提纲、总结大意去记忆。启发：在学习时要学会列提纲、总结大意去记忆。要从宏观上把握所学内容内容的框架、结构、条理要从宏观上把握所学内容内容的框架、结构、条理及大体意义。及大体意义。内容和时间内容和时间一次记忆同类的内容过多、过久时容易发生遗忘一次记忆同类的内容过多、过久时容易发生遗忘 启发：在学习时要注意文理学科交替学习、不同启发：在学习时要注意文理学科交替学习、不同学科交替学习。因为不同学科遗忘规律的知识由大脑学科交替学习。因为不同学科遗忘规律的知识由大脑不同的部位主管，所以学科交替学习就可以使大脑的不同的部位主管，所以学科交替学
9、习就可以使大脑的各个部位得到及时修整。各个部位得到及时修整。人体情况人体情况用脑过度，脑机能下降时，记忆效率低用脑过度，脑机能下降时，记忆效率低 启发：劳逸结合，不要在疲劳的状态下学习。每学启发：劳逸结合，不要在疲劳的状态下学习。每学习四五十分钟后就应当做做广播体操、眼保健操等。习四五十分钟后就应当做做广播体操、眼保健操等。这些锻炼一定会有利于你的身心健康，增强你的学习这些锻炼一定会有利于你的身心健康，增强你的学习效率，切不可等闲视之。效率，切不可等闲视之。定期复习与自测定期复习与自测即对自己所学的课程、知识定个复习与自测计划，然后即对自己所学的课程、知识定个复习与自测计划，然后按时执行。按时
10、执行。1、日记：在每天做作业之前，用、日记：在每天做作业之前，用5分钟时间把老师当天教的分钟时间把老师当天教的内容复习一遍。内容复习一遍。2、日复习：每晚上睡觉前，应该将当天所学的知识择其要点、日复习：每晚上睡觉前，应该将当天所学的知识择其要点复述一下，如条件不允许，默写提纲或干脆默想也行。复述一下，如条件不允许，默写提纲或干脆默想也行。3、周复习：星期天上午休息，可将一周来所学课程的内容，、周复习：星期天上午休息，可将一周来所学课程的内容，写在一张纸上测验自己，发现存在遗漏、疑难或模糊之处，写在一张纸上测验自己，发现存在遗漏、疑难或模糊之处，马上解决，决不拖欠。马上解决，决不拖欠。而且对这些
11、内容要做好符号标记，反而且对这些内容要做好符号标记，反复记忆。复记忆。4、单元复习：一个单元学完了，可以自测一下、单元复习：一个单元学完了，可以自测一下这个单元有哪些主要内容，典型问题，从而及时消这个单元有哪些主要内容，典型问题，从而及时消化，巩固记忆。化，巩固记忆。尤其是单元测验试卷中错误的试题，要记录在尤其是单元测验试卷中错误的试题，要记录在错题集中随时翻看，反复记忆纠错。错题集中随时翻看，反复记忆纠错。5、全书复习：一本书学完后，可以翻开目录，、全书复习：一本书学完后，可以翻开目录，逐次回忆内容，尤其是各个章节的重点、难点、典逐次回忆内容，尤其是各个章节的重点、难点、典型问题，要逐一过关
12、。在单元复习的基础，全书复型问题，要逐一过关。在单元复习的基础，全书复测就问题不大了。如果没有时间，可以挑选那些重测就问题不大了。如果没有时间，可以挑选那些重要内容先进行。要内容先进行。复习与自测的方式复习与自测的方式1、试尝回忆：试尝回忆就是在头脑中把学过的知识回想一遍，、试尝回忆：试尝回忆就是在头脑中把学过的知识回想一遍，有人称这为有人称这为“过电影过电影”，这是逼着自己专心致志去动脑筋思考，这是逼着自己专心致志去动脑筋思考的方法。心理学实验表明，试尝回忆比单纯的反复识记好。用的方法。心理学实验表明，试尝回忆比单纯的反复识记好。用于试尝回忆的时间越多，成绩就越好。于试尝回忆的时间越多，成绩
13、就越好。具体做法是，在阅读或朗读到一定程度以遗忘规律后，合上具体做法是，在阅读或朗读到一定程度以遗忘规律后，合上书试忆，凡模糊的地方立即与原文核对。也可以在读书以后的书试忆，凡模糊的地方立即与原文核对。也可以在读书以后的一段时间里，试着记忆出应该记住的具体内容。这时，试忆者一段时间里，试着记忆出应该记住的具体内容。这时，试忆者会处于积极的精神状态，不但注意力集中，而且兴趣盎然。同会处于积极的精神状态，不但注意力集中，而且兴趣盎然。同时，经过校对核实，能够及时了解自己的薄弱点，以便再着重时，经过校对核实，能够及时了解自己的薄弱点，以便再着重记忆那些生疏的材料。记忆那些生疏的材料。2、交谈争论：即
14、对所学习的知识进行争论探讨。、交谈争论：即对所学习的知识进行争论探讨。庄子说：庄子说：“知出乎争知出乎争”，这是很有道理的。交谈争论，旨，这是很有道理的。交谈争论，旨在阐述自己的观点，对客观事物、客观现象加以说明。交谈，在阐述自己的观点，对客观事物、客观现象加以说明。交谈，就要了解对方的意见，从中可以得到启示；争论时，容易使就要了解对方的意见，从中可以得到启示；争论时，容易使自己知识结构中的薄弱环节暴露出来。在交谈争论的过程中，自己知识结构中的薄弱环节暴露出来。在交谈争论的过程中，双方都会加深印象，错误的得到了纠正，正确的得到了承认，双方都会加深印象，错误的得到了纠正，正确的得到了承认，记忆得
