1、题型探究题型探究题型探究题型探究题型解读题型解读题型解读题型解读题型解读题型解读题型解读题型探究题型探究题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题科学探究在初中化学教学与安徽中考中处于核心地位，此类实科学探究在初中化学教学与安徽中考中处于核心地位，此类实验探究试题的命题主要是根据已有的研究和实践，选择有探究验探究试题的命题主要是根据已有的研究和实践，选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生在解决问题的过程中所表价值的科学问题设置情境，考查学生在解决问题的过程中所表现出的运用知识的水平和各种探究能力。这类试题设计新颖，现出的运用知识的水平和各种探究能力。这类试题设计新颖，构思巧妙，通过对科学
2、探究的八大要素的理解，以及对分类、构思巧妙，通过对科学探究的八大要素的理解，以及对分类、归纳、演绎、控制变量、抽象概括等科学方法的应用，全面考归纳、演绎、控制变量、抽象概括等科学方法的应用，全面考查学生的观察能力、思维能力、实验能力、评价能力和语言表查学生的观察能力、思维能力、实验能力、评价能力和语言表达能力。命题常从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地达能力。命题常从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地在新的情境中去发现一些有探究价值的问题，考查学生表述所在新的情境中去发现一些有探究价值的问题，考查学生表述所发现的问题的能力，同时对问题可能的答案作出猜想或假设，发现的问题的能力，同时对问
3、题可能的答案作出猜想或假设，使学生通过回忆原来的学习过程，依据已有的知识和经验对使学生通过回忆原来的学习过程，依据已有的知识和经验对题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究猜想或假设作出论证，体验真正意义上的科学探究，体现学猜想或假设作出论证，体验真正意义上的科学探究，体现学生的创新精神。常见的题型一般包括：生的创新精神。常见的题型一般包括：1.1.探究物质的性质或探究物质的性质或变化规律；变化规律；2.2.探究物质的成分组成及含量；探究物质的成分组成及含量；3.3.探究物质的变探究物质的变化条件及影响物质变化速率的因素；化条件及影响物质变化速率的因素；4.
4、4.探究实验异常现象背探究实验异常现象背后的原因等。不管是哪种类型的探究，科学探究的核心思想后的原因等。不管是哪种类型的探究，科学探究的核心思想方法是控制变量法，即要求同学们针对发现的问题，在查阅方法是控制变量法，即要求同学们针对发现的问题，在查阅资料后，提出合理假设，设计合理可行的实验方案进行验证。资料后，提出合理假设，设计合理可行的实验方案进行验证。在设计实验方案时，常常要设置对比实验，控制其他的条件在设计实验方案时，常常要设置对比实验，控制其他的条件不变，只让要探究的条件成为变量，即为控制变量法。解题不变，只让要探究的条件成为变量，即为控制变量法。解题时应注意：时应注意：1.1.提出的猜
5、想要准确合理，有利于方案的设计；提出的猜想要准确合理，有利于方案的设计；合乎题意，不能存在漏洞，不能信口开河；合乎题意，不能存在漏洞，不能信口开河；2.2.设计的实验方设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，另外还要论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，另外还要经济环保。经济环保。3.3.结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实验方案、实验操作、结论等方面的反思。实验方案、实验操作、结论等方面的反思。题型突破题型突破(六六)实验
6、探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究实验探究性习题要过实验探究性习题要过“三关三关”：审题关：要做到审题关：要做到“三看清三看清”，看清题中所讲的化学过程，看清题中所讲的化学过程，看清题设条件，看清要解决的问题，这是解题的前提。看清题设条件，看清要解决的问题，这是解题的前提。分析关：要做到分析关：要做到“三想三想”，想化学过程所涉及的化学概念，想化学过程所涉及的化学概念，所用到的化学原理，想所给条件与所求问题的关系，想有无隐所用到的化学原理，想所给条件与所求问题的关系，想有无隐含条件及题目考查的内容。含条件及题目考查的内容。解答关：根据题意和条件，选择最佳的答题方法，实验验解答关：
