1、优选课件优选课件专题十议论性文本阅读专题十议论性文本阅读文体知识清单文体知识清单文体知识清单文体知识清单考向探究考向探究考向探究考向探究当堂检测当堂检测当堂检测当堂检测优选课件优选课件文体知识清单文体知识清单专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单论论证证方方式式立论立论从正面论述其观点的正确。从正面论述其观点的正确。驳论驳论从反面进行驳斥，从而确立正从反面进行驳斥，从而确立正确的观点。确的观点。优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读议议论论文文三三要要素素论点论点(1)(1)分类：有的议论文有一个中心论点和几个分类
2、：有的议论文有一个中心论点和几个分论点，有的议论文只有一个中心论点。中心分论点，有的议论文只有一个中心论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，分论点是中心论点的道理论据。分论点是中心论点的道理论据。(2)(2)论点的语言、形式及要求：论点应是一个论点的语言、形式及要求：论点应是一个非常明确的判断句非常明确的判断句(或肯定的判断，或否定的或肯定的判断，或否定的判断判断)。标志是用判断动词。标志是用判断动词“是是”或能愿动词或能愿动词“应该应该”“”“必须必须”“”“要要”等，语言要明确。论等，语言要明确。论点应正确、鲜明。点应正确、鲜明。考向探究
3、考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读议议论论文文三三要要素素论论据据(1)(1)论据的分类：分事实论据和道理论据两大类。论据的分类：分事实论据和道理论据两大类。事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。格言、谚语、原理、定律等。(2)(2)论据与论点之间的关系：证明与被证明的关系。论据与论点之间的关系：证明与被证明的关系。论据证明论点，论点被论据证明。论据要典型、论据证明
4、论点，论点被论据证明。论据要典型、确凿。确凿。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读议议论论文文三三要要素素论论证证论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带。解决的是论点和论据之间逻辑联系的纽带。解决的是“怎样怎样进行证明进行证明”的问题。论证要求合乎逻辑。的问题。论证要求合乎逻辑。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单论
5、点论点位置位置有的文章标题就是论点，有的文章有的文章标题就是论点，有的文章开头提出论点，有的则出现在文末，有开头提出论点，有的则出现在文末，有的在论述过程中提出论点，也有的表述的在论述过程中提出论点，也有的表述不集中，需要归纳概括。不集中，需要归纳概括。优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单论据类型论据类型事实论据事实论据用来证明论点的有代表性用来证明论点的有代表性的事例。的事例。道理论据道理论据用来证明论点的社会普遍用来证明论点的社会普遍承认、人们比较熟悉的道理。承认、人们比较熟悉的道理。优选课件优选课件专题十专题十
6、 议论性文本阅读议论性文本阅读考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单论证论证方法方法及作及作用用举例论证举例论证作用：通过列举事例加以论证，从作用：通过列举事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。而使论证更具体、更有说服力。道理论证道理论证作用：通过讲道理的方式证明论点，作用：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入。使论证更概括、更深入。对比论证对比论证作用：突出强调中心论点。作用：突出强调中心论点。比喻论证比喻论证作用：通过比喻进行证明，使论证作用：通过比喻进行证明，使论证更生动形象、浅显易懂。更生动形象、浅显易懂。引用论证引用论证作用：可以增强文章的说服力或文
