1、1、解释下列句中加点词的意思。、解释下列句中加点词的意思。不见不见曦曦月（）月（）虽乘虽乘奔奔御风不以疾也（）御风不以疾也（）良良多趣味（多趣味（）晴初霜晴初霜旦旦（）略无略无阙阙处（处（）重岩叠重岩叠嶂嶂（）沿沿溯溯阻绝（阻绝（）虽乘奔御风不以虽乘奔御风不以疾疾也（也（）2、下列句中加点词解释有误的一项是（）、下列句中加点词解释有误的一项是（）A、两岸连山，、两岸连山，略略无阙处无阙处(稍有一点点稍有一点点)B、至于夏水、至于夏水襄襄陵陵(漫上漫上)C、清荣峻茂，、清荣峻茂，良良多趣味多趣味(实在实在)D、每至晴初、每至晴初霜旦霜旦(结霜的早晨结霜的早晨)6、用现代汉语翻译下面的句子。、用现
2、代汉语翻译下面的句子。（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（2）清荣峻茂）清荣峻茂,良多趣味。良多趣味。（3）两岸连山，略无阙处）两岸连山，略无阙处（4）其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。）其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。（5）素湍绿潭，回清倒影。）素湍绿潭，回清倒影。（6）悬泉瀑布，飞漱其间。）悬泉瀑布，飞漱其间。（7）自非亭午夜分，不见曦月。）自非亭午夜分，不见曦月。（6）空谷传响，哀转久绝。）空谷传响，哀转久绝。7、本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥、本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔，便能将景物的神韵表现出来，如只用几笔，便能将景物的神韵表现出来，如只
3、用“，”8个字，便写个字，便写出了春冬之时的江水澄澈，景色明媚。出了春冬之时的江水澄澈，景色明媚。9、从全文看，第、从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是段中引用渔者歌谣的作用是什么？（什么？（2分）分）10、用自己的话分别概括、用自己的话分别概括“三峡的山三峡的山”和和“夏夏季的水季的水”的特点。的特点。11、文中表现三峡秋天景色的句子、文中表现三峡秋天景色的句子是：是：它着力渲染了它着力渲染了 。（1）揭示三峡一带渔民的艰苦生活，对他们表示同情。（2）渲染凄凉气氛。结构上总结全文。7、素湍绿潭，回清倒影、素湍绿潭，回清倒影 8、素湍绿潭，回清倒影（答出、素湍绿潭，回清倒影（答出“素湍绿潭，
4、素湍绿潭，回清倒影回清倒影”即可）即可）悬泉瀑布，飞溯其间悬泉瀑布，飞溯其间 9、进一步突出三峡山高水长的特点，同时、进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。10、三峡山的特点是连绵不断、高耸峻、三峡山的特点是连绵不断、高耸峻拔。拔。夏季江水的特点是江水盛大、水流湍夏季江水的特点是江水盛大、水流湍急。（意思对即可）急。（意思对即可）11、“睛初霜旦睛初霜旦哀转久绝哀转久绝”。三峡秋天。三峡秋天凄清的气氛。凄清的气氛。12、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印
5、证两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。（理由的原句。（3分）分）理由理由1：原句：原句：理由理由2：原句：原句：13、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟己过万重山。声啼不住，轻舟己过万重山。”这是诗人李白在被这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的流放途中遇赦写下的朝发白帝城朝发白帝城。请说说其中。请说说其中后两句诗与文中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳裳”之间有什么相同与不同之处。（之间有什么相同与不同之处。（3分）分）12、理由、理由1：水流急（或速度快或水势迅猛：水流急（或速
6、度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可）或水流湍急等相同意思均可）原句：朝发原句：朝发白帝，暮到江陵（或：虽乘风御风不以急白帝，暮到江陵（或：虽乘风御风不以急也）也）理由理由2：落差大（意思相同均可）：落差大（意思相同均可）原句：原句：悬泉瀑布，飞漱其间。悬泉瀑布，飞漱其间。13、（、（1）描写对象和写法相同：同写三峡、）描写对象和写法相同：同写三峡、同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法；同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法；（2）表达的情感不同：诗句流露出作）表达的情感不同：诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情；渔歌则表达者重获自由的喜悦、欢快之情；渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。了三峡