7、根据题意和条件，选择最佳的答题方法，实验验证所选取的试剂要易得，操作要简单，现象要明显，结论要可证所选取的试剂要易得，操作要简单，现象要明显，结论要可靠。靠。题型探究题型解读题型解读题型探究题型探究题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题 类型类型1 1探究物质的性质或变化规律探究物质的性质或变化规律这类探究是为了弄清或验证物质的某些性质或变化规律而进行这类探究是为了弄清或验证物质的某些性质或变化规律而进行的实验探究。该考点的命题方向是将物质的某些性质或变化规律的实验探究。该考点的命题方向是将物质的某些性质或变化规律以实验的形式逐步展示出来，让学生分析解答，或者让学生自己以实验的形式逐步展
8、示出来，让学生分析解答，或者让学生自己设计实验方案，进行实验探究，或者验证物质的某些性质或变化设计实验方案，进行实验探究，或者验证物质的某些性质或变化规律。规律。对于这类探究题的解答，要熟悉实验探究的环节和方法，精心对于这类探究题的解答，要熟悉实验探究的环节和方法，精心设计实验方案，将所学过物质的性质和变化规律的知识点迁移至设计实验方案，将所学过物质的性质和变化规律的知识点迁移至此，进行实验、分析和探究，验证或推断出物质的性质和变化规此，进行实验、分析和探究，验证或推断出物质的性质和变化规律。律。题型解读题型解读题型探究题型探究题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题例例1 1 2017
9、2017颖泉模拟颖泉模拟 实验室用石灰水而不用氢氧化钠溶液鉴实验室用石灰水而不用氢氧化钠溶液鉴定二氧化碳。氢氧化钠能否与二氧化碳反应？定二氧化碳。氢氧化钠能否与二氧化碳反应？查阅资料查阅资料.氢氧化钠溶液与二氧化碳反应生成易溶的碳酸氢氧化钠溶液与二氧化碳反应生成易溶的碳酸钠，碳酸钠在二氧化碳过量的条件下继续与水和二氧化碳反应生钠，碳酸钠在二氧化碳过量的条件下继续与水和二氧化碳反应生成碳酸氢钠。成碳酸氢钠。.碳酸钠和碳酸氢钠性质对比如下表：碳酸钠和碳酸氢钠性质对比如下表：操作操作NaHCO3溶液Na2CO3溶液加入稀盐酸加入稀盐酸产生气泡产生气泡产生气泡产生气泡加入稀加入稀CaCl2溶液溶液无明
10、显变化无明显变化_(填写现象填写现象)加热溶液至沸腾加热溶液至沸腾，并将并将气体通入澄清石灰水气体通入澄清石灰水澄清石灰水澄清石灰水变浑浊变浑浊澄清石灰水无明显变化澄清石灰水无明显变化产生白色沉淀产生白色沉淀题型解读题型解读题型探究题型探究题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题 进行实验进行实验 实验反思实验反思(1)(1)学习小组经过讨论，认为产生此实验现象的学习小组经过讨论，认为产生此实验现象的原因可能有两种：一种是原因可能有两种：一种是NaOHNaOH与与COCO2 2发生了反应；另一种是发生了反应；另一种是_。试管内试管内液面上液面上升升COCO2 22NaOH=Na2NaOH=
11、Na2 2COCO3 3H H2 2O O二氧化碳溶于水二氧化碳溶于水题型解读题型解读题型探究题型探究题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题(2)(2)为了进一步验证为了进一步验证COCO2 2与与NaOHNaOH溶液已经发生反应，请你设计一溶液已经发生反应，请你设计一个简单的实验检验生成的新物质。个简单的实验检验生成的新物质。向反应后的溶液向反应后的溶液中加入足量的稀中加入足量的稀盐酸盐酸(或氢氧化或氢氧化钙溶液或氯化钙钙溶液或氯化钙溶液溶液)有气泡产生有气泡产生(或有白色或有白色沉淀生成沉淀生成)题型解读题型解读题型探究题型探究题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题 实验拓展实
12、验拓展 该小组同学将二氧化碳通入氢氧化钠溶液中，利用该小组同学将二氧化碳通入氢氧化钠溶液中，利用数字化技术测定溶液的数字化技术测定溶液的pHpH变化，待完全反应后，观察到溶液中逸出变化，待完全反应后，观察到溶液中逸出大量气泡，大量气泡，pHpH出现两段出现两段S S型变化曲线如图型变化曲线如图Z6Z61 1所示。所示。图图Z6Z61 1 实验分析实验分析(3)(3)ABAB段变化的原因可能是段变化的原因可能是_。BCBC段变化的原因可段变化的原因可能是能是_。(4)(4)利用实验验证变化后的产物，实验操作为利用实验验证变化后的产物，实验操作为_。实验现象。实验现象是是_。二氧化碳和氢氧化钠生成
