1、山东教育版山东教育版第第8 8课时课时 燃烧与化石燃料燃烧与化石燃料燃烧燃烧山东教育版山东教育版第第1919课时课时 知识网络知识网络?燃烧的概念燃烧的概念?燃烧燃烧?燃烧的条件燃烧的条件 燃烧和灭火燃烧和灭火?灭火原理灭火原理?易燃易爆物的安全知识易燃易爆物的安全知识 人教版人教版考点聚焦考点1燃烧_发光发光、_发热发热的剧烈的的剧烈的_化学反应化学反应。通常指可燃物跟通常指可燃物跟_氧气氧气发生的剧烈的发生的剧烈的_发光发光、_氧化反应氧化反应。山东教育版山东教育版_发热发热的的探究燃烧的条件探究燃烧的条件白磷白磷红磷红磷热水热水白磷白磷已知可燃物红磷的着火点为已知可燃物红磷的着火点为24
2、0，白磷的，白磷的着火点为着火点为40。某同学欲探究燃烧的条件，设。某同学欲探究燃烧的条件，设计了如下实验：在一大烧杯中注入热开水，并计了如下实验：在一大烧杯中注入热开水，并投入一小块白磷，在烧杯上盖一片铁片，放一投入一小块白磷，在烧杯上盖一片铁片，放一小块白磷和红磷，过一会儿，可观察到的现象小块白磷和红磷，过一会儿，可观察到的现象是：是：不燃烧不燃烧1、铁片上的红磷：、铁片上的红磷：不燃烧不燃烧 2、热水中的白磷：、热水中的白磷：燃烧，放出热量，发出黄光，出现大量白烟。燃烧，放出热量，发出黄光，出现大量白烟。3、铁片上的白磷：、铁片上的白磷：化学方程式：化学方程式：4 P+5O2=2P2O5
3、放热、发光的剧烈的化学反应放热、发光的剧烈的化学反应4、上述实验可以说明燃烧是：、上述实验可以说明燃烧是：有可燃物，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点有可燃物，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点燃烧的条件是：燃烧的条件是：点燃点燃由此可知白磷应保存在由此可知白磷应保存在 水中水中5、为了使白磷在水下燃烧，你可采取、为了使白磷在水下燃烧，你可采取 向水中通氧气或空气向水中通氧气或空气的方法。的方法。第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦考点2燃烧与灭火的方法及原理对比燃烧的条件燃烧的条件 灭火的措施灭火的措施 可燃性可燃性物质具有物质具有_ 可燃物与可燃物与_氧气氧气(或空气或空气)接触接触 可燃
4、物撤离燃烧区或与可燃物撤离燃烧区或与火源火源隔离隔离 _将燃烧着的可燃物与将燃烧着的可燃物与空气空气隔离隔离 _使燃烧物的温度降低到使燃烧物的温度降低到 着火点着火点可燃物温度需达到可燃物温度需达到 _ 着火点着火点以下以下 _燃烧必须同时具备三个条件，燃烧必须同时具备三个条件，缺缺 破坏燃烧条件其中之一就破坏燃烧条件其中之一就一不可一不可 可灭火可灭火 山东教育版山东教育版通过对燃烧条件的探究，我们不难得出通过对燃烧条件的探究，我们不难得出灭火的原因。请你判断以下灭火实例所灭火的原因。请你判断以下灭火实例所依据的灭火原理是什么。依据的灭火原理是什么。?住宅失火，消防队员用高压水龙头向燃烧住宅
5、失火，消防队员用高压水龙头向燃烧降温使温度低于着火点降温使温度低于着火点的火舌喷水的火舌喷水_；?炒菜时油锅中的油不慎着火，迅速用锅盖炒菜时油锅中的油不慎着火，迅速用锅盖使可燃物与氧气隔绝使可燃物与氧气隔绝盖灭盖灭_；使可燃物远离火源使可燃物远离火源。?森林着火时，设置隔离带森林着火时，设置隔离带_第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦提示提示(1)着火点是物质固有的性质，一般情况下，只着火点是物质固有的性质，一般情况下，只能改变物质的温度，能改变物质的温度，不能改变物质的不能改变物质的着火点。着火点。山东教育版山东教育版影响燃烧的因素影响燃烧的因素影响因素影响因素可燃物的性质（着火点可燃物的性
