1、寓言寓言 寓言是用寓言是用假托的假托的故事故事或或自然物的拟人自然物的拟人手法来手法来说明某种说明某种道理道理或或教训教训的的文学作品，达到文学作品，达到劝诫、劝诫、教育或讽刺教育或讽刺目的。目的。“寓寓”有有“寄托寄托”的的意思。将深刻的道理揭意思。将深刻的道理揭示示。如：如：画蛇添足，请君入瓮，画蛇添足，请君入瓮，叶公好龙，掩耳盗铃、拔叶公好龙，掩耳盗铃、拔苗助长、智子疑邻苗助长、智子疑邻。郑人买履郑人买履与与 刻舟求剑刻舟求剑，一，一人背诵故事内容，一人接力背诵最后人背诵故事内容，一人接力背诵最后让读者有所思有所悟的语句。让读者有所思有所悟的语句。自主翻译，组内合作释疑（或向老师请教）自
2、主翻译，组内合作释疑（或向老师请教）课本注释进行课本注释进行+过关（带笔做记号）过关（带笔做记号）以为以为且且噬己也噬己也（）尽其肉，乃）尽其肉，乃去去（）而置之其而置之其坐坐 （）反反归取之（归取之（）驴不胜怒，驴不胜怒，蹄蹄之之（）（）有好事者，有好事者，船船载以入载以入（）（）郑人买郑人买履履（）（）人人履履其板其板 （）益益习其声习其声（）稍近稍近益益狎狎 （）通假字通假字词类活用词类活用一词多义一词多义古今义古今义说说下面是哪种特殊句式，并翻译说说下面是哪种特殊句式，并翻译 虎见之，庞然大物也。虎见之，庞然大物也。宁信度，无自信也宁信度，无自信也有好事者船载以入有好事者船载以入放之山
3、下放之山下判断句判断句倒装句倒装句省略句省略句求剑若此，不亦惑乎？求剑若此，不亦惑乎？倒装句倒装句/固定句式固定句式（l）陈胜者，阳城人也（2）夫战，勇气也（3）环滁皆山也（4）城北徐公，齐国之美丽者也。借助虚词借助虚词 “者者”、“也也”等词构成。等词构成。（1）当立者乃公子扶苏（2）斯是陋室（3）项燕为楚将（4）此则岳阳楼之大观也借助借助“乃乃”、“是是”、“为为”、“则则”等词构成。等词构成。速读下列判断句，你找到判断句的标志了吗？速读下列判断句，你找到判断句的标志了吗？A.主谓倒装主谓倒装 B.宾语前置宾语前置 C.定语后置定语后置 D.介宾短语后置介宾短语后置 甚矣，汝之不惠甚矣，汝
4、之不惠 何陋之有何陋之有 马之千里者马之千里者 吾谁与归吾谁与归 战于长勺战于长勺 祭以尉首祭以尉首 投以骨投以骨请帮下列倒装句找到自己的请帮下列倒装句找到自己的“家家”！ABBCDDD 1.主语省略主语省略（1）永州之野产异蛇，）永州之野产异蛇，黑质而白章黑质而白章（2）“见渔人，乃大惊见渔人，乃大惊”2.谓语省略谓语省略 一鼓作气，再一鼓作气，再而衰，三而衰，三而竭而竭 3.宾语省略宾语省略（l）上使）上使外将兵外将兵（2）便要）便要还家还家4.介词省略介词省略（l）置）置人所罾鱼腹中人所罾鱼腹中 你能在空格处补准省略的内容吗？你能在空格处补准省略的内容吗？结合文章的具体内容，谈谈这几则结
5、合文章的具体内容，谈谈这几则寓言的寓意，讨论谈谈我们可以从哪些寓言的寓意，讨论谈谈我们可以从哪些角度去把握准寓言类文章的寓意？角度去把握准寓言类文章的寓意？郑人买履郑人买履：说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的；说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的；刻舟求剑刻舟求剑：说明不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，说明不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。就不会获得预期的结果。黔黔 之之 驴驴：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。争，定能获得胜利。两小儿辩日两小儿辩日：片面