15、到了巩固。再说，个人的接触面总是有限的，通过交记忆得到了巩固。再说，个人的接触面总是有限的，通过交谈争论，可以扩大视野，集思广益，增长知识和才干。谈争论，可以扩大视野，集思广益，增长知识和才干。交谈争论是测验自己、训练思维、深化记忆的有效手段。交谈争论是测验自己、训练思维、深化记忆的有效手段。3、对他人试讲、对他人试讲要当先生，先做学生。在准备给别人讲的时候，自己要当先生，先做学生。在准备给别人讲的时候，自己首先要弄懂。列夫首先要弄懂。列夫托尔斯泰说过这样一句话：托尔斯泰说过这样一句话：“知识，只知识，只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来时，才是真正有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来时
16、，才是真正的知识。的知识。”准备讲的过程正是运用这种积极思维的过程。准备讲的过程正是运用这种积极思维的过程。要讲给别人听，多数情况下要用自己的语言，而不能鹦鹉要讲给别人听，多数情况下要用自己的语言，而不能鹦鹉学舌似地背诵。这就要求我们不但要知其然，而且要知其学舌似地背诵。这就要求我们不但要知其然，而且要知其所以然，不但要全面、熟练地掌握知识，而且要用自己的所以然，不但要全面、熟练地掌握知识，而且要用自己的话表述出来。话表述出来。试着讲给别人听就是强迫自己弄懂那些似是而非的问题，试着讲给别人听就是强迫自己弄懂那些似是而非的问题，使自己的记忆得到巩固和增强。使自己的记忆得到巩固和增强。4.实践检验
17、实践检验在工作、生活中经常运用的知识，记忆是深刻的。从神在工作、生活中经常运用的知识，记忆是深刻的。从神经生理机制方面来看，知识运用越频繁，大脑皮层留下的痕经生理机制方面来看，知识运用越频繁，大脑皮层留下的痕迹就越深刻，暂时神经联系也就越牢固。运用的次数多了，迹就越深刻，暂时神经联系也就越牢固。运用的次数多了，学习者记忆的抽象信息符号与对应的实践活动之间，会产生学习者记忆的抽象信息符号与对应的实践活动之间，会产生紧密联系的第二信号系统的条件反射，记忆信息便容易提取紧密联系的第二信号系统的条件反射，记忆信息便容易提取出来。出来。一、一、复习点的确定（根据艾宾浩斯记忆曲线制定）：复习点的确定（根据
18、艾宾浩斯记忆曲线制定）：1 第一个记忆周期：第一个记忆周期：5分钟分钟 2 第二个记忆周期：第二个记忆周期：30分钟分钟 3 第三个记忆周期：第三个记忆周期：12小时小时 4 第四个记忆周期：第四个记忆周期：1天天 5 第五个记忆周期：第五个记忆周期：2天天 6 第六个记忆周期：第六个记忆周期：4天天 7 第七个记忆周期：第七个记忆周期：7天天 8 第八个记忆周期：第八个记忆周期：15天天 复习过程：复习过程：a)复习方法：根据提示的内容（提纲、目录），尽力回忆该复习方法：根据提示的内容（提纲、目录），尽力回忆该记忆的意思，记忆的意思，几遍下来都记不住的内容可以做记号重几遍下来都记不住的内容可
19、以做记号重点记忆。点记忆。b)复习一个知识单元所需的时间为复习一个知识单元所需的时间为20分钟以内分钟以内 c)当天记忆的内容最好在中午之前背完，大约当天记忆的内容最好在中午之前背完，大约12小时之后小时之后（最好睡觉前）复习当天所背的内容（最好睡觉前）复习当天所背的内容d)在其后的在其后的1 1，2 2，4 4，7 7，15 15天后分别复习当日所背的内容天后分别复习当日所背的内容注意事项：注意事项：a)每天坚持每个学科都要安排每天坚持每个学科都要安排时间复习时间复习b)每天坚持连续记忆每天坚持连续记忆2个知识单个知识单元，并完成复习任务；元，并完成复习任务；c)复习永远比记知识重要，要复习
20、永远比记知识重要，要反复高频率的复习，复习，再反复高频率的复习，复习，再复习；才能将短时记忆转变成复习；才能将短时记忆转变成长时记忆。长时记忆。d)一天都不能间断，坚持挺过一天都不能间断，坚持挺过这这15天，之后每天都要花大约天，之后每天都要花大约1小时复习（每科约小时复习（每科约10分钟）；分钟）；结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