13、碳酸钠碱性减弱二氧化碳和氢氧化钠生成碳酸钠碱性减弱二氧化碳和碳酸钠反应生成碳酸氢钠碱性继续减弱二氧化碳和碳酸钠反应生成碳酸氢钠碱性继续减弱取反应后的液体加热至沸腾，将气体通入澄清石灰水取反应后的液体加热至沸腾，将气体通入澄清石灰水澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊题型解读题型解读题型探究题型探究题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题 解析解析 查阅资料查阅资料 CaCl CaCl2 2溶液与溶液与NaNa2 2COCO3 3溶液反应生成不溶于水的溶液反应生成不溶于水的碳酸钙，观察到有白色沉淀。碳酸钙，观察到有白色沉淀。进行实验进行实验 二氧化碳与氢氧化钠发二氧化碳与氢氧化钠发生反应，使试管
14、内压强减小，试管内液面上升，反应的化学方程生反应，使试管内压强减小，试管内液面上升，反应的化学方程式：式：COCO2 22NaOH=Na2NaOH=Na2 2COCO3 3H H2 2O O。实验反思实验反思(1)(1)因为二氧化碳溶因为二氧化碳溶于水也会使压强减小，所以另一种猜想应该是二氧化碳溶于水。于水也会使压强减小，所以另一种猜想应该是二氧化碳溶于水。(2)(2)因为二氧化碳和氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠，所以向反应后因为二氧化碳和氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠，所以向反应后的溶液中加入足量的稀盐酸的溶液中加入足量的稀盐酸(或氢氧化钙溶液或氯化钙溶液或氢氧化钙溶液或氯化钙溶液)，有，有气泡产生
15、气泡产生(或有白色沉淀生成或有白色沉淀生成)。实验分析实验分析(3)(3)题目中提供的资题目中提供的资料表明氢氧化钠溶液与二氧化碳反应生成易溶的碳酸钠，碳酸钠料表明氢氧化钠溶液与二氧化碳反应生成易溶的碳酸钠，碳酸钠在二氧化碳过量的条件下继续与水和二氧化碳反应生成碳酸氢钠，在二氧化碳过量的条件下继续与水和二氧化碳反应生成碳酸氢钠，所以所以ABAB段是因二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠而碱性减弱，段是因二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠而碱性减弱，BCBC段是因二氧化碳和碳酸钠反应生成碳酸氢钠而碱性继续减弱。段是因二氧化碳和碳酸钠反应生成碳酸氢钠而碱性继续减弱。(4)(4)验证变化后的产物，取反应后
16、的液体加热至沸腾，将气体通入验证变化后的产物，取反应后的液体加热至沸腾，将气体通入澄清石灰水，若变浑浊则有碳酸氢钠。澄清石灰水，若变浑浊则有碳酸氢钠。题型解读题型解读题型探究题型探究题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题20172017襄阳襄阳 某兴趣小组的同学在实验室做如下实验：某兴趣小组的同学在实验室做如下实验：小雯探究碳酸钠固体和稀盐酸之间的反应，请写出该反应的小雯探究碳酸钠固体和稀盐酸之间的反应，请写出该反应的化学方程式：化学方程式：_；小棋探究小棋探究H H2 2SOSO4 4、NaOHNaOH、CuSOCuSO4 4、BaClBaCl2 2四种溶液之间的反应。四种溶液之间的反
17、应。实验完毕，小雯和小棋将试管中的剩余物质都倒入同一个大实验完毕，小雯和小棋将试管中的剩余物质都倒入同一个大烧杯中，过滤后得到了沉淀烧杯中，过滤后得到了沉淀A A和无色滤液和无色滤液M M，并接着进行如下，并接着进行如下探究：探究：(查阅资料：查阅资料：NaNa2 2SOSO4 4溶液呈中性，溶液呈中性，NaNa2 2COCO3 3溶液呈碱性溶液呈碱性)NaNa2 2COCO3 32HCl=2NaCl2HCl=2NaClH H2 2O OCOCO2 2题型解读题型解读题型探究题型探究题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题硫酸钡硫酸钡无明显现象无明显现象氯化钠氯化钠题型突破题型突破(六六)
18、实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究小棋分析后认为：步骤小棋分析后认为：步骤中加入锌粒没有必要；滤液中加入锌粒没有必要；滤液M M中还可能中还可能存在其他成分。如果将步骤存在其他成分。如果将步骤中的锌粒换成另一种试剂，可确中的锌粒换成另一种试剂，可确定该成分是否存在。请写出小棋用所选试剂鉴定可能存在成分定该成分是否存在。请写出小棋用所选试剂鉴定可能存在成分的化学方程式：的化学方程式：_。BaClBaCl2 2NaNa2 2SOSO4 4=BaSO=BaSO4 42NaCl2NaCl题型解读题型解读题型探究题型探究题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题 解析解析 碳酸钠与盐
