1、判定描写方法及分析其作用判定描写方法及分析其作用描写按照对象和特征分为三类：描写按照对象和特征分为三类：描写按照对象和特征分为三类：描写按照对象和特征分为三类：写人、记叙和细节描写写人、记叙和细节描写 人物描写：人物描写：人物描写：人物描写：外貌、肖像、动作、外貌、肖像、动作、语言、神态、心理语言、神态、心理 小组合作制作人物描写的小组合作制作人物描写的知识地图。（描写方法知识地图。（描写方法+描写内容描写内容+作用）作用）下面段落中画线句子运用了什么描写，下面段落中画线句子运用了什么描写，起到了什么作用起到了什么作用 老栓走到家，店面早经收拾干净，一排一排的茶桌，老栓走到家，店面早经收拾干净
2、，一排一排的茶桌，滑溜溜的发光。但是没有客人；只有小栓坐在里排的桌前吃饭，滑溜溜的发光。但是没有客人；只有小栓坐在里排的桌前吃饭，大粒的汗，从额上滚下，夹袄也贴住了脊心，两块肩胛骨高高凸大粒的汗，从额上滚下，夹袄也贴住了脊心，两块肩胛骨高高凸出，印成一个阳文的出，印成一个阳文的“八八”字。字。老栓见这样子，不免皱一皱展开老栓见这样子，不免皱一皱展开的眉心。他的女人，从灶下急急走出，睁着眼睛，嘴唇有些发抖。的眉心。他的女人，从灶下急急走出，睁着眼睛，嘴唇有些发抖。下面段落中画线句子运用了什么描写，下面段落中画线句子运用了什么描写，起到了什么作用起到了什么作用 老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他，却
3、又不敢去接老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！怕什么？怎的不拿！”老老栓还踌躇着；栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与黑的人便抢过灯笼一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了，老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了，嘴里哼着说，嘴里哼着说，“这老这老东西东西”当分值分别是当分值分别是2 2分、分、3 3分、分、4 4分时，你答题点有什么不同。分时，你答题点有什么不同。2 2分：这段话运用了一系列的分：这段话运用了一系列的动作描写动作描写，写出了，写出了刽刽子手
4、的贪婪、粗暴子手的贪婪、粗暴。3 3分：这段话通过一连串的分：这段话通过一连串的动作描写动作描写，生动形象生动形象地塑地塑造了一个造了一个刽子手的粗暴的形象刽子手的粗暴的形象。4 4分：这段话通过一连串的分：这段话通过一连串的动作描写动作描写，通过通过“抢、扯、抢、扯、裹、塞、抓、捏裹、塞、抓、捏”六个动词，六个动词，生动形象生动形象地塑造了地塑造了一个一个刽子手的粗暴的形象，刽子手的粗暴的形象，表达了作者对这一形表达了作者对这一形象的批判之情。象的批判之情。记叙中的描写有：记叙中的描写有：记叙中的描写有：记叙中的描写有：环境描写、场面描写、景物描写环境描写、场面描写、景物描写 小组合作找出这
5、三种描写小组合作找出这三种描写的不同，画出知识地图。（描写方的不同，画出知识地图。（描写方法法+描写内容描写内容+作用）作用）第一段在文中起到了什么作用第一段在文中起到了什么作用 天山之上,这里听不到一丝富有生机的声音,只能听到北风的怒吼和冰冻的声音。一片冰封的景象,除了挺立的山峰一半露出他青黑的山脊,让人感到格外阴冷之外,到处白茫茫的一片,但在那雪地之上,却留下一道长长的足迹,一直通向远方。在天山之上没有行人,却隐居着一批武林高手，其中最厉害的一位被誉为天山奇侠。第一段在文中起到了什么作用第一段在文中起到了什么作用 天山之上,这里听不到一丝富有生机的声音,只能听到北风的怒吼和冰冻的声音。一片
6、冰封的景象,除了挺立的山峰一半露出他青黑的山脊,让人感到格外阴冷之外,到处白茫茫的一片,但在那雪地之上,却留下一道长长的足迹,一直通向远方。在天山之上没有行人,却隐居着一批武林高手，其中最厉害的一位被誉为天山奇侠。答：文章开头运用了答：文章开头运用了环境描写环境描写，渲染出了天山上生活环境的渲染出了天山上生活环境的严酷严酷，为下文故事情节的发展做好了，为下文故事情节的发展做好了铺垫铺垫。涉及到描写的叙述，除了涉及到描写的叙述，除了描写方式还有什么问题值得关注呢？描写方式还有什么问题值得关注呢？请分析其特色请分析其特色 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒
7、江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。地心中一颤，再不敢向下看。请分析其特色请分析其特色 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。地心中一颤，再不敢向下看。以壁顶为观察点，以壁顶为观察点，变换视角变换视角（1 1分），分），从视觉
8、（从视觉（1 1分）、听觉（分）、听觉（1 1分）、内心感受分）、内心感受（1 1分，分，或心理活动）多方面描写，使人如临其境。或心理活动）多方面描写，使人如临其境。编后语 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必
9、须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2022-12-26最新中小学教学课件192022-12-26最新中小学教学课件20谢谢欣赏！