7、作用：可以增强文章的说服力或文采，使论述带有权威性，很有说服力。采，使论述带有权威性，很有说服力。类比论证类比论证作用：将已知事物作用：将已知事物(或事例或事例)与跟它与跟它有某些相同特点的事物有某些相同特点的事物(或事例或事例)进行比进行比较类推，从而达到证明论点的目的。较类推，从而达到证明论点的目的。优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单议论文语言议论文语言准确严谨准确严谨体现作者严谨、周密、体现作者严谨、周密、科学的态度。科学的态度。通俗易懂通俗易懂俏皮有趣、深入浅出，俏皮有趣、深入浅出，帮助读者轻松理解文章内容
8、。帮助读者轻松理解文章内容。生动形象生动形象语言轻松活泼、幽默风语言轻松活泼、幽默风趣，富有趣味性。趣，富有趣味性。优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单议论文议论文结构结构(1)(1)议论文的基本结构形式：引论议论文的基本结构形式：引论本本论论结论。在思路上体现为：提出问结论。在思路上体现为：提出问题题分析问题分析问题解决问题。解决问题。(2)(2)议论文的论证结构类型：议论文的论证结构类型：并列式；并列式；对照式；对照式；层进式；层进式；总分式：总总分式：总分、分分、分总、总总、总分分总等。总等。优选课件优选课件/
9、文本助读文本助读/以美国众议院通以美国众议院通过转基因食品强制过转基因食品强制标识的法案引出讨标识的法案引出讨论：转基因食品该论：转基因食品该不该强制标识呢不该强制标识呢？考考 向向 探探 究究专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读一、一、20172017绍兴、义乌绍兴、义乌 阅读下文，回答问阅读下文，回答问题。题。转基因食品该强制标识吗转基因食品该强制标识吗20162016年年7 7月月1414日，美国众议院以日，美国众议院以306306票对票对117117票通过一部要求转基因食品强制标识的法票通过一部要求转基因食品强制标识的法案。该法案规定，商家可自主选择标识形式，案。该法案规定，商家
10、可自主选择标识形式，使用文字、符号或用智能手机读取的二维码使用文字、符号或用智能手机读取的二维码都可以，这意味着美国消费者将有权知道他都可以，这意味着美国消费者将有权知道他们的食品中是否含有转基因成分。根据该法们的食品中是否含有转基因成分。根据该法案，美国农业部将在两年时间内制定具体的案，美国农业部将在两年时间内制定具体的标识方案，并出台相关执法程序等。美国政标识方案，并出台相关执法程序等。美国政府此前并不要求强制标识，理由是转基因食府此前并不要求强制标识，理由是转基因食品与传统食品品与传统食品“实质等同实质等同”。那么，转基因食品该不该强制标识呢？那么，转基因食品该不该强制标识呢？考向探究考
11、向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件正方从被批准上正方从被批准上市的转基因食品都市的转基因食品都经过了严格的安全经过了严格的安全检验这一点出发，检验这一点出发，论证转基因食品强论证转基因食品强制标识毫无必要。制标识毫无必要。专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读正方：正方：转基因食品至少跟传统食品一样安全。转基因食品至少跟传统食品一样安全。科学家在培育转基因作物时，能确切知道科学家在培育转基因作物时，能确切知道转过去的基因的结构与功能，这样就能知转过去的基因的结构与功能，这样就能知道转基因作物同传统作物在成分上是否有道转基因作物同传统作物在成分上是否有本质区别，有
12、哪些不同的成分。而用传统本质区别，有哪些不同的成分。而用传统育种方法将两种亲本进行杂交时，我们对育种方法将两种亲本进行杂交时，我们对杂交出来的作物基因信息基本上是茫然无杂交出来的作物基因信息基本上是茫然无知的，无法预知其可能的风险。在这个意知的，无法预知其可能的风险。在这个意义上，我们对转基因作物的安全性有更大义上，我们对转基因作物的安全性有更大的把握。目前，被批准上市的转基因食品的把握。目前，被批准上市的转基因食品都经过了严格的安全检验，在安全性上是都经过了严格的安全检验，在安全性上是不用担心的。由于检测成本所限，传统食不用担心的。由于检测成本所限，传统食品反而做不到这一点。转基因食品强制标
13、品反而做不到这一点。转基因食品强制标识有何必要？识有何必要？考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读反方：反方：有两种亲本存在，大自然理论上也可以自有两种亲本存在，大自然理论上也可以自行产生出它们的杂交品种，人工杂交只是加快行产生出它们的杂交品种，人工杂交只是加快了这一进程。但转基因可不一样，在自然演化了这一进程。但转基因可不一样，在自然演化下，一个物种的基因自行转到另一个物种的基下，一个物种的基因自行转到另一个物种的基因组上，概率接近于零。人类这是在人工制造因组上，概率接近于零。人类这是在人工制造出新的物种，本身就蕴含