19、酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，反应的碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，反应的化学方程式为化学方程式为NaNa2 2COCO3 32HCl=2NaCl2HCl=2NaClH H2 2O OCOCO2 2；步骤；步骤中加中加入过量稀盐酸，沉淀入过量稀盐酸，沉淀B B不溶解，说明沉淀不溶解，说明沉淀B B是不溶于酸的沉淀，是不溶于酸的沉淀，由题意可知沉淀由题意可知沉淀B B是硫酸钡；加入盐酸后沉淀部分溶解，形成蓝是硫酸钡；加入盐酸后沉淀部分溶解，形成蓝色溶液，无气泡产生，说明沉淀色溶液，无气泡产生，说明沉淀A A中有中有Cu(OH)Cu(OH)2 2，则无色滤液，则无色滤液M M中中不含盐
20、酸、硫酸；步骤不含盐酸、硫酸；步骤向无色滤液向无色滤液M M中滴入酚酞溶液，溶液不中滴入酚酞溶液，溶液不变色，说明溶液不显碱性，说明溶液中不含氢氧化钠、碳酸钠；变色，说明溶液不显碱性，说明溶液中不含氢氧化钠、碳酸钠；步骤步骤中加入适量中加入适量NaNa2 2SOSO4 4溶液，充分反应，无明显现象，说明溶液，充分反应，无明显现象，说明溶液中不含氯化钡；步骤溶液中不含氯化钡；步骤中加入锌粒的目的是证明溶液中是中加入锌粒的目的是证明溶液中是否含硫酸铜或盐酸，由步骤否含硫酸铜或盐酸，由步骤中已知溶液中不含盐酸，由溶液中已知溶液中不含盐酸，由溶液为无色可知不含硫酸铜，所以步骤为无色可知不含硫酸铜，所以
21、步骤中无明显反应现象；综合中无明显反应现象；综合以上步骤可知滤液以上步骤可知滤液M M中一定含有的溶质是氯化钠，可能含有的溶中一定含有的溶质是氯化钠，可能含有的溶质是硫酸钠；鉴别硫酸钠可以加入氯化钡溶液，有白色沉淀生质是硫酸钠；鉴别硫酸钠可以加入氯化钡溶液，有白色沉淀生成即可证明有硫酸钠，反应的化学方程式为成即可证明有硫酸钠，反应的化学方程式为BaClBaCl2 2NaNa2 2SOSO4 4=BaSO=BaSO4 42NaCl2NaCl。题型解读题型解读题型探究题型探究题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题类型类型2 2探究物质变化的条件和影响物质变化速率的因素探究物质变化的条件和影响
22、物质变化速率的因素这类探究是为了研究物质变化的条件和影响物质变化的因素这类探究是为了研究物质变化的条件和影响物质变化的因素而进行的实验探究。这里所要探究的物质变化的条件主要有而进行的实验探究。这里所要探究的物质变化的条件主要有点燃、加热、催化剂、通电、高温、高压等；而影响物质变点燃、加热、催化剂、通电、高温、高压等；而影响物质变化的因素主要是指外界因素化的因素主要是指外界因素(如温度、浓度、压强、搅拌、物如温度、浓度、压强、搅拌、物质的形状或接触面积等质的形状或接触面积等)。并且，这里的变化既包括物理变化，。并且，这里的变化既包括物理变化，又包括化学变化。又包括化学变化。题型解读题型解读题型探
23、究题型探究题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题例例3 化学兴趣小组的同学对化学兴趣小组的同学对“影响金属与盐酸反应的剧烈程影响金属与盐酸反应的剧烈程度的因素度的因素”进行了探究。进行了探究。图图Z6Z62 2 提出问题提出问题 金属与盐酸反应的剧烈程度受哪些因素的影响？金属与盐酸反应的剧烈程度受哪些因素的影响？作出猜想作出猜想 a a可能与金属本身的性质有关；可能与金属本身的性质有关；b b可能与盐酸的浓度有关。可能与盐酸的浓度有关。题型解读题型解读题型探究题型探究题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题 设计探究设计探究 为保证实验准确性，实验所用金属片均用砂纸打为保证实验准确性
24、，实验所用金属片均用砂纸打磨，打磨的目的主要是磨，打磨的目的主要是_。实验实验1 1：为探究猜想：为探究猜想a a，小组同学分别在两支试管中放入相同质，小组同学分别在两支试管中放入相同质量的锌片和铁片，然后分别加入等质量、等浓度的稀盐酸，观察量的锌片和铁片，然后分别加入等质量、等浓度的稀盐酸，观察到放锌片的试管中立即产生大量气泡，放铁片的试管中只产生少到放锌片的试管中立即产生大量气泡，放铁片的试管中只产生少量气泡。写出锌与盐酸发生反应的化学方程式：量气泡。写出锌与盐酸发生反应的化学方程式：_。从实验现象可判断：金属活动性从实验现象可判断：金属活动性Zn_(Zn_(填填“”“”“”或或“”)Fe
25、)Fe。得出结论得出结论1 1 金属与盐酸发生反应的剧烈程度与金属本身性质有关，金属的金属与盐酸发生反应的剧烈程度与金属本身性质有关，金属的活动性与反应的剧烈程度的关系是活动性与反应的剧烈程度的关系是_。除去金属片表面的氧化物及污物除去金属片表面的氧化物及污物ZnZn2HCl=ZnCl2HCl=ZnCl2 2H H2 2金属活动性越强，反应越剧烈金属活动性越强，反应越剧烈题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究实验实验2 2：为探究猜想：为探究猜想b b，小组同学设计如图，小组同学设计如图Z6Z62 2的装置进行实的装置进行实验，其中注射器的作用是验，其中注