6、质（着火点）可燃物与氧气的接触面积可燃物与氧气的接触面积实例实例氧气的浓度氧气的浓度可燃物燃烧的空间可燃物燃烧的空间注意：可燃性的气体或粉尘混有空气或氧气遇到明火注意：可燃性的气体或粉尘混有空气或氧气遇到明火会发生爆炸。会发生爆炸。禁止带火种禁止带火种禁止烟火禁止烟火 禁止放鞭炮禁止放鞭炮 禁止吸烟禁止吸烟当心火灾当心火灾当心爆炸当心爆炸完全燃烧与不完全燃烧的比较完全燃烧与不完全燃烧的比较完全燃烧发生条件燃烧速率放出热量燃烧产物不完全燃烧O O2 2不足不足慢慢少少COCO、碳氢化合物等有毒气体、碳氢化合物等有毒气体和炭黑等小颗粒和炭黑等小颗粒含碳氢氧元素的物质O O2 2充足充足快快多多二氧
7、化碳和水二氧化碳和水石墨、金刚石、木炭等燃烧均是如此！石墨、金刚石、木炭等燃烧均是如此！问题一问题一为什么称一氧化碳为为什么称一氧化碳为“隐形杀手隐形杀手”呢？呢？一氧化碳是一氧化碳是无色无味无色无味的剧毒气体的剧毒气体一氧化碳与血红蛋白结合，使得血红蛋白丧失输氧的一氧化碳与血红蛋白结合，使得血红蛋白丧失输氧的功能，使得人因为缺氧而中毒。功能，使得人因为缺氧而中毒。一氧化碳的物理性质一氧化碳的物理性质:?通常为无色、无味的气体；通常为无色、无味的气体；?密度略微小于空气；密度略微小于空气；?难溶于水。难溶于水。第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦考点3促进燃烧的方法增加氧气的增加氧气的_浓度浓
8、度；增大可燃物与氧气的增大可燃物与氧气的_接触面积接触面积。(1)(2)山东教育版山东教育版第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦考点4(1)易燃、易爆物的安全知识爆炸爆炸可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内急剧膨胀急剧膨胀而引起爆炸。而引起爆炸。聚积大量的热，使气体的体积聚积大量的热，使气体的体积_(2)与燃烧和爆炸有关的图标与燃烧和爆炸有关的图标易燃物质易燃物质易燃物易燃物爆炸性物质爆炸性物质山东教育版山东教育版第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦禁止烟火禁止烟火火种火种燃放鞭炮燃放鞭炮禁止吸烟禁止吸烟(3)身处火灾现场的自我救护，如：
9、用湿毛巾捂住口身处火灾现场的自我救护，如：用湿毛巾捂住口鼻逃离现场、匍匐前行、打电话报警等。鼻逃离现场、匍匐前行、打电话报警等。山东教育版山东教育版1、小明夜间回家，闻到厨房有一股浓烈的液化气的、小明夜间回家，闻到厨房有一股浓烈的液化气的气味，现请你猜测想一下小明怎么办才合理？气味，现请你猜测想一下小明怎么办才合理？关闭阀门，开窗通风，严禁灯火，检查漏气之处关闭阀门，开窗通风，严禁灯火，检查漏气之处。2、小明猜测可能是橡胶管老化漏气，请你为小明设、小明猜测可能是橡胶管老化漏气，请你为小明设计实验证明他的猜测是否正确？计实验证明他的猜测是否正确？。在橡胶管上涂一层肥皂水，然后打开气阀，如有气泡出
10、现证在橡胶管上涂一层肥皂水，然后打开气阀，如有气泡出现证明小明的猜测是正确的。明小明的猜测是正确的。第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦注意注意 可燃性气体或蒸气与空气的混合物并不是在任可燃性气体或蒸气与空气的混合物并不是在任何比例下都会发生爆炸，只有当它们处于爆炸极限范围内何比例下都会发生爆炸，只有当它们处于爆炸极限范围内且遇到明火时才会发生爆炸，因此注意通风、严禁烟火等且遇到明火时才会发生爆炸，因此注意通风、严禁烟火等均可有效防止爆炸事故的发生。均可有效防止爆炸事故的发生。山东教育版山东教育版第第8 8课时课时 考点聚焦考点聚焦(3)天然气天然气 天然气的主要成分是甲烷天然气的主要成分是甲
