1、知识梳理知识梳理:1.散文的概念散文的概念 散文，是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。散文，是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。2.散文的分类散文的分类 按照内容和表达方式的不同，可以分为：叙事散文、按照内容和表达方式的不同，可以分为：叙事散文、抒情散文、议论散文。抒情散文、议论散文。3.散文的特点散文的特点 （1）形散神聚形散神聚（2）意境深邃）意境深邃（3）语言凝练，优美）语言凝练，优美灵动灵动 4.散文的线索散文的线索 线索是散文组织安排材料的线索是散文组织安排材料的“纲纲”。5.散文的语言散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，
2、声调和谐，表现力强。表现力强。6.散文的意境散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。物，具有含蓄深邃的美。7.散文的写作手法散文的写作手法 常见的写作手法有：常见的写作手法有：象征、托物言志、对比烘托、象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染等。念、借景抒情、渲染等。8.散文的思想内容散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。事物。理解特点理解
3、特点:形散形散：1.1.取材自由：写人，记事，绘景，状物取材自由：写人，记事，绘景，状物 2.2.表现手法灵活多样：象征、衬托、对表现手法灵活多样：象征、衬托、对比比.3.3.表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。描写、议论、抒情融为一炉。神聚神聚：主题集中鲜明：主题集中鲜明形散神聚形散神聚散文鉴赏注意点 读散文要识得读散文要识得“文眼文眼”。读散文要抓住线索，理清作者思路，读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。准确把握文章的立意。注意散文表现手法的特点，深入体会注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。文章的内容
4、。注意展开联想，领会文章的神韵。注意展开联想，领会文章的神韵。品味散文的语言。品味散文的语言。散文的线索散文的线索散文线索就是文章结构的红线。散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以根据文章中心需要，可以以物物为线，为线，以事为线；可以以以事为线；可以以人人为线，以为线，以情情为为线；也可以以线；也可以以时间时间为线，以为线，以地点地点为为线。线。找线索的方法：找线索的方法：一要注意文章一要注意文章标题标题（有的标题直接揭（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中二
5、要注意文中反复出现的词语、句子反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的三要特别注意文中的议论抒情，议论抒情，因为因为散文中的散文中的“情情”通常是文章组织材料通常是文章组织材料的重要线索。的重要线索。议论性散文）议论性散文）叙事散文所记之事一般来说都比较叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究平凡，讲究以小见大以小见大；叙事散文很少有；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若单一、完整、曲折的故事情节，常以若干干零碎、琐屑之事零碎、琐屑之事来反映一个主题，这来反映一个主题，这是散文是散文“形散而神不散形散而神不散”的特点在叙事的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于中的体现；叙事散文取材于
6、真人真事真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。情之细微，尤其耐人寻味。要注意作者是如何要注意作者是如何抓住景物特征抓住景物特征来绘形状物的。特征即此来绘形状物的。特征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面。气质、神韵等内在的方面。抓特征的目的不但是要求其形似，抓特征的目的不但是要求其形似，更要求达到本质上的神似。更要求达到本质上的神似。要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般
7、地说，这类散要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以文都以空间的转换空间的转换为顺序。为顺序。还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。察角度的变化。最重要的，最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。到这一点，才能正确地领会作品的主题。咏物散文最鲜明的特点是咏物散文最鲜明的特点是托物言志托物言志，借某个事物，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所托物言志，所托之物大都被赋予象征意
8、义，阅读时要把握象征托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间思想倾向、写作时间 等，但必须注意，联系背等，但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理
9、解其深的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。层含义。其实，散文多是用以抒情的，其实，散文多是用以抒情的，单列一种单列一种“抒情散文抒情散文”，是因为这，是因为这一类散文在表达方式上一类散文在表达方式上以直接抒情以直接抒情为主，为主，传达感情不像叙事、写景、传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握文中的思想情感。易把握文中的思想情感。哲理性散文带有人生感悟性质，哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表对生活的积累和感悟尤为重要，表现上现上点到为止点到为止，不