26、射器的作用是_。所用药品、实验数据记录如下表：所用药品、实验数据记录如下表：通过注射器往右移动的体积测得生成氢气的体积通过注射器往右移动的体积测得生成氢气的体积题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究 得出结论得出结论2 2 金属与盐酸发生反应的剧烈程度与盐酸的浓度有金属与盐酸发生反应的剧烈程度与盐酸的浓度有关，其关系是关，其关系是_。反思评价反思评价 根据表中实验根据表中实验数据分析，请解释锌与盐酸发生反数据分析，请解释锌与盐酸发生反应先由慢到快的原因是应先由慢到快的原因是_；再由快到慢的原因是；再由快到慢的原因是_。其他条件相同时，盐酸浓度越大，反应越剧
27、烈其他条件相同时，盐酸浓度越大，反应越剧烈锌与稀盐酸反应放热，随着反应的进行，温度升高，所以速度锌与稀盐酸反应放热，随着反应的进行，温度升高，所以速度越来越快越来越快一段时间后，盐酸被消耗，盐酸浓度变小，反应速率减慢一段时间后，盐酸被消耗，盐酸浓度变小，反应速率减慢题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究 拓展延伸拓展延伸 通过以上探究，你认为金属与盐酸反通过以上探究，你认为金属与盐酸反应的剧烈程度还可能与哪些因素有关？应的剧烈程度还可能与哪些因素有关？因素因素1 1：_。因素因素2 2：_。金属的表面积金属的表面积催化剂的影响催化剂的影响(合理即可合理即可
28、)题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究 解析解析 锌与稀盐酸反应的化学方程式为锌与稀盐酸反应的化学方程式为ZnZn2HCl=ZnCl2HCl=ZnCl2 2H H2 2；根据反应的剧烈程度判断锌的活动性大于铁；根据金属；根据反应的剧烈程度判断锌的活动性大于铁；根据金属活动性顺序判断：金属活动性越强，反应越剧烈；注射器标有活动性顺序判断：金属活动性越强，反应越剧烈；注射器标有刻度，可以测量生成氢气的体积；根据表中数据分析：其他条刻度，可以测量生成氢气的体积；根据表中数据分析：其他条件相同时，盐酸浓度越大，反应越剧烈；该反应放热，所以温件相同时，盐酸浓度越大
29、，反应越剧烈；该反应放热，所以温度升高，反应速率加快，但随着反应的进行，盐酸被消耗，盐度升高，反应速率加快，但随着反应的进行，盐酸被消耗，盐酸浓度降低，反应速率减慢；影响金属与酸反应剧烈程度的因酸浓度降低，反应速率减慢；影响金属与酸反应剧烈程度的因素还有金属的表面积、催化剂等。素还有金属的表面积、催化剂等。题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究20172017瑶海二模瑶海二模 某研究性学习小组在做某研究性学习小组在做“不同颗粒不同颗粒的吸附剂吸附稀红墨水的吸附剂吸附稀红墨水”的实验时，发现影响吸附剂吸附能力的实验时，发现影响吸附剂吸附能力的因素很多，进行了
30、如下探究。的因素很多，进行了如下探究。提出问题提出问题 影响吸附剂的吸附能力大小的因素有哪些呢？影响吸附剂的吸附能力大小的因素有哪些呢？猜想与假设猜想与假设 甲同学：可能与吸附剂的种类有关；甲同学：可能与吸附剂的种类有关；乙同学：可能与吸附剂的颗粒大小有关；乙同学：可能与吸附剂的颗粒大小有关；丙同学：可能与吸附时的温度有关；丙同学：可能与吸附时的温度有关；你认为可能还与你认为可能还与_(_(写一条即可写一条即可)有关。有关。吸附剂使用的多少吸附剂使用的多少(或者被吸附物质的种类或者被吸附物质的种类)题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究 设计实验设计实验
31、三位同学分别设计实验验证自己的猜想。三位同学分别设计实验验证自己的猜想。(1)(1)甲同学设计了如下实验甲同学设计了如下实验(吸附剂选择活性炭和木炭；仪器：吸附剂选择活性炭和木炭；仪器：试管、玻璃棒和脱脂棉试管、玻璃棒和脱脂棉)，请你填写下表。，请你填写下表。实验步骤实验步骤设计这一步骤的目设计这一步骤的目的的实验现象实验现象实验结论实验结论向编号为向编号为a a、b b、c c的试管中分别加的试管中分别加入等体积的稀红墨入等体积的稀红墨水，在水，在a a、b b中分别中分别加入加入_的木的木炭和活性炭炭和活性炭用玻璃棒慢慢将用玻璃棒慢慢将脱脂棉推入液体中，脱脂棉推入液体中，观察现象观察现象c