14、着新的风险。一个基出新的物种，本身就蕴含着新的风险。一个基因很可能有多个功能，在转到另一个物种的基因很可能有多个功能，在转到另一个物种的基因组时科学家很可能只了解其部分功能，这意因组时科学家很可能只了解其部分功能，这意味着不可预知的风险。味着不可预知的风险。在这个意义上，转基因在这个意义上，转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗？食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗？能给将来一切可能的转基因食品背书吗？对批能给将来一切可能的转基因食品背书吗？对批准的转基因食品进行强制标识，恰是一种对科准的转基因食品进行强制标识，恰是一种对科学负责、对消费者负责的态度，是尊重消费者学负责、对消费者负责的
15、态度，是尊重消费者知情权的体现。知情权的体现。转基因食品是转基因食品是人类在制造新的人类在制造新的物种，蕴含着不物种，蕴含着不可预知的风险，可预知的风险，反方认为对批准反方认为对批准的转基因食品进的转基因食品进行强制标识，恰行强制标识，恰是负责的体现。是负责的体现。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读正方：正方：转基因作物当然有风险，就像转基因作物当然有风险，就像传统作物有风险一样，关键在于，传统作物有风险一样，关键在于，转基因作物的风险是否显著大于传转基因作物的风险是否显著大于传统作物？如果不是，凭什么把转基统作物
16、？如果不是，凭什么把转基因食品单独拉出来强制标识？因食品单独拉出来强制标识？由于一些人对转基因技术的妖魔由于一些人对转基因技术的妖魔化，部分民众对转基因食品存在没化，部分民众对转基因食品存在没有根据的恐慌与负面评价。如果强有根据的恐慌与负面评价。如果强制标识，会强化公众对转基因食品制标识，会强化公众对转基因食品的负面印象。因此必须反对强制标的负面印象。因此必须反对强制标识。还应该把识。还应该把“转基因农业转基因农业”改名改名为为“精准农业精准农业”，以弱化公众对转，以弱化公众对转基因食品的负面印象，增加公众对基因食品的负面印象，增加公众对转基因食品的接受度。转基因食品的接受度。正方认为转基因作
17、物的正方认为转基因作物的风险并不大于传统作物，风险并不大于传统作物，应该把应该把“转基因农业转基因农业”改改名为名为“精准农业精准农业”，以弱，以弱化公众对转基因食品的负化公众对转基因食品的负面印象。面印象。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读反方：反方：公众对转基因作物安全性有疑虑，公众对转基因作物安全性有疑虑，不是很正常的吗？在某种意义上，转不是很正常的吗？在某种意义上，转基因作物是新创造出来的物种，人们基因作物是新创造出来的物种，人们不随随便便接受一种新物种为食物，不随随便便接受一种新物种为食物，恰恰是刻在基因
18、上的自我保护本能在恰恰是刻在基因上的自我保护本能在起作用，也是一种合适的慎重态度。起作用，也是一种合适的慎重态度。以为改称以为改称“精准农业精准农业”就能消除这种就能消除这种疑虑，太天真了吧？在强制标识之后，疑虑，太天真了吧？在强制标识之后，认同转基因食品安全性的人，可以选认同转基因食品安全性的人，可以选择吃；对转基因食品安全性有疑虑的择吃；对转基因食品安全性有疑虑的人，现在可以选择不吃，将来观念改人，现在可以选择不吃，将来观念改变了也可以选择吃。两不干扰，有何变了也可以选择吃。两不干扰，有何不可？不可？反方认为强制标识反方认为强制标识赋予了那些对转基因赋予了那些对转基因食品有疑虑的人选择食品
19、有疑虑的人选择的权利。的权利。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件标识转基因食品成标识转基因食品成本太大，实施起来比本太大，实施起来比较困难。较困难。专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读正方：正方：强制标识会抬高转基因食品的价强制标识会抬高转基因食品的价格，对穷人不利。强制标识不仅是标格，对穷人不利。强制标识不仅是标注一行字或一个符号，还需要检测，注一行字或一个符号，还需要检测，实施起来成本太大。因为一种食品往实施起来成本太大。因为一种食品往往包含多种成分，逐一检测是否转基往包含多种成分，逐一检测是否转基因，一次检测就是一大笔费用。如果因，一次检测就是