10、过于直白，留咀，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中有笔下无的个体感受。人心中有笔下无的个体感受。散文的主题散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。散文知识点汇总表散文知识点汇总表 形形 散散 表现方法表现方法不拘一格 选材选材广泛自由 表达方式表达方式灵活多样 神神 线索线索 人事物感情 （主题）景物时间地点 明确 集中 开拓 深化 语言语言 方法方法 寓情于事 联想联想 （凝练优美 托物言志 （丰
11、 富）质朴、自然、质朴、自然、借景抒情 生动、形象、生动、形象、深刻、隽永）深刻、隽永）整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义。境中的深刻含义。五种表达方式的识别及其在文中的作用。五种表达方式的识别及其在文中的作用。某句、段在结构或内容上的作用。某句、段在结构或内容上的作用。描写的各种类型及其在文中的表达效果。描写的各种类型及其在文中的表达效果。表现手法的区分及其作用。表现手法的区分及其作用。自选角度鉴赏文章的艺术技巧。
12、自选角度鉴赏文章的艺术技巧。结合相关材料谈感悟说启示。结合相关材料谈感悟说启示。1.要了解有关散文的基本知识。掌握关于散文文体和写作的要了解有关散文的基本知识。掌握关于散文文体和写作的一些基本知识，才能从容应对文题中所出现的一些基本知识，才能从容应对文题中所出现的“术语术语”。如。如果连题目的内容都无法看懂，阅读欣赏就要大打折扣，更谈果连题目的内容都无法看懂，阅读欣赏就要大打折扣，更谈不上准确答题了。不上准确答题了。2.要认真细腻地品析作品。要认真细腻地品析作品。散文重在情味，散文重在情味，不管是叙事、写不管是叙事、写人，还是写景、抒情，总是人，还是写景、抒情，总是讲究意味深长讲究意味深长。它
13、的一词一句，。它的一词一句，都是为着都是为着“意味意味”、为着、为着“情感情感”。我们在赏析阅读中，在。我们在赏析阅读中，在应试阅读中，要善于应试阅读中，要善于“品品”，善于，善于“析析”，注重从字里行间，注重从字里行间深切的体味出作品内涵的情、理、意、味，即作品对人生或深切的体味出作品内涵的情、理、意、味，即作品对人生或自然的特殊感悟。自然的特殊感悟。1直接概括全文内容。2回答某一段落内容或全文的主题 以及作者的思想感情等。整体感知整体感知考点考点1.写什么（文章的写什么（文章的主要内容主要内容）考点考点2.为什么写（为什么写（写作意图写作意图，即，即 文章要表达的情、理、观点）文章要表达的
14、情、理、观点）考点考点3.怎么写（作者的怎么写（作者的行文思路行文思路，先，先写什写什-再写什么再写什么-后写什么）后写什么）1概括文章内容尽量利用原文语句。2没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。明确主题的明确主题的方法：看题目、人物（事物）、事件，方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。进行综合、概括。答题形式：答题形式：此文记叙了（描写了）此文记叙了（描写了）,表现了表现了(赞美赞美了、揭示了了、揭示了)。1从重点句从重点句段上找突破段上找突破抓标题与文体抓标题与文体抓抓“文眼文眼”抓对全篇有概括抓对全篇有概括性的句、段性的句、段抓文中表现作者抓文中表现
15、作者情感的议论、抒情情感的议论、抒情性的句、段性的句、段 如何如何“把握主旨把握主旨”？2从写从写作材料（题作材料（题材）上看作材）上看作者用什么来者用什么来表达感情，表达感情，以此来把握以此来把握文章的主旨。文章的主旨。借景抒情借景抒情通过对所写景通过对所写景物物的分析去体味作者的感情的分析去体味作者的感情 3 3从写作背景及作家的思想发展上来了解从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。作者的写作意图。寓情于物（托物言志）寓情于物（托物言志）通过对所写之通过对所写之“物物”的分的分析去体味作者的感情析去体味作者的感情 借事抒情借事抒情通过对所写之通过对所写之“事事”的分析去体味作者
16、的感情的分析去体味作者的感情 所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，引发点，即晋代陆机在即晋代陆机在文赋文赋中所说的中所说的“立片言而居要，乃一篇之警策立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机。陆机的意思是说，文眼常常是在文章较重要的的意思是说，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。字。总之，文眼不论是一个字，一句话，总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的还是一段文章，都必须是能领起全篇的“警策警策
17、”之处。之处。善于抓住文眼善于抓住文眼 在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在文章中的位置不固定，但也有规律可眼在文章中的位置不固定，但也有规律可寻。清人刘熙载说：寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所聚眼乃神光所聚或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。则前注之，后顾之。”这就为我们说明了这就为我们说明了找文眼的规律：找文眼的规律：注意篇首、篇中、篇末。注意篇首、篇中、篇末。在篇首在篇首的，如吴均的的，如吴均的与朱元思书与朱元思书，通过，通过“奇山异