32、 c试管在实验中的试管在实验中的作用是作用是_a a试管中红色变浅，试管中红色变浅，b b试管中红色褪去，试管中红色褪去，c c试管中颜色不变试管中颜色不变实验得出的结论是实验得出的结论是_由此得出甲同由此得出甲同学猜想学猜想_(_(填填“正确正确”或或“不正不正确确”)等质量、颗粒大等质量、颗粒大小相同小相同作对照作对照在相同条件下活性在相同条件下活性炭吸附能力比木炭炭吸附能力比木炭强强正确正确题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究(2)乙同学设计了如下的实验方案乙同学设计了如下的实验方案(仪器：试管、玻璃棒和脱脂棉仪器：试管、玻璃棒和脱脂棉)：实验方案
33、实验方案实验现象实验现象得出结论得出结论向编号为向编号为d d、e e的试管的试管中分别加入等体积的中分别加入等体积的稀红墨水，然后分别稀红墨水，然后分别加入加入_，用玻璃棒慢慢将脱脂用玻璃棒慢慢将脱脂棉推入液体中，观察棉推入液体中，观察现象现象_乙同学猜想正确乙同学猜想正确等质量、颗粒大小不等质量、颗粒大小不同的活性炭同的活性炭在相同条件下，在相同条件下，颗粒越小的活性颗粒越小的活性炭吸附能力越强炭吸附能力越强题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究(3)(3)乙同学又使用了二氧化硫传感器测量颗粒大小不同的吸附剂乙同学又使用了二氧化硫传感器测量颗粒大小不同
34、的吸附剂吸附二氧化硫，根据实验得出的图像变化，也得出了同样的结论。吸附二氧化硫，根据实验得出的图像变化，也得出了同样的结论。请你根据上述实验结论在图请你根据上述实验结论在图Z6Z63 3甲中，绘出实验的图像。甲中，绘出实验的图像。图图Z6Z63 3图像预测合理即可图像预测合理即可，需要标出曲线对应的颗粒大小需要标出曲线对应的颗粒大小，如下图所示如下图所示题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究(4)(4)在乙同学做完实验后，丙同学接着使用二氧化硫传感器在乙同学做完实验后，丙同学接着使用二氧化硫传感器测量了随着温度升高吸附剂吸附二氧化硫的变化，实验图像测量了随
35、着温度升高吸附剂吸附二氧化硫的变化，实验图像如图乙所示，根据图像你得出的结论是如图乙所示，根据图像你得出的结论是_。温度升高，吸附剂的吸附能力下降温度升高，吸附剂的吸附能力下降(其他合理说法也可以其他合理说法也可以)题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究类型类型3 3探究物质的组成成分及含量探究物质的组成成分及含量这类探究是为了研究物质的组成成分以及含量而进行的实验这类探究是为了研究物质的组成成分以及含量而进行的实验探究，根据问题情景，结合可能含有的某物质的特性，利用所探究，根据问题情景，结合可能含有的某物质的特性，利用所取用的样品进行实验探究，分析推断出
36、该物质的组成成分。解取用的样品进行实验探究，分析推断出该物质的组成成分。解答这类题目时，首先，分析问题情景，找到实验探究的反应原答这类题目时，首先，分析问题情景，找到实验探究的反应原理，再根据实验的反应原理，利用所取用的样品进行实验探究，理，再根据实验的反应原理，利用所取用的样品进行实验探究，根据一些物质的特征反应或特征现象，分析推断出该物质的组根据一些物质的特征反应或特征现象，分析推断出该物质的组成成分，进一步可以推断出某成分的含量。成成分，进一步可以推断出某成分的含量。题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究20172017呼和浩特呼和浩特 化学兴趣小组
37、同学取一定量碳酸钙化学兴趣小组同学取一定量碳酸钙固体，高温煅烧一段时间后冷却，对剩余固体的成分进行如下固体，高温煅烧一段时间后冷却，对剩余固体的成分进行如下探究。探究。提出问题提出问题 剩余固体的成分是什么？剩余固体的成分是什么？猜想与假设猜想与假设.全部是氧化钙；全部是氧化钙；._._；.全部是碳酸钙。全部是碳酸钙。氧化钙和碳酸钙氧化钙和碳酸钙题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究 实验探究实验探究 (1)(1)甲同学取一定量的剩余固体于试管中，加入一定量的水甲同学取一定量的剩余固体于试管中，加入一定量的水振荡，有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体有