20、一大笔费用。如果消费者愿意对非转基因食品支付溢价，消费者愿意对非转基因食品支付溢价，厂家会主动标识厂家会主动标识“非转基因非转基因”投其所投其所好。好。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件反方认为监管机构反方认为监管机构可以通过抽样检测来可以通过抽样检测来确认商家有无在标注确认商家有无在标注上作假。上作假。专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读反方：反方：如果你生产的食品某些成分的原如果你生产的食品某些成分的原料是转基因作物，你会不知道？标注料是转基因作物，你会不知道？标注一下有多大成本？至于检测，也不是一下有多大成本？至于检测，也不是那回事。监管机构可
21、以通过抽样检测那回事。监管机构可以通过抽样检测来确认商家有没有在标注上作假，检来确认商家有没有在标注上作假，检测成本占总生产成本的比例是微不足测成本占总生产成本的比例是微不足道的。道的。(南方周末南方周末第一争议第一争议20162016年年0707月月2626日日)考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向考向1 1提取、概括论点提取、概括论点1 1“转基因食品该强制标识吗转基因食品该强制标识吗”这一争议是由什么这一争议是由什么新闻事件引发的？正反双方从哪三个方面展开辩论？请新闻事件引发的？正反双方从哪三个方面展开辩论
22、？请简要概括，完成提纲，不要求字数一致。简要概括，完成提纲，不要求字数一致。(3(3分分)考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读(1)2016(1)2016年年7 7月，美国通过要求转基因食品强制标识的月，美国通过要求转基因食品强制标识的法案。法案。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单(2)(2)转基因食品是否安全？转基因食品是否安全？(3)(3)强制标识的成本是否太大？强制标识的成本是否太大？优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读 解析解析 本题考查学生对文本内容的筛选能力，这
23、需要本题考查学生对文本内容的筛选能力，这需要通读全文内容，然后逐段归纳，再整合分析，最后得出通读全文内容，然后逐段归纳，再整合分析，最后得出答案。文章在辩论前已经给出了事件的主要内容，辩论答案。文章在辩论前已经给出了事件的主要内容，辩论的双方是围绕的双方是围绕“转基因食品是否安全转基因食品是否安全”“”“标识是否会改标识是否会改变转基因食品给人的印象变转基因食品给人的印象”和和“强制标识的成本是否太强制标识的成本是否太大大”展开的。展开的。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读方方 法法 指指 导导考向探究考向探究当堂
24、检测当堂检测文体知识清单文体知识清单常见常见题型题型1.1.本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？2 2说说作者在文中表达的主要观点是什说说作者在文中表达的主要观点是什么。么。3 3辨析文章的中心论点。辨析文章的中心论点。优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单应考应考策略策略1.1.确定议论文的中心论点的办法：确定议论文的中心论点的办法：(1)(1)看文章标题。有时议论文的标题就是全文的中心论看文章标题。有时议论文的标题就是全文的中心论点。点。(2)(2)看开头。有的议论文开门见山，提出中心论点。看开头。有的议论
25、文开门见山，提出中心论点。(3)(3)看结尾。有的议论文会在文章的结尾部分总结全文，看结尾。有的议论文会在文章的结尾部分总结全文，点明中心论点。点明中心论点。(4)(4)在正文中找。方法如下：在正文中找。方法如下：找提示性的语句，如：总之、可见、这样、所以、因找提示性的语句，如：总之、可见、这样、所以、因此、由此看来等，它们所领起的一句或一段话，往往就此、由此看来等，它们所领起的一句或一段话，往往就是中心论点。是中心论点。根据题目的提示，找文中相对应的句段。根据题目的提示，找文中相对应的句段。理清文章结构，根据论证推理过程，找出中心论点。理清文章结构，根据论证推理过程，找出中心论点。如在文中找