11、烷(CH4)，甲烷易燃烧，产，甲烷易燃烧，产蓝蓝生生_色火焰，色火焰，放出热量。放出热量。反应的化学方程式为：反应的化学方程式为：点燃点燃CH42O2=CO22H2O。_山东教育版山东教育版第第8 8课时课时 归类示例归类示例归类示例?类型一燃烧的条件命题角度：以实际生产或生活的某一事例为背景，考查对燃烧条件的认识。例例1最近，最近，“纸火锅纸火锅”逐渐流行起来。逐渐流行起来。“纸火锅纸火锅”是是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解释合理的是会燃烧。对此现象，下列解释合理的是)C(A.纸张不是可燃物，不
12、能燃烧纸张不是可燃物，不能燃烧B.纸张被水浸湿，导致着火点降低纸张被水浸湿，导致着火点降低C.水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点D.空气不充足，纸张不会燃烧空气不充足，纸张不会燃烧山东教育版山东教育版第第1919课时课时 归类示例?类型三类型三防灾安全常识防灾安全常识命题角度：易燃、易爆物的安全知识。例例32019眉山眉山2019年年11月月15日，上海市高层住宅发生日，上海市高层住宅发生特大火灾，特大火灾，58人葬身火海，灾难震惊全国。为此专家呼吁：每人葬身火海，灾难震惊全国。为此专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火
13、，个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是火势无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是(A)退到卫生间暂避退到卫生间暂避用湿毛巾捂住口鼻用湿毛巾捂住口鼻匍匐前进，匍匐前进，寻找安全出口寻找安全出口封闭房门封闭房门跳楼跳楼ABCD解析解析用湿毛巾捂住口鼻且匍匐前进可以减少有毒气体对人体的伤害，高层楼房跳楼会直接导致伤亡。人教版人教版第第8 8课时课时 归类示例归类示例?类型二灭火的原理和方法命题角度：结合生活中的某一事例为背景设计问题，考查对灭火原理的理解及灵活解决问题的能力。例例22019怀化怀化下列灭火方法中，不正确的是下列灭火方法中，不正确的
14、是(C)A.油锅着火用锅盖盖灭油锅着火用锅盖盖灭B.木材着火用水浇灭木材着火用水浇灭C.电器着火用水扑灭电器着火用水扑灭D.实验桌上洒出的酒精着火用湿布盖灭实验桌上洒出的酒精着火用湿布盖灭解析解析燃烧需要三个条件，灭火时只要去掉其中一个条件就可达到目的。自来水能导电，电器着火时不能用水扑灭，应先切断电源，以免触电。山东教育版山东教育版特别提醒特别提醒?1.1.不纯物质质量换算成参加或生成的不纯物质质量换算成参加或生成的纯物质的质量，才能代入化学方程式纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算进行计算.例课时训练例课时训练P43P43典型题例典型题例?2.2.注意单位统一注意单位统一(必须是质量单
15、位，必须是质量单位，如果体积须根据密度换算成质量单如果体积须根据密度换算成质量单位位).3（1）某石灰石样品）某石灰石样品22.2g,放入盛有放入盛有146g稀盐酸的烧杯稀盐酸的烧杯中中,石灰石的碳酸钙与盐酸恰好完全反应石灰石的碳酸钙与盐酸恰好完全反应(杂质不反应杂质不反应),放放出气体出气体,烧杯内物质的质量为烧杯内物质的质量为 159.4g.求求:(1)生成的二氧生成的二氧化碳的质量；化碳的质量；(2)石灰石中碳酸钙的质量分数。石灰石中碳酸钙的质量分数。1小强同学前往当地的石灰石矿区进行调查，他取回了小强同学前往当地的石灰石矿区进行调查，他取回了若干块矿石样品，对样品中碳酸钙的质量分数进行