7、渔民对人生艰辛的悲凉感慨。或语言风格不同：渔歌更口语化、或语言风格不同：渔歌更口语化、更通俗更通俗 一、一、课文梳理课文梳理 1、标注字音。标注字音。阙（）阙（）曦（）襄（）曦（）襄（）溯（）溯（）漱（）漱（）2、解释划线词语的含义。解释划线词语的含义。略无略无阙处（）阙处（）或或王命急宣（）王命急宣（）属引属引凄异（）凄异（）良良多趣味（）多趣味（）3、翻译句子。翻译句子。（1）、自非亭午夜分，不见曦月）、自非亭午夜分，不见曦月（2）、虽乘奔御风，不以疾也）、虽乘奔御风，不以疾也（3）、清荣峻茂，良多趣味）、清荣峻茂，良多趣味 4、请用请用“/”标出句子的朗读停顿。标出句子的朗读停顿。（1）
8、、或）、或 王命急宣，有时王命急宣，有时 朝发白帝，暮到朝发白帝，暮到江陵，其间江陵，其间 千二百里，虽千二百里，虽 乘奔御风乘奔御风,不以疾也。不以疾也。（2）、故）、故 渔者歌曰：渔者歌曰：“巴东三峡巴东三峡 巫峡长，巫峡长，猿鸣三声猿鸣三声 泪沾裳。泪沾裳。”5、三峡三峡是所著的是所著的水经注水经注中中的一段。的一段。水经注水经注是是的著作。的著作。6、三峡三峡中突出三峡山势的雄伟峻拔的句中突出三峡山势的雄伟峻拔的句子是子是，以比喻手法来突出夏季水暴涨后江，以比喻手法来突出夏季水暴涨后江水湍急的句子是，水湍急的句子是，。表现春冬江。表现春冬江水清澈的句子是，水清澈的句子是，。总写。总写春
9、冬季的景物特征的句子是春冬季的景物特征的句子是。5、郦道元我国古代水利地理学 6、“重岩叠嶂，隐天蔽日”“虽乘奔御风，不以疾也”“素湍绿潭，回清倒影”“清荣峻茂”8、这样美的三峡，作者共用一百五十余字就描、这样美的三峡，作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化，其语言之美，其笔法之妙，绘得如此出神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美，实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）着手）示例：语文的描写手法美，下面描写的示例：语文的描写手法美，下面描写的“两岸连两岸连山，略无阙
10、处；重岩叠嶂，隐天蔽日山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”写出了两写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又以岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又以“自非亭午自非亭午夜分，不见曦月夜分，不见曦月”一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。隐天蔽日的山势。、示例：作者描写景物美，不但有形有色，而且有声有情。示例：作者描写景物美，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以如：文中描写春冬二季的景象，以“素素”“”“绿绿”绘色，以绘色，以“湍湍”“”“悬悬”“”“漱漱”绘形。这些皆与绘形。这些皆与“清荣峻茂清荣峻茂”相照应。相照应。9、下列几段文字与文中哪些内容相关
11、？、下列几段文字与文中哪些内容相关？（1）、李白）、李白早发白帝城早发白帝城：“朝辞白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。不住，轻舟已过万重山。”（2）、杜甫）、杜甫秋兴八首秋兴八首：“听猿实下三听猿实下三声泪声泪”；白居易；白居易送萧处士游黔南送萧处士游黔南：“江从巴峡初成字，猿过巫阳始断肠。江从巴峡初成字，猿过巫阳始断肠。”（1）“有时朝发白帝，暮到江陵有时朝发白帝，暮到江陵”“”“虽乘奔虽乘奔御风，不以疾也御风，不以疾也”“”“高猿长啸，属引凄异高猿长啸，属引凄异”。（2）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。巴东三峡巫峡长，猿
12、鸣三声泪沾裳。”（一）阅读文言文（一）阅读文言文记承天寺夜游记承天寺夜游，完成，完成711题。（共题。（共7分）分）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，夜色入户，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，夜色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。7、解词。（、解词。（1分）：念（分）：念（）8、翻译句子。（、翻译句子。（2分）分
13、）怀民亦未寝，相与步于中庭。译文：怀民亦未寝，相与步于中庭。译文：9、品析文中划横线句子的妙处。（、品析文中划横线句子的妙处。（2分）分）答：答：。10、本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他、本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。（作者的思想感情。（2分）分）7、考虑、周到、考虑、周到 8、张怀民也没有睡觉，、张怀民也没有睡觉，（我们）就一起到庭院中散步。（我们）就一起到庭院中散步。9、“积积水空明水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透用比喻的手法写出月光的清澈透明。用明。用“藻、荇交横藻、荇交横”
14、写竹柏之影参差错写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（意思对即可）界。（意思对即可）10、赏月的欣喜；、赏月的欣喜；漫步的悠闲；贬谪的悲凉；人生的感慨；漫步的悠闲；贬谪的悲凉；人生的感慨；被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。（至少说出两种情感，意思对即可）豁达。（至少说出两种情感，意思对即可）3解释下列句子中加点的词。（解释下列句子中加点的词。（1分）分）念无与为乐者念无与为乐者 念念:相与步于中庭相与步于中庭 步步:4用现代