26、不到可作为中心论点的现成的句子，可以如在文中找不到可作为中心论点的现成的句子，可以自己寻找有关段落的中心句，或自己概括段意，再综合自己寻找有关段落的中心句，或自己概括段意，再综合整理，归纳出中心论点。整理，归纳出中心论点。优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单应考应考策略策略2 2答题要求：论点通常是判断句，一般不用疑问句，答题要求：论点通常是判断句，一般不用疑问句，不用使用了修辞手法的句子，还要具有概括性，去掉不用使用了修辞手法的句子，还要具有概括性，去掉不必要的修饰性词语，使论点尽量简洁明了。不必要的修饰性词语，使
27、论点尽量简洁明了。优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向考向2 2分析、判断或补充论据分析、判断或补充论据2 2选出下列表述与材料相符的一项选出下列表述与材料相符的一项(3(3分分)()()A A正方认为，一般来说，传统育种方法杂交出来的作物正方认为，一般来说，传统育种方法杂交出来的作物的基因信息是没法辨别的，而转基因作物的基因信息是可的基因信息是没法辨别的，而转基因作物的基因信息是可以确切知道的。以确切知道的。B B反方认为转基因就是一个物种的基因在自然演化下自反方认为转基因就是一个物种的基因在自然演化下自行转到另一个物种的基因组上。行转到另一个物种的基因组上。C C
28、正方认为正方认为“转基因农业转基因农业”改名改名“精准农业精准农业”能消除公能消除公众对转基因食品的疑虑。众对转基因食品的疑虑。D D反方认为强制标识不会抬高转基因食品的价格。反方认为强制标识不会抬高转基因食品的价格。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单A A 优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读 解析解析 本题考查对文本内容的理解。要从文中找出本题考查对文本内容的理解。要从文中找出具体的句子，然后具体分析意思是否发生了变化。具体的句子，然后具体分析意思是否发生了变化。B B项，项，原文说原文说“在自然演化下，一个物种的基因自行转到另一在自然演化下，一
29、个物种的基因自行转到另一个物种的基因组上，概率接近于零个物种的基因组上，概率接近于零”，B B项不符合文章项不符合文章说法；说法；C C项，原文正方说项，原文正方说“把把转基因农业转基因农业改名为改名为精准农业精准农业，以弱化公众对转基因食品的负面印象，以弱化公众对转基因食品的负面印象，增加公众对转基因食品的接受度增加公众对转基因食品的接受度”，仅仅是，仅仅是“弱化弱化”负负面印象，增加面印象，增加“接受度接受度”，C C项说项说“能消除能消除”显得太绝显得太绝对；对；D D项，反方肯定强制标识会抬高转基因食品的价格，项，反方肯定强制标识会抬高转基因食品的价格，只是抬高不大而已，不是认为不会抬
30、高。只是抬高不大而已，不是认为不会抬高。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读方方 法法 指指 导导考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单常见常见题型题型1.1.第第段是什么论据？请说说其作用。段是什么论据？请说说其作用。2 2请在文中请在文中处添加一个事实处添加一个事实(道理道理)论论据。据。3 3请写出一句名人名言请写出一句名人名言(谚语、诗歌等谚语、诗歌等)作为论证论点的论据。作为论证论点的论据。优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清
31、单文体知识清单应应考考策策略略围绕论据，常见考题有三种：围绕论据，常见考题有三种：一是辨析论据类型及作用。论据分为：一是辨析论据类型及作用。论据分为：(1)(1)事实论据，包事实论据，包括事例、史实、科学数据等。括事例、史实、科学数据等。(2)(2)道理论据，包括名人名言、道理论据，包括名人名言、格言警句、科学公式、定律等。论据作用：任何论据都是为论格言警句、科学公式、定律等。论据作用：任何论据都是为论点服务的，只要说出它在证明什么论点即可。答题格式：运点服务的，只要说出它在证明什么论点即可。答题格式：运用用论据，有力地论证了论据，有力地论证了观点，增强了文章的说服力。观点，增强了文章的说服力