16、检测，若干块矿石样品，对样品中碳酸钙的质量分数进行检测，采用了的办法如下：取用采用了的办法如下：取用 8g这种石灰石样品，把这种石灰石样品，把 40g稀盐稀盐酸分酸分4次加入，测量过程所得数据见下表（已知石灰石样次加入，测量过程所得数据见下表（已知石灰石样品中含的杂质不溶于水，不与盐酸反应）。请计算：（品中含的杂质不溶于水，不与盐酸反应）。请计算：（1）8g石灰石样品中含有杂质多少克？（石灰石样品中含有杂质多少克？（2）样品中碳酸钙的）样品中碳酸钙的质量分数是多少？（质量分数是多少？（3）下表中）下表中m的数值应该为多少的数值应该为多少？（4）稀盐酸中氯化氢）稀盐酸中氯化氢(HCl)的质量分数
17、为多少？的质量分数为多少？序号序号第第1次次第第2次次第第3次次第第4次次加入稀盐酸质量（加入稀盐酸质量（g）剩余固体质量（剩余固体质量（g）101010105.5m1.21.2第第9 9课时课时 化学反应的表示化学反应的表示第第9 9课时课时山东教育版山东教育版化学反应的表示化学反应的表示第第9 9课时课时 知识网络知识网络知识网络?质量守恒定律质量守恒定律?书写原则书写原则?客观事实客观事实?质的方面质的方面?意义意义?量的方面量的方面化学方程式化学方程式?写：化学式写：化学式?步骤步骤?配：化学计量数配：化学计量数?注：反应条件、生成物状态等注：反应条件、生成物状态等?山东教育版山东教育
18、版第第9 9课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点1质量守恒定律各物质的质量各物质的质量总和，总和，(1)内容：内容：参加化学反应的参加化学反应的 _生成的各物质的质量生成的各物质的质量总和。总和。等于反应后等于反应后_(2)实质：实质：化学反应的过程，就是参加反应的各物质化学反应的过程，就是参加反应的各物质原子原子重新组合生成其他物质的过程，因此在反应的重新组合生成其他物质的过程，因此在反应的的的_种类种类没有改变，原子的没有改变，原子的 _数目数目没有增减，没有增减，前后原子的前后原子的_质量质量也没有改变。也没有改变。原子的原子的_山东教育版山东教育版第第9 9课时课时 考点聚焦考点聚焦
19、(3)应用应用 解释有关化学反应中物质的质量变化现象，不适用解释有关化学反应中物质的质量变化现象，不适用于物理变化；于物理变化；确定某物质的组成或化学式；确定某物质的组成或化学式；求算化学反应中某种物质或元素的质量。求算化学反应中某种物质或元素的质量。山东教育版山东教育版第第9 9课时课时 考点聚焦考点聚焦注意注意 化学反应前后：化学反应前后：?分子的个数可能改变分子的个数可能改变?分子种类分子种类?一定变一定变?六不变六不变 物质种类物质种类?元素的种类元素的种类?物质的总体积不一定保持不变物质的总体积不一定保持不变元素的质量元素的质量?物质总质量物质总质量?种类种类?原子原子?数目数目?质
20、量质量?山东教育版山东教育版第第9 9课时课时 考点聚焦考点聚焦考点2化学方程式化学式化学式表示化学反应的式子，叫做化学方表示化学反应的式子，叫做化学方(1)概念：概念：用用_程式。程式。(2)书写书写 客观事实客观事实，不能凭空臆造；，不能凭空臆造；原则：符合原则：符合_质量守恒定律质量守恒定律，即化学方程式两边各种原子的总，即化学方程式两边各种原子的总遵循遵循_数要相等。数要相等。山东教育版山东教育版9 9课时课时 考点聚焦考点聚焦步骤：步骤：反应物反应物生成物生成物化学计量数化学计量数原子原子反应条件反应条件生成物生成物第第山东教育版山东教育版第第9 9课时课时 考点聚焦考点聚焦(3)意