38、碳酸振荡，有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体有碳酸钙。乙同学认为上述实验不足以证明剩余固体中有碳酸钙，钙。乙同学认为上述实验不足以证明剩余固体中有碳酸钙，其理由是其理由是_。(2)(2)乙同学取一定量的剩余固体于试管中，加入一定量的水，乙同学取一定量的剩余固体于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁感觉发热，据此得出猜想触摸试管外壁感觉发热，据此得出猜想_(_(填填“成立成立”或或“不成立不成立”)。乙同学继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有。乙同学继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有气泡产生，认为猜想气泡产生，认为猜想成立。丙同学认为上述实验不足以证成立。丙同学认为上述实验不足以证明猜想明猜想成
39、立。其理由是成立。其理由是_。氧化钙与水反应生成的氢氧化钙微溶于水，也可能出氧化钙与水反应生成的氢氧化钙微溶于水，也可能出现白色不溶物现白色不溶物不成立不成立氧化钙与水反应生成氢氧化钙，即使有碳酸钙，加入的少氧化钙与水反应生成氢氧化钙，即使有碳酸钙，加入的少量稀盐酸也会先消耗氢氧化钙，不会出现气泡量稀盐酸也会先消耗氢氧化钙，不会出现气泡题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究(3)(3)丙同学设计实验证明了猜想丙同学设计实验证明了猜想成立。丙同学的实验方案是成立。丙同学的实验方案是_(写出实验的操作和现象写出实验的操作和现象)。取少量剩余固体于试管中，滴加足
40、量稀盐酸取少量剩余固体于试管中，滴加足量稀盐酸(或稀硝酸或稀硝酸)，有气泡产生，有气泡产生题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究 解析解析 猜想与假设猜想与假设 碳酸钙高温煅烧一段时间后，剩余固体的成碳酸钙高温煅烧一段时间后，剩余固体的成分只有三种情况：一是碳酸钙完全分解生成的氧化钙，二分只有三种情况：一是碳酸钙完全分解生成的氧化钙，二是碳酸钙没有分解，三是碳酸钙部分分解后氧化钙和碳酸是碳酸钙没有分解，三是碳酸钙部分分解后氧化钙和碳酸钙的混合物。钙的混合物。实验探究实验探究(1)(1)碳酸钙高温分解生成氧化钙，碳酸钙高温分解生成氧化钙，氧化钙溶于水时生成氢
41、氧化钙，氢氧化钙微溶于水，故甲氧化钙溶于水时生成氢氧化钙，氢氧化钙微溶于水，故甲同学的理由不充分。同学的理由不充分。(2)(2)氧化钙与水反应时放热而碳酸钙固氧化钙与水反应时放热而碳酸钙固体不溶于水，故剩余固体加水后放热，说明该固体中一定体不溶于水，故剩余固体加水后放热，说明该固体中一定存在氧化钙，同时也说明猜想存在氧化钙，同时也说明猜想不成立；试管中的物质有不成立；试管中的物质有氧化钙与水反应生成的氢氧化钙，所以滴加几滴稀盐酸时，氧化钙与水反应生成的氢氧化钙，所以滴加几滴稀盐酸时，稀盐酸会优先与氢氧化钙反应而无气泡放出，只有加入足稀盐酸会优先与氢氧化钙反应而无气泡放出，只有加入足量的稀盐酸无
42、气泡产生才能证明猜想量的稀盐酸无气泡产生才能证明猜想成立。成立。(3)(3)由乙同学由乙同学实验可知固体中有氧化钙，向固体中滴加足量稀盐酸实验可知固体中有氧化钙，向固体中滴加足量稀盐酸(或稀或稀硝酸硝酸)，如有气泡产生则可证明固体中存在未完全分解的碳，如有气泡产生则可证明固体中存在未完全分解的碳酸钙。酸钙。题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究例例6 6 2017 2017来宾来宾 某兴趣小组做了锌粒与稀硫酸反应的实验某兴趣小组做了锌粒与稀硫酸反应的实验后，用浓硫酸代替稀硫酸与锌粒进行实验，有刺激性气味的气后，用浓硫酸代替稀硫酸与锌粒进行实验，有刺激性气味
43、的气体产生。为了验证该气体的成分，兴趣小组通过查阅资料得知：体产生。为了验证该气体的成分，兴趣小组通过查阅资料得知：浓硫酸有强氧化性，能与多种物质反应；浓硫酸有强氧化性，能与多种物质反应；SOSO2 2能使品红溶液褪色，能使品红溶液褪色，可被酸性可被酸性KMnOKMnO4 4吸收。并进行了如下实验。吸收。并进行了如下实验。图图Z64题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究(1)(1)实验事实与结论：实验事实与结论：反应进行不久，观察到反应进行不久，观察到B B处处_，D D处无明显处无明显现象，证明产生的气体是现象，证明产生的气体是SOSO2 2。写出有关反
44、应的化学方程式：。写出有关反应的化学方程式：_。反应继续进行一段时间后，反应继续进行一段时间后，D D处气体能燃烧，干燥烧杯内处气体能燃烧，干燥烧杯内壁有水雾，证明产生的气体是壁有水雾，证明产生的气体是H H2 2，产生该气体的原因是，产生该气体的原因是_。品红溶液褪色品红溶液褪色ZnZn2H2H2 2SOSO4 4(浓浓)=ZnSO)=ZnSO4 4SOSO2 22H2H2 2O O随着反应的进行，反应物逐渐被消耗，浓硫酸变为稀随着反应的进行，反应物逐渐被消耗，浓硫酸变为稀硫酸，锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气硫酸，锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型