32、。二是补写论据。补写论据有两种类型：补写事实论据和补二是补写论据。补写论据有两种类型：补写事实论据和补写道理论据写道理论据(一般是名言警句一般是名言警句)。补写论据要注意以下几点：。补写论据要注意以下几点：(1)(1)看清楚补写论据的类型，是补写事实论据还是道理论据。看清楚补写论据的类型，是补写事实论据还是道理论据。(2)(2)补写的论据能很好地证明论点。补写的论据能很好地证明论点。(3)(3)论据要有代表性，力求大论据要有代表性，力求大众化，尽可能是人所共知的。众化，尽可能是人所共知的。(4)(4)事实论据，表述力求简洁流事实论据，表述力求简洁流畅，能很好地突出论点的意思；道理论据，引用要完
33、整，不能畅，能很好地突出论点的意思；道理论据，引用要完整，不能断章取义。断章取义。三是论据配对。就提供的相应论据材料，判断它应该放在三是论据配对。就提供的相应论据材料，判断它应该放在哪一段较适宜，为什么。哪一段较适宜，为什么。优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单答题答题思路思路(1)(1)仔细阅读提供的论据材料，对其内涵进仔细阅读提供的论据材料，对其内涵进行分析，把握其所表达的思想观点。行分析，把握其所表达的思想观点。(2)(2)将提供将提供的论据材料与文章各段落进行对照分析，看它的论据材料与文章各段落进行对照分析，
34、看它与哪一段意思较投合，观点一致。与哪一段意思较投合，观点一致。(3)(3)将提供的将提供的论据材料的意思与段落主旨连接起来作诠释。论据材料的意思与段落主旨连接起来作诠释。(答题格式：作为论据的材料突出了答题格式：作为论据的材料突出了，与第，与第段论证的段论证的观点相一致，所以此论据应放观点相一致，所以此论据应放在第在第段。段。)优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向考向3 3分析议论文语言分析议论文语言3 3辩论需要一定的语言技巧。以下面的句子为例，分析辩论需要一定的语言技巧。以下面的句子为例，分析双方多次使用反问的表达效果。双方多次使用反问的表达效果。(4(4分分)
35、在这个意义上，转基因食品与传统食品真的实质等同、在这个意义上，转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗？一样安全吗？考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读辩论中，双方都多次使用反问，如例句使用反问，辩论中，双方都多次使用反问，如例句使用反问，强烈地否定了强烈地否定了“转基因食品与传统食品实质等同、转基因食品与传统食品实质等同、一样安全一样安全”的看法，加强了语气，使说理更有力的看法，加强了语气，使说理更有力(增强了辩论效果增强了辩论效果)，也能引发读者，也能引发读者(听众听众)的思考。的思考。考向探究考向探究当堂检
36、测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读 解析解析 本题考查反问的效果，反问句一般能加强语本题考查反问的效果，反问句一般能加强语气，引发人们思考，增强文章的辩论效果。分析时结合气，引发人们思考，增强文章的辩论效果。分析时结合具体句子分析即可。具体句子分析即可。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读方方 法法 指指 导导考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单常考题型常考题型应考策略应考策略1.1.解释句解释句中加点词中加点词的含义的含义首先弄清其字面意
37、思或原意，再根据其与上下文关首先弄清其字面意思或原意，再根据其与上下文关系及上下文内容加以解释。系及上下文内容加以解释。2.2.理解句理解句义义一要弄清句子的字面意思。一要弄清句子的字面意思。二要联系上下文，从中找答案。二要联系上下文，从中找答案。三要从其与论点的关系上去理解。三要从其与论点的关系上去理解。3.3.分析词分析词句的表达句的表达作用作用(1)(1)首先弄清所运用的表现手法及词性、词义，再根首先弄清所运用的表现手法及词性、词义，再根据其与上下文内容及论点的关系进行分析。据其与上下文内容及论点的关系进行分析。(2)(2)运用修辞手法，能更通俗或更深刻地说明道理。运用修辞手法，能更通俗
38、或更深刻地说明道理。(3)(3)一些连接词的运用，主要是起承启转换的作用。一些连接词的运用，主要是起承启转换的作用。优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单4.4.文中句子能文中句子能否删去？为什否删去？为什么？么？(1)(1)表明态度，不能删。表明态度，不能删。(2)(2)讲明理由：首先理解句意，其次要结合讲明理由：首先理解句意，其次要结合论点及上下文的内容，着重从论述严密、准论点及上下文的内容，着重从论述严密、准确、全面及论证有力等方面去分析。确、全面及论证有力等方面去分析。5.5.句中加点词句中加点词能否删去？为能