15、汉语翻译句子。（用现代汉语翻译句子。（2分）分）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也翻译翻译:5文人雅士，善借月抒怀。文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是床前明月光，疑是地上霜地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？（又表达了怎样的心情呢？（3分）分）答：答：3、（1）念：考虑、想到念：考虑、想到 步：散步、漫步步：散步、漫步（
16、每空（每空0.5分）分）4、月光照在院中，如积水一般清明澄澈，、月光照在院中，如积水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。影子。5 3 文中苏东坡将月色比喻成一泓文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。（答将月色比喻成一泓空明的积水即可给（答将月色比喻成一泓空明的积水即可给分）；表达了作者复杂微妙的心情：分）；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。高雅的自得等。元丰六年十月十二日夜，
17、解衣欲睡，月色入户，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭。，盖竹柏影也。何夜无，盖竹柏影也。何夜无月月?何处无竹柏何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。但少闲人如吾两人耳。4、选文的作者、选文的作者与其父苏洵、其弟苏辙并称与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏三苏”，同属，同属“八大家八大家”之列。之列。(1分分)5、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2分分)6、用、用“”标示下列语句朗读的语意停顿。标示下列语句朗读的语意
18、停顿。(1分分)盖竹柏影也盖竹柏影也 8、把下列句子翻译成现代汉语。、把下列句子翻译成现代汉语。(4分分)。解衣欲睡，月色人户，欣然起行。解衣欲睡，月色人户，欣然起行。译文：译文：但少闲人如吾两人耳。但少闲人如吾两人耳。译文：译文：9、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界界?表现了作者怎样的心境表现了作者怎样的心境?(4分分)作者描绘的世界：作者描绘的世界：作者的心境：作者的心境：苏轼，唐宋。苏轼，唐宋。(答完全正确者得答完全正确者得1分；否则，分；否则，不得分不得分)5、庭下如积水空明，水中藻、荇交横。、庭下如积水空明，水中藻、荇交横。6、盖竹柏影也、盖竹
19、柏影也 8、(我我)脱了衣服，打算睡觉，这时月光照脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户进窗户(十分优美十分优美)，我高兴地起来走出户，我高兴地起来走出户外。外。只是缺少像我俩这样的闲人啊！只是缺少像我俩这样的闲人啊！9、空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的美妙空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的美妙境界。境界。自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）然旷达）19、解释下列句中加点的词。（、解释下列句中加点的词。（3分）分）遂遂至承天寺寻张怀民（至承天寺寻张怀民（）怀民亦未怀民亦未寝寝（）（）但但少闲人如吾两人者耳（）少闲人如吾两人者耳（）20、把下面的句子翻译成现代汉语。（、把下面
20、的句子翻译成现代汉语。（3分）分）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译文：译文：21、“积水空明积水空明”、“藻、荇交横藻、荇交横”写出了景物怎写出了景物怎样的特点？（样的特点？（2分）分）答：答：22、本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达、本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？（了作者哪些微妙而复杂的感情？（3分）分）答：答：19、遂：于是，就遂：于是，就 寝：睡觉寝：睡觉 但：只但：只3分，每题分，每题1分）分）20、月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，、月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和柏树的影子
21、就像水中交错的藻、荇。竹子和柏树的影子就像水中交错的藻、荇。（3分，意思符合即可）分，意思符合即可）21、写出了月光清澈透明的特点。（、写出了月光清澈透明的特点。（2分，分，意思符合即可）意思符合即可）22、贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣、贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。（喜，漫步的悠闲等。（3分，意思符合即可分，意思符合即可给分）给分）17.解释下列加点的词语在文中的意思。解释下列加点的词语在文中的意思。3分分 月色入户，月色入户，欣然欣然起行起行 （）念念无与为乐者无与为乐者 （）庭下如积水庭下如积水空明空明 （）18.翻译句子。翻译句子。3分分 但少闲人如吾两人耳。但