45、解读题型解读题型探究题型探究(2)(2)反思与评价：小明认为，工业上可用锌粒和浓硫酸反反思与评价：小明认为，工业上可用锌粒和浓硫酸反应大量制取硫酸锌溶液。小红认为不适宜，她的理由是应大量制取硫酸锌溶液。小红认为不适宜，她的理由是_。浓硫酸和锌粒反应生成了二氧化硫气体，二氧化硫气体有浓硫酸和锌粒反应生成了二氧化硫气体，二氧化硫气体有毒，排放到空气中会造成空气污染，所以，工业上不宜用毒，排放到空气中会造成空气污染，所以，工业上不宜用浓硫酸与锌粒反应大量制取硫酸锌浓硫酸与锌粒反应大量制取硫酸锌题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究 解析解析 (1)(1)锌粒与浓
46、硫酸反应生成二氧化硫气体，二氧化硫能使锌粒与浓硫酸反应生成二氧化硫气体，二氧化硫能使品红溶液褪色，所以，反应一段时间后，观察到品红溶液褪色，所以，反应一段时间后，观察到B B处品红溶处品红溶液褪色；液褪色；D D处气体能燃烧，且干燥的烧杯内壁有水雾产生，处气体能燃烧，且干燥的烧杯内壁有水雾产生，证明反应产生了氢气，产生氢气的原因是随着反应的进行，证明反应产生了氢气，产生氢气的原因是随着反应的进行，浓硫酸逐渐变为稀硫酸，锌粒与稀硫酸反应生成硫酸锌和浓硫酸逐渐变为稀硫酸，锌粒与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气。氢气。(2)(2)尽管锌粒与浓硫酸反应生成硫酸锌，但同时生成尽管锌粒与浓硫酸反应生成硫酸锌，但
47、同时生成了二氧化硫气体，二氧化硫气体有毒，是空气的主要污染了二氧化硫气体，二氧化硫气体有毒，是空气的主要污染物之一，因此，为减少空气污染，工业上不宜用锌粒和浓物之一，因此，为减少空气污染，工业上不宜用锌粒和浓硫酸反应大量制取硫酸锌。硫酸反应大量制取硫酸锌。题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究类型类型4 4探究异常现象背后的原因探究异常现象背后的原因化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学发挥着极化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学发挥着极其重要的作用。在化学实验教学过程中或在日常实验中，由其重要的作用。在化学实验教学过程中或在日常实验中，由于种种
48、原因，有时会出现一些与预料的正常实验结果不相符于种种原因，有时会出现一些与预料的正常实验结果不相符的现象，其中有颜色变化的异常，生成物气味的异常，事故的现象，其中有颜色变化的异常，生成物气味的异常，事故发生的异常，等等。化学反应大多发生在一个复杂的化学环发生的异常，等等。化学反应大多发生在一个复杂的化学环境中，反应会受到复杂的反应机理、试剂的用量和纯度、溶境中，反应会受到复杂的反应机理、试剂的用量和纯度、溶液的浓度、仪器装置的选择、反应条件的控制、实验操作等液的浓度、仪器装置的选择、反应条件的控制、实验操作等诸多客观因素的影响，因此这类命题往往从实验的异常现象诸多客观因素的影响，因此这类命题往
49、往从实验的异常现象入手，通过猜想与假设层层深入，找出出现异常现象的原因。入手，通过猜想与假设层层深入，找出出现异常现象的原因。题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究 例例7 7 某化学兴趣小组探究浓硫酸与木炭反应生成气体的成分。某化学兴趣小组探究浓硫酸与木炭反应生成气体的成分。提出猜想提出猜想 从物质组成元素角度分析，产生的气体可能有二从物质组成元素角度分析，产生的气体可能有二氧化硫、二氧化碳和水。氧化硫、二氧化碳和水。查阅资料查阅资料 二氧化硫可使澄清石灰水变浑浊。二氧化硫可使澄清石灰水变浑浊。二氧化硫二氧化硫可使品红溶液的红色褪去，以此验证二氧化硫。可
50、使品红溶液的红色褪去，以此验证二氧化硫。二氧化硫能二氧化硫能被酸性高锰酸钾溶液吸收，而被酸性高锰酸钾溶液吸收，而_不能。不能。实验装置实验装置 图图Z65二氧化碳二氧化碳(或或COCO2 2)题型突破题型突破(六六)实验探究题实验探究题题型解读题型解读题型探究题型探究 实验记录实验记录 序号序号实验现象实验现象实验结论实验结论_产物中有水产物中有水_产物中有二氧化硫产物中有二氧化硫D D中澄清石灰水变浑浊中澄清石灰水变浑浊产物中有二氧化碳产物中有二氧化碳 交流反思交流反思(1)(1)某同学认为结论某同学认为结论不合理，原因是不合理，原因是_。(2)(2)通过研究，小组对实验进行了改进，增加一个