39、否删去？为什么？什么？先表态，不能删，再讲理由。理由组成：先表态，不能删，再讲理由。理由组成：(1)(1)解释原词义。解释原词义。(2)(2)说明该词在句中的作用。因为此类题中说明该词在句中的作用。因为此类题中所标出的加点词，大多是修饰性或限制性词所标出的加点词，大多是修饰性或限制性词语，所以，分析作用时，不仅要说明其在文语，所以，分析作用时，不仅要说明其在文中所表达的意思，还要从语言的逻辑性、严中所表达的意思，还要从语言的逻辑性、严密性、科学性、准确性等方面进行分析。密性、科学性、准确性等方面进行分析。优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向考向4 4阐述自己的观点阐述
40、自己的观点4 4结合上面辩论中的相关言论，分析产生下面试验结果结合上面辩论中的相关言论，分析产生下面试验结果的原因。的原因。(4(4分分)美国科斯坦尼格罗教授用实质相同的苹果对消费者进行美国科斯坦尼格罗教授用实质相同的苹果对消费者进行了对比试验：了对比试验：试验一试验一 在标识在标识“非转基因非转基因”的苹果和无标识的苹果中的苹果和无标识的苹果中，人们愿意多付，人们愿意多付38.6%38.6%的钱购买非转基因苹果。的钱购买非转基因苹果。试验二试验二 在强制标识在强制标识“转基因转基因”的苹果和无标识的苹果的苹果和无标识的苹果中，人们愿意多付中，人们愿意多付94.2%94.2%的钱购买无标识苹果
41、。的钱购买无标识苹果。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读人们愿意多花钱买非转基因苹果，可能是因为人人们愿意多花钱买非转基因苹果，可能是因为人们担心转基因食品的安全性；强制标识后，人们愿们担心转基因食品的安全性；强制标识后，人们愿意花更多的钱避开转基因苹果，是因为强制标识可意花更多的钱避开转基因苹果，是因为强制标识可能强化了人们对转基因食品的负面印象。能强化了人们对转基因食品的负面印象。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读 解析解析 这是一
42、则材料分析题。两个试验都体现了人这是一则材料分析题。两个试验都体现了人们对转基因食品的不接受。第一个试验中标识了非转基们对转基因食品的不接受。第一个试验中标识了非转基因苹果，人们倾向于非转基因苹果；第二个试验强制标因苹果，人们倾向于非转基因苹果；第二个试验强制标识了转基因苹果，人们还是喜欢避开转基因苹果，哪怕识了转基因苹果，人们还是喜欢避开转基因苹果，哪怕价格高出很多。分析要结合材料说出两个试验的共同点。价格高出很多。分析要结合材料说出两个试验的共同点。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读方方 法法 指指 导导考向探
43、究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单提问方式提问方式1.1.结合生活阅历和自身实际评价作者的观点。结合生活阅历和自身实际评价作者的观点。2 2谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。3 3联系生活实际，谈谈自己的看法或建议。联系生活实际，谈谈自己的看法或建议。优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单常见题常见题型及应型及应考策略考策略1.1.谈对文中观点的理解和认识。谈对文中观点的理解和认识。首先，要充分理解文中的观点。首先，要充分理解文中的观点。其次，要密切结合现实生活中的问题或恰
44、当的材其次，要密切结合现实生活中的问题或恰当的材料。料。最后，要尽量利用文中的观点，结合实际问题和最后，要尽量利用文中的观点，结合实际问题和材料进行阐述。材料进行阐述。2 2谈由文中观点所获得的感悟。谈由文中观点所获得的感悟。首先，要准确理解文章的论点，并选出自己感悟首先，要准确理解文章的论点，并选出自己感悟较深，受启发最明显的观点。较深，受启发最明显的观点。其次，要联系自己的生活实际，找到与文章观点其次，要联系自己的生活实际，找到与文章观点的契合之处。的契合之处。最后，结合自己的实际与文章观点谈感悟，做到最后，结合自己的实际与文章观点谈感悟，做到有理有据。有理有据。优选课件优选课件/文本助读