21、义意义 质的方面质的方面 表示表示_反应物反应物、量的方面量的方面 宏观：反应物、生成物各物质的宏观：反应物、生成物各物质的微观：反应物、生成物各物质的微观：反应物、生成物各物质的_生成物生成物和和_反应条件反应条件。_质量比质量比；_粒子的数目比粒子的数目比。山东教育版山东教育版 第第9 9课时课时 考点聚焦考点聚焦(4)配平方法配平方法 最小公倍数法：最小公倍数法：即将反应式两边各元素的原子，即将反应式两边各元素的原子，用最用最小公倍数的方法使其数目相等。小公倍数的方法使其数目相等。观察法。观察法。先配化合中的原子，先配化合中的原子，再配单质中。再配单质中。一边为奇一边为奇数，一边为偶数，
22、先将奇数配成偶数，再配平。如：数，一边为偶数，先将奇数配成偶数，再配平。如：点燃点燃CH OHO CO H O 3222配平步骤：配平步骤：a.先配平碳、氢原子：先配平碳、氢原子：点燃点燃CH OHO=CO 2H O 3222山东教育版山东教育版第第9 9课时课时 考点聚焦考点聚焦拓展拓展 点燃与燃烧、加热与高温点燃与燃烧、加热与高温 (1)点燃是反应条件，燃烧是实验现象。点燃是反应条件，燃烧是实验现象。(2)加热是指在酒精灯能达到的温度下才能反应的条加热是指在酒精灯能达到的温度下才能反应的条件，在化学方程式中要用件，在化学方程式中要用“”表示；表示；高温是指在高温是指在1000以上才能发生反
23、应的条件，在化学以上才能发生反应的条件，在化学方程式中要用方程式中要用“高温高温”表示。表示。山东教育版山东教育版第第9 9课时课时 归类示例归类示例?类型一对质量守恒定律的理解和应用命题角度：(1)应用质量守恒定律解释日常现象和变化；(2)给出反应的化学方程式，推断其中某一反应物或生成物的化学式；(3)利用元素守恒，确定物质的组成元素等。归类示例例例1 2011福州福州二甲醚二甲醚(CH3OCH3)可由一氧化碳和可由一氧化碳和物质物质X在一定的条件下制得。反应的化学方程式为在一定的条件下制得。反应的化学方程式为 2CO一定条件下一定条件下4X=CH3OCH3H2O，则，则X的化学式为的化学式
24、为(D )A.C2H5OH B.H2O2 C.C2H4 D.H2 山东教育版山东教育版第第9 9课时课时 归类示例归类示例1下列叙述完全符合质量守恒定下列叙述完全符合质量守恒定律的是律的是(D)A.水结成冰前后，质量保持不变水结成冰前后，质量保持不变B.50 mL水和水和50 mL乙醇混合后总体积小于乙醇混合后总体积小于100 mLC.在在100 g过氧化氢溶液中，含有过氧化氢溶液中，含有30 g过氧过氧化氢和化氢和70 g水水D.1.2 g碳与碳与3.2 g氧气恰好完全反应可生成氧气恰好完全反应可生成4.4 g二氧化碳二氧化碳山东教育版山东教育版例下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是例下
25、列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是【B】2 2019丽水丽水建立一个适当的模型来建立一个适当的模型来第第9 9课时课时 归类示例归类示例反映和代替客观对象，可以帮助我们认识和理解观察不反映和代替客观对象，可以帮助我们认识和理解观察不到的化学反应。已知某两种物质在光照条件下能发生化到的化学反应。已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观模型示意图如图学反应，其微观模型示意图如图91所示，图中相同小所示，图中相同小球代表同种原子，原子间的短线代表原子的结合。下列球代表同种原子，原子间的短线代表原子的结合。下列从图示获得的信息中错误的是从图示获得的信息中错误的是(C)A.图示中共有图示中共