18、奇山异水，天下独绝水，天下独绝”这个文眼，引起全文对山、水景色的这个文眼，引起全文对山、水景色的描绘。描绘。文眼在篇中文眼在篇中的，如鲁迅的的，如鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中中“我将再也不能常到百草园了。我将再也不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀，我的蟋蟀们们”，承上启下，由对百草园的快乐生活的回忆过，承上启下，由对百草园的快乐生活的回忆过渡到对三味书屋的生活回忆，表达出对童年生活的怀渡到对三味书屋的生活回忆，表达出对童年生活的怀想，及其对大自然的热爱、对知识的追求以及自由快想，及其对大自然的热爱、对知识的追求以及自由快乐的主题。乐的主题。在篇末在篇末的，如高尔基的的，如高尔基
19、的海燕海燕篇末的篇末的“暴风雨！暴暴风雨！暴风雨就要来啦！风雨就要来啦！/这是勇敢的海燕这是勇敢的海燕让暴风雨来得更让暴风雨来得更猛烈些吧！猛烈些吧！”揭示出渴望投入到革命风暴中去战斗的揭示出渴望投入到革命风暴中去战斗的主题。主题。因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注意那些能统领全文的注意那些能统领全文的“警策警策”之语。之语。一、品味词语 1解释词语含义。2品评加点词语的作用。1解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语含义，即结合语境答题。格式：“”一词原指一词原指，这里表达了这里表达了。如说说下面加点的说说下面加点的词语在具体语言环境中
20、的含义（词语在具体语言环境中的含义（3分）分）每当坐在小桌前就有一种每当坐在小桌前就有一种心旷神怡心旷神怡的感觉。的感觉。答案：答案：“心旷神怡心旷神怡”原指心情舒畅、精神愉快。这里表达原指心情舒畅、精神愉快。这里表达了我坐在书桌前的喜悦心情。了我坐在书桌前的喜悦心情。并且并且莫名其妙莫名其妙的瞧了我一眼，显然他的瞧了我一眼，显然他(木匠师傅木匠师傅)不明白不明白我何以有此意图又不是复原一件碎损的稀世古物（我何以有此意图又不是复原一件碎损的稀世古物（而而是一张书桌）。是一张书桌）。答案：答案：“莫名其妙莫名其妙”原指没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不原指没有人能说明它的奥妙，表示事情
21、很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。方法指导：坚持方法指导：坚持“词不离句，词不离句，句不离文句不离文”的原则，切忌的原则，切忌“断章取义断章取义”。联系上下文，。联系上下文，推知其语境义推知其语境义。2品评词语的表达作用，品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果 (即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。如如别踩疼了雪别踩疼了雪第三题：第三题：(1)揣摩下面句中加点的词，说说它的表达揣摩下面句中加点的词，说说它的表
22、达效果。效果。(4分分)孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼踩疼了他们的梦想。了他们的梦想。答案：变抽象为具体，表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。答案：变抽象为具体，表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。爸爸，顺着我的脚印走，别爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼踩疼了雪。了雪。答案：运用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示答案：运用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。出女儿纯洁的心灵。
23、二、品味句子的深层含义和作用二、品味句子的深层含义和作用 1从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子。2从结构上说，常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡句。3从表达上说，常考查散文中富有哲理性的句子。某句话在文中的作用：某句话在文中的作用：文首：文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文；置悬念，为下文作铺垫；总领下文；引起下文引起下文,推推动故事情节发展；动故事情节发展；文中：文中：承上启下；引出下文；总结上文；承上启下；引出下文；总结上文；文末：文末：画龙点睛、画龙点睛、点明中心；深化主题；点明中心；深化主题；总
24、总结全文；首尾呼应（前后照应），使结构完整结全文；首尾呼应（前后照应），使结构完整首句首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。要注意抓住六种重要句子：要注意抓住六种重要句子：中心句和点睛句中心句和点睛句。感情句感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态 度。描写句描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想 性格，烘托、渲染气氛的作用。修辞句修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语 段中运用一些修辞手法。尾句尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下 思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主 题，渲染气氛，烘托心情等作用。解答句子的含义与作用解