6、看问题，是得不出正确结论的。片面看问题，是得不出正确结论的。愚公移山愚公移山：我们只要下定决心，不怕困难，持之以恒，任何困难都我们只要下定决心，不怕困难，持之以恒，任何困难都是可以克服的。是可以克服的。1.抓住不同的对象，从不同的角度进行分析寓抓住不同的对象，从不同的角度进行分析寓意。意。如：如：两小儿辩日两小儿辩日黔之驴黔之驴 2.整体把握内容，揣摩寓意。整体把握内容，揣摩寓意。如：如：两小儿辩日两小儿辩日 3.从事情发展的结果来看寓意。从事情发展的结果来看寓意。如：如：黔之驴黔之驴 4.从关键句（议论句、反问句、主旨句从关键句（议论句、反问句、主旨句）如：如：郑人买履郑人买履刻舟求剑刻舟求
7、剑 5.从对比的手法来分析从对比的手法来分析 今夫今夫弈弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通通国之善弈者也。使弈秋国之善弈者也。使弈秋诲诲二人弈，其一人专心致志，二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听惟弈秋之为听；一人；一人虽虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思听之，一心以为有鸿鹄将至，思援援弓缴（弓缴（zhu）而射之。）而射之。虽虽与之俱学，弗若之矣与之俱学，弗若之矣（y）。为是其智弗（）。为是其智弗（f）若与（）若与（y）？，曰：）？，曰：“非非然然也。也。”（01）弈：围棋，这里作动词下（围）棋。（）弈：围棋，这里作动词下（围）棋。（02）
8、弈）弈秋：秋，为名；因他善于下棋，所以称为弈秋。秋：秋，为名；因他善于下棋，所以称为弈秋。（03）通：全。通国：全国。通：全。通国：全国。（04）善：擅长，善于。（）善：擅长，善于。（05）弗若：不如。（弗若：不如。（06）诲：）诲：hu，教诲，教导。（，教诲，教导。（07）惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。（惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。（08）之：代词，指）之：代词，指代弈秋的教导。代弈秋的教导。（09）鸿鹄：名词，指代天鹅。（）鸿鹄：名词，指代天鹅。（10）援：引，拉。（援：引，拉。（11）缴：系着生丝绳的箭。）缴：系着生丝绳的箭。今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。今夫弈之为数，小
9、数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhu）而射之。）而射之。虽与之俱学，弗若之矣（虽与之俱学，弗若之矣（y）。为是其智弗（）。为是其智弗（f）若与（）若与（y）？，）？，曰：曰：“非然也。非然也。”弈秋是全国最擅长下棋的人。一次，他教导两个人下棋，其弈秋是全国最擅长下棋的人。一次，他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈中一个人专心致志，只听弈秋的
10、教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是他心里总以为将有天鹅要飞过来，想拉弓搭箭去秋的教导，但是他心里总以为将有天鹅要飞过来，想拉弓搭箭去射它。虽然他们一起学习，但另一个学下棋的人学得却不如前一射它。虽然他们一起学习，但另一个学下棋的人学得却不如前一个好。难道是因为他的智商不如前一个人吗？说：不是这样的。个好。难道是因为他的智商不如前一个人吗？说：不是这样的。一个一个人专心致志的学习，另一个人一心以为有鸿鹄将至一个一个人专心致志的学习，另一个人一心以为有鸿鹄将至 ，形成鲜明的对比。说明作为学者，要认真细心的学习，虚心听从形成鲜明的对比。说明作为学者，要认真细心的学习，虚心听从老师的教导，不能
11、分心，才能老师的教导，不能分心，才能“取到真经取到真经”！学习不可一心二用，必须专心致志，做事要一心一意，才能学习不可一心二用，必须专心致志，做事要一心一意，才能学有所成！学有所成！一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文