45、文本助读/指出如今读纸质书的人指出如今读纸质书的人越来越少的现状。越来越少的现状。专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读二、二、20172017连云港连云港 阅读下文，回阅读下文，回答问题。答问题。在在“无纸时代无纸时代”，读纸质书，读纸质书祝勇祝勇现在，读纸质书的人少了，手机现在，读纸质书的人少了，手机阅读者却在增加。对此，写书的人感阅读者却在增加。对此，写书的人感受最深，因为书的发行数早已不复上受最深，因为书的发行数早已不复上世纪八九十年代的壮观。对于一位写世纪八九十年代的壮观。对于一位写作者呕心沥血的文字，人们已经无暇作者呕心沥血的文字，人们已经无暇顾及，这将写作者推向前所未有的尴顾
46、及，这将写作者推向前所未有的尴尬位置，高纯度的文本也日益变成写尬位置，高纯度的文本也日益变成写作者的作者的“独语独语”。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件简述书的发展简述书的发展史，隐隐透露出史，隐隐透露出对手机阅读的轻对手机阅读的轻浅化和碎片化的浅化和碎片化的担忧。担忧。专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读书这个词，原本是指一本具体的书，就是书这个词，原本是指一本具体的书，就是尚尚书书中国第一部历史文献集，后来意义变宽，指所中国第一部历史文献集，后来意义变宽，指所有的著作。生活要人们去挣扎、奋斗，因此，一部手机，有的著作。生活要人们去挣扎、奋斗，因
47、此，一部手机，就是一个高浓缩的书房，在见缝插针的地铁里读一读手就是一个高浓缩的书房，在见缝插针的地铁里读一读手机上的文字，也不失为一种温暖的抚慰。现在手机上的机上的文字，也不失为一种温暖的抚慰。现在手机上的书算不算书，我不知道。假若让我决断，我认为手机上书算不算书，我不知道。假若让我决断，我认为手机上的书不叫书，只有纸质书才是书。我认同手机阅读的便的书不叫书，只有纸质书才是书。我认同手机阅读的便捷，同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化。我相信载体捷，同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化。我相信载体的变迁，必定带来内容的变化。当年我们古老的文字在的变迁，必定带来内容的变化。当年我们古老的文字在甲骨、青铜
48、、竹简、布帛、纸页上不断转移，与之伴随甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不断转移，与之伴随的必定是语言和内容的变化。比如青铜器上的文字必然的必定是语言和内容的变化。比如青铜器上的文字必然是精简的，所记内容也一定是国家大事，所谓是精简的，所记内容也一定是国家大事，所谓“祀祀”与与“戎戎”，也就是祭祀和战争。当文字转移到纸页上，化，也就是祭祀和战争。当文字转移到纸页上，化作诗词、书札、文章，书写才自由自在，才成为一种均作诗词、书札、文章，书写才自由自在，才成为一种均等的权利，抒情、议论也才成为可能，并蔓延出灿烂的等的权利，抒情、议论也才成为可能，并蔓延出灿烂的文学史，有了我们浩大、辉煌的纸上文明，像王
49、羲之文学史，有了我们浩大、辉煌的纸上文明，像王羲之兰亭序兰亭序、李白、李白上阳台帖上阳台帖、苏轼、苏轼寒食帖寒食帖，还，还有有9 9亿字的亿字的四库全书四库全书。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知识清单优选课件优选课件专题十专题十 议论性文本阅读议论性文本阅读当书从纸页转移到电子屏幕上，改变当书从纸页转移到电子屏幕上，改变的绝不仅仅是外壳，而是思维方式和传播的绝不仅仅是外壳，而是思维方式和传播方式。网络呼唤点击量，因此造就了方式。网络呼唤点击量，因此造就了“标标题党题党”，而一些沉静的、意蕴深藏的文字，而一些沉静的、意蕴深藏的文字，显然是不适合手机阅读的。显然是不适合手机阅读的
50、。手机的书库中手机的书库中当然也可以下载各类经典，但有谁会在手当然也可以下载各类经典，但有谁会在手机上读黑格尔、韦伯、陈寅恪、钱锺书？机上读黑格尔、韦伯、陈寅恪、钱锺书？有人说，纸的时代已然过去，就像甲骨有人说，纸的时代已然过去，就像甲骨时代、青铜时代终将过去一样。但我仍顽时代、青铜时代终将过去一样。但我仍顽固地认为，纸质书的时代不会消亡。固地认为，纸质书的时代不会消亡。纸质书的电子化，纸质书的电子化，改变的不仅仅是外改变的不仅仅是外壳，而是思维方式壳，而是思维方式和传播方式。有深和传播方式。有深度的作品不适合手度的作品不适合手机阅读。机阅读。考向探究考向探究当堂检测当堂检测文体知识清单文体知