25、答句子的含义与作用要二思考要二思考：一是句子自身的意思，这主要联系句子所在的段落进行思考；二是句子深层的意思，这要联系中心、主题来思考。要三想到要三想到：“一想到”其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法；“二想到”其可能在结构上具有某种特殊的功能（总领全文总领全文、引起下文、引起下文、承上启下、承上启下、前后照应前后照应、为下文作铺垫为下文作铺垫、推动情节发展推动情节发展、点题点题、总结上文等、总结上文等）；“三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，还需结合文章的主题，作者的态度、感情等内容加以理解。有深层含义的句子往往使用了某种有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写
26、作手法修辞或写作手法，故意将句子的真，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的应先看清它所借用的“隐身隐身”术术，有的放矢地去分析。如：有的放矢地去分析。如：这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天最严酷的冬天也不也不会忘记会忘记玫瑰的芳香玫瑰的芳香。这句话的实际意思什么？这句话的实际意思什么？”答题注意事项：不能简单的只写作用，还应根据内容结合原文回答。如别踩疼了雪第二题：第七段加横线的句子“女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要把它带回去，
27、在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人”在文章结构上有什么作用？（3分）答案：承上启下（答案：承上启下（1分），由分），由“看雪看雪”的描绘转入的描绘转入对妈妈的回忆。（对妈妈的回忆。（2分）分）揣摩揣摩语言语言 1 1理解有理解有深层含义的句子深层含义的句子 2 2理解富有理解富有感情色彩的句子感情色彩的句子 3 3语言技语言技巧的作用巧的作用 放到特定的时代中去看放到特定的时代中去看 联系作者的思想发展去看联系作者的思想发展去看放到一定的上下文去看放到一定的上下文去看 具有讽刺意义的具有讽刺意义的 运用反语手法的运用反语手法的 不便直接说而运用讳饰手不便直接说而运用讳饰手 法的法的叠音词的使用叠
28、音词的使用炼字炼字引用与化用引用与化用 辞格的运用（比喻、拟人、辞格的运用（比喻、拟人、通感等）通感等）语言技巧的鉴赏具体角度如下：语言技巧的鉴赏具体角度如下：1.从从遣词造句遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。长句短句等。2.从从修辞的角度修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。具有典型的作用。3.从从语言风格的角度语言风格的角度鉴赏，如
29、自然淡雅，如朱自鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。旨。八大修辞及其表达效果：八大修辞及其表达效果：比喻：生动、形象；拟人：人格化、生动化、形象化；排比：加强语言气势，使某种感情更加强烈；反问：加强语气；反复：强调；对比：突出其中一个；对偶：句式整齐，结构统一；夸张：极力表现事物某种特征。(运用时要结合具体内容分析)修辞手法作用题修辞手法作用题 答题模式：答题模式：修辞手法修辞手法+表达效果表达效果+什么情感（特点）。什么情感（特点）。
30、重点句段作用题重点句段作用题 题型设置题型设置：针对文章中重点词、针对文章中重点词、句子、重点段落设置命题。句子、重点段落设置命题。解题思路：解题思路：结合句子或段落在文章结合句子或段落在文章中位置来回答。（有指定就问而答，中位置来回答。（有指定就问而答，如没指定，一般从内容和结构两方如没指定，一般从内容和结构两方面来回答。）面来回答。）知识积累知识积累 文中重点语句或重点段落在文中的作用一般从文中重点语句或重点段落在文中的作用一般从两方面着手：两方面着手：重点语句或重点段落：重点语句或重点段落：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。从结构上：（）对上文上文（或全文）：照应
31、上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（）对下文下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；（）对上下文上下文：承上启下（过渡）从内容上：在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。仿写句子仿写句子 例如：例如：你的心要如溪水般柔软，你你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。的眼波要像春天一样妩媚。答题指导答题指导：一仿一仿句式结构句式结构：你的：你的 要如要如 般般 ，你的，你的 要要像像 一样一样 。二仿二仿修辞手法修辞手法：比喻，还应注意本体：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；与喻体之间的相似点；三仿三仿语法语法：填写的尽量是名词、名词
32、、：填写的尽量是名词、名词、形容词；形容词；四仿四仿语意的内容和范围语意的内容和范围：应表达出与：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。往与感情。仿写句子仿写句子 例如：例如：你的心要如溪水般柔软，你你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。的眼波要像春天一样妩媚。参考答案：参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。根据语境，补写心理活动根据语境，补写心理活动方法：方法：1.1.必须用第一人称；必须用第一人称；2.2.须在整体感知基础上，仔须在整体感知基础上，
33、仔细研读具体语境。细研读具体语境。例：例：他边哭边说：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您子，是您”请发挥想象把孩子未说的请发挥想象把孩子未说的话补写出来。话补写出来。表达方式作用题表达方式作用题 题型设置题型设置：一般针对一般针对句子或段落或篇章中句子或段落或篇章中具体的表达方式设置具体的表达方式设置考题。考题。答题模式：答题模式：用了什用了什么表达方式，这种么表达方式，这种表达方式与语境结表达方式与语境结合有什么特点，突合有什么特点，突出表现什么情感出表现什么情感（意境，思想等）。（意境，思想等）。表达方式：表达方式：记叙、描写、抒情、