26、有4种分子种分子B.图示符合质量守恒定律图示符合质量守恒定律C.该反应属于化合反应该反应属于化合反应D.说明化学反应中原子不可分说明化学反应中原子不可分山东教育版山东教育版 归类示例归类示例A.图示中共有图示中共有4种分子种分子B.图示符合质量守恒定律图示符合质量守恒定律C.该反应属于化合反应该反应属于化合反应D.说明化学反应中原子不可分说明化学反应中原子不可分第第9 9课时课时山东教育版山东教育版第第9 9课时课时 归类示例归类示例?类型二命题角度：通过设计实验证明质量守恒定律，分析实验中产生误差的原因，评价实验方案的严密性、可行性。质量守恒定律的实验探究例例2 2011泸州泸州在如图在如图
27、92所示的装所示的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不再置中，当两种溶液发生反应后，天平不再保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是原因是_反应生成的二氧化碳气体放出反应生成的二氧化碳气体放出，反，反应的化学方程式为应的化学方程式为 _ H2SO4+Na2CO3 _Na2SO4+H2O+CO2。若反应物不变，要使。若反应物不变，要使 天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是 _把烧杯换成锥形瓶，在锥形瓶口系一个气球把烧杯换成锥形瓶，在锥形瓶口系一个气球。山东教育版山东教育版第第9 9课时课时 归类
28、示例归类示例解析解析 碳酸盐与稀酸反应产生的二氧化碳气体逸出，故天平不平衡，要让天平平衡，只要让生成的气体不逸出即可。因此可把烧杯换成锥形瓶，在锥形瓶口系一个气球。方法点拨方法点拨 进行质量守恒定律验证实验时，一要注意所选物质能发生化学变化，二是要注意是否有空气中物质参与进去或是否有产物到空气中去，如果有此情况，必须使反应在密闭容器内进行，如果没有此情况，反应可以在敞口容器内进行。山东教育版山东教育版第第9 9课时课时 归类示例归类示例?类型三化学方程式的书写命题角度：判断化学方程式的正误或正确书写化学方程式。例例 3 2011济宁济宁下下列化学方程式书写正确的是列化学方程式书写正确的是(D
29、)点燃点燃A.PO2=P2O5 B.Fe2O33CO=2Fe3CO2 C.Na2SO4CuCl2=CuSO42NaCl D.2NaHCO=Na CO H OCO 32322解析解析 根据书写化学方程式的原则逐一判断。A中化学方程式未配平；B中未注明反应条件，产物二氧化碳不应加“”；C中CuSO4不应加不应加“”。山东教育版山东教育版第第9 9课时课时 归类示例归类示例?类型四化学方程式表示的意义命题角度：考查学生对化学方程式意义的理解。点燃点燃例例4 关于化学方程式关于化学方程式4P5O2=2P2O5，四位同学，四位同学表达了如图表达了如图93所示的四种说法，其中错误的是所示的四种说法，其中错
30、误的是(A )山东教育版山东教育版23我国是世界钢铁产量最大的国家，炼铁的主要我国是世界钢铁产量最大的国家，炼铁的主要原料是铁矿石。用赤铁矿石原料是铁矿石。用赤铁矿石(主要成分为主要成分为Fe2O3)炼炼铁的反应原理为：铁的反应原理为：3CO+Fe2O3高温高温 2Fe+3CO2。(1)上述反应不是置换反应的理由是：上述反应不是置换反应的理由是：反应物中没有单质。(1 分)(2)Fe2O3中铁元素的质量分数：中铁元素的质量分数：Fe的 相 对 原 子 质 量?256?2?100%?100%?70%FeO的 相 对 分 子 质 量16023(3)根据化学方程式计算：用含根据化学方程式计算：用含Fe2O360的赤铁的赤铁矿石矿石800 t，理论上可炼出纯铁多少吨，理论上可炼出纯铁多少吨?解：设理论上可炼出纯铁的质量为 x。高温Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 160 112 (1 分)800 t60 x 160800t?60%?112x(1分)x=336 t(1分分)答：理论上可炼出纯铁答：理论上可炼出纯铁 336 t。