22、少闲人如吾两人耳。译文：译文：19.“闲人闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？怎样的心境？2分分 答：答：7下列加点的词解释有误的一项是（下列加点的词解释有误的一项是（）A月色人户月色人户(窗户窗户)B念无与为乐者念无与为乐者(想到想到)C怀民亦未寝怀民亦未寝(睡觉睡觉)D相与步于中庭相与步于中庭(一起一起)8下列句子翻译有误的一项是（）下列句子翻译有误的一项是（）A庭下如积水空明庭下如积水空明月色洒满庭院，如水一般清明澄月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。澈。B水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹子和松柏的影竹子和松柏的影子，就像水中交
23、错的藻、荇。子，就像水中交错的藻、荇。C何夜无月何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?哪一夜没有月光哪一夜没有月光?哪里没哪里没有竹子和松柏有竹子和松柏?D但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。但是缺少像我俩这样闲但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。极无聊的人啊。AD9下列对文章的赏析不恰当的一项是（下列对文章的赏析不恰当的一项是（）A“欣然起行欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。之情。B“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。的悲凉和对人生的感慨。C苏轼苏轼“念无与为乐者念无与为乐者”的的“乐乐”与与
24、醉翁亭记醉翁亭记)中欧阳修的中欧阳修的“乐乐”在思想内容上有着相同的意在思想内容上有着相同的意味。味。D本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个人，又突出了一个“闲闲”字。字。C 阅读阅读短文两篇短文两篇，完成下面，完成下面912题。题。答谢中书书答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能
25、与其奇者。之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。记承天寺夜游记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。柏？但少闲人如吾两人耳。9.解释加点词的词义。解释加点词的词义。晓雾将晓雾将歇歇（）月色入月色入户户（）庭下庭下如积水空明如积水空明（）但但少闲人如吾
26、两人耳少闲人如吾两人耳（）10.词的用法、意思相同的一组是词的用法、意思相同的一组是（）A之：山川之美之：山川之美 甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠 B是：实是欲界之仙都是：实是欲界之仙都 问今是何世问今是何世 C与：念无与为乐者与：念无与为乐者 未复有能与其奇者未复有能与其奇者 D寻：寻张怀民寻：寻张怀民 寻病终寻病终 11.用现代汉语写出下面句子的意思。用现代汉语写出下面句子的意思。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。译文：译文：水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译文：译文：12.简答。简答。从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的，也
27、都有堪称点睛之笔的，也都有堪称点睛之笔的。从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。和热爱，但作者的心绪并不同。记承天寺夜游记承天寺夜游的苏轼是受到贬谪的的苏轼是受到贬谪的“”人，人，答谢中书书答谢中书书中的陶弘景则堪称隐居的中的陶弘景则堪称隐居的“”人（均填摘自文中的一个字）。人（均填摘自文中的一个字）。9.消散（或消散（或“消歇消歇”“”“散去散去”）门门 院子院子（或（或“庭院庭院”）只是（或只是（或“只只”）(2分，每对分，每对一处给一处给0.5分分)10.B(2分分)11.太阳快要落太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面(表达与此表达与此相近即可相近即可)水中藻、荇交错，原来是竹子和柏树水中藻、荇交错，原来是竹子和柏树的影子。的影子。(表达与此相近即可表达与此相近即可)（“盖盖”是发语词，是发语词，可译为可译为“原来是原来是”，也可以不译出，直接翻译出，也可以不译出，直接翻译出“也也”字判断句也可）字判断句也可）(2分，每对一小题给分，每对一小题给1分分)12.描写描写 议论（答议论（答“抒情抒情”也可）（也可）（1分，分，每对一处给每对一处给0.5分）分）闲闲 仙仙(1分，每对一处给分，每对一处给0.5分分)以上共以上共8分分