34、说明、议记叙、描写、抒情、说明、议论论考试重点是描写：考试重点是描写：描写角度：描写角度：正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写描写人物的方法：描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、语言、动作、神态、心理、外貌外貌 散文中的描写主要是散文中的描写主要是景物、人物景物、人物描写。描写。景物描写景物描写：主要考意境描写的作用，答题时重点是：主要考意境描写的作用，答题时重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用。景物描写对表达作者或人物思想感情的作用。注意：注意：严格区分小说景物描写与散文景物描写的不严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同同小说小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬景物描写
35、是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；托人物；散文散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题。景物描写是直接表达作者的思想情感或主题。人物描写：人物描写：主要是考语言、动作、神态、心理、外主要是考语言、动作、神态、心理、外貌，有关细节描写的地方值得注意。貌，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要人物描写主要是突出人物的思想感情。是突出人物的思想感情。记叙记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念，吸引（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。兴
36、趣，波澜起伏）。议论议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。的效果。说明说明（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表 ：可使说：可使说明内容直观形象；下定义明内容直观形象；下定义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密；分类别明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。：使说明条理清楚）。描写描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性
37、格特点；语言描写：言像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。确传神；细节描写：准确传神鲜明）。抒情抒情则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下一片想象的空含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下一
38、片想象的空间）。间）。此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示中心主此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示中心主题的作用。题的作用。构成散文的材料作用如下：构成散文的材料作用如下：人、事、物、景本身的描写人、事、物、景本身的描写揭示散文的神（品德、道理、志向、情揭示散文的神（品德、道理、志向、情感）感）他他 人、他人、他 物物 的的 描描 写写对比或类比，形成反衬或正衬对比或类比，形成反衬或正衬 环环 境境 描描 写写渲染气氛、衬托中心，烘托形象。渲染气氛、衬托中心，烘托形象。赏析技巧赏析技巧表达技巧（表达技巧（叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；叙述的技巧，如顺叙
39、、倒叙、插叙、补叙；描写的技巧，描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；如人物描写、事件描写、环境描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧）情；以及议论、说明的技巧）重要的谋篇布局的方法重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应)表现手法表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等交融等)表现手法作用题表现手法作用题 题型设置题型设置：考查对文章考查对文章的表达技巧的表达技巧的分析鉴赏的分析鉴赏能力。能
40、力。答题模式：答题模式：运用运用了什么表现手法，了什么表现手法，这种表现手法与这种表现手法与语境结合有什么语境结合有什么特点，突出表现特点，突出表现什么情感（性格，什么情感（性格，意境，思想等）。意境，思想等）。象征、对比、烘托（象征、对比、烘托（衬托）衬托）、设置悬念、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情（欲扬先抑、托物言志、借物抒情（咏物寄咏物寄情情）、借景抒情（寓情于景）、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、寓理于事、融情于事、融情于事、卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面烘动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面
41、烘托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、先先抑后扬、以小见大抑后扬、以小见大等手法。等手法。（1）悬念。引起读者对故事发展和人物命运）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。开，引出下文。（2）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。构更严密，中心更突出。（3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物）伏笔。在文章的前面
42、将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。（5）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正
43、衬正衬”，用相反的作陪衬叫，用相反的作陪衬叫“反衬反衬”。（6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。得到含蓄而形象的表现。（7）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；的头脑中再现
44、曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。过的形象，叫创造想象。（8）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式：想一般有下列几种形式：A）相关联想，是由一事物想）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；B）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或相似联想，是根
45、据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；精神相似）而产生的一种联想；C）相反联想，是由眼）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；前的事物想到与之相反的事物的联想；D）因果联想，）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。是由事物之间的因果关系而产生的联想。扬抑扬抑:对比对比:以小见大以小见大:铺垫铺垫:虚实结合虚实结合:在变化的反差中突出事物。在变化的反差中突出事物。突出事物特点，使形象鲜明。突出事物特点，使形象鲜明。小中见大，表现人、事的本质。小中见大，表现人、事的本质。从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发
46、展的必然性，增强作品的感染力和说服情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。突出事物的本质特征，从而更鲜明突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。物的特点，更集中地揭示主旨。人称变化作用题人称变化作用题 题型设置题型设置：针针对行文中人称对行文中人称的变化，或者的变化，或者称谓的变化设称谓的变化设置考题。置考题。解题思路解题思路：结合结合考题内容作具体考题内容作具体化分析其作用。化分析其作用。一般从作者和读一般从作者和读者的感情方面回者的感
47、情方面回答。答。第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。表达作者自己的思想感情。第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我我”向向“你你”诉说衷肠，一下子把诉说衷肠，一下子把“我我”与与“你你”的距离拉的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。近了，也把读者和主人公的距离拉近了。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客
48、观内容。比较自由灵活地反映客观内容。感悟拓展感悟拓展语文课程标准语文课程标准要求：要求：“欣赏文学作品，能有自欣赏文学作品，能有自己的情感体验，己的情感体验，并从中获并从中获得对自然、社会、人生的得对自然、社会、人生的有益有益启示启示；对作品的思想；对作品的思想感情倾向，能作出感情倾向，能作出评价评价。”能准确读懂原文的含义和作者的思想感情；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用名言或诗文回答。如：如：启示启示应从原文中引出来；应从原文中引出来；评价评价应表明态度应表明态度及说明支撑的理由。及说明支撑的理由。特别注意特别注意是否让是否让
49、举例或结举例或结合实际合实际，把题目中所要求的全部答出来，把题目中所要求的全部答出来。重要的作家作品和文化常识。重要的作家作品和文化常识。例例1 1：有这样一题：有这样一题：“第四段第四段中中在某一个金戈铁马之夜在某一个金戈铁马之夜一句，人们会不由得想起宋代一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。诗人的姓名和诗句。例例2 文章结尾文章结尾“山谷里有一声长叫，山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深意味深长，请你写出一句与此长，请你写出一句与此意境或写法意境或写法相似相似的古诗文。的古诗文。月出惊山鸟，
50、时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但答题时只要注意：答题时只要注意：（1）认真审题，认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（易作答；（2）熟记各种文体的阅读熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；知识，避免知识错误；(3)掌握一些掌握一些常见的解题的解题技巧。常见的解题的解题技巧。把握以上几点，相信，你们会取得令自己满意的成绩。阅读与解题的一
