1、高考复习诗歌鉴赏五步法诗歌鉴赏五步法 温八中温八中 朱冬海朱冬海一步阅读一步阅读二步判断二步判断五步表述五步表述三步审题三步审题四步分析四步分析一步：阅读一步：阅读1 1、读诗文、读诗文2 2、读诗题、读诗题3 3、读注释、读注释4 4、读作者、读作者二步：判断二步：判断2、诗型、诗型1、基调、基调3、背景、背景4、风格流派、风格流派 五线谱五线谱情感基调情感基调炽热炽热 狂喜狂喜愉悦愉悦 欣喜欣喜愁思愁思 伤感伤感悲伤悲伤 痛苦痛苦中中高高低低写景抒怀（托物言志）写景抒怀（托物言志）送别怀人诗送别怀人诗咏史寄怀诗咏史寄怀诗宫怨闺怨爱情诗宫怨闺怨爱情诗政治讽谕政治讽谕诗诗旅愁思归诗旅愁思归诗
2、田园山水田园山水诗诗 边塞军旅诗边塞军旅诗 哲理诗哲理诗寓言诗寓言诗盛唐的李白盛唐的李白安史之乱杜甫安史之乱杜甫中唐国势削弱白居易元稹中唐国势削弱白居易元稹晚唐国势衰危动乱杜牧李晚唐国势衰危动乱杜牧李商隐商隐苏轼被贬苏轼被贬南渡诗人李南渡诗人李清照辛弃疾陆游陈亮刘过清照辛弃疾陆游陈亮刘过南宋后期姜夔文天祥爱国南宋后期姜夔文天祥爱国李白飘逸杜甫沉郁白居易人民诗人李白飘逸杜甫沉郁白居易人民诗人王维孟浩然佛老王维孟浩然佛老“诗中有画诗中有画”柳宗柳宗元借山水抒忧愤元借山水抒忧愤高适岑参王昌龄李高适岑参王昌龄李颀李益卢纶边塞诗颀李益卢纶边塞诗刘长卿韦应物的刘长卿韦应物的山水诗山水诗李贺想象李贺想象刘禹
3、锡巴蜀民歌刘禹锡巴蜀民歌杜杜牧李商隐伤感牧李商隐伤感皮日休聂夷中杜荀鹤皮日休聂夷中杜荀鹤的尖锐的尖锐李煜亡国李煜亡国豪放派（苏辛）婉豪放派（苏辛）婉约（柳秦）约（柳秦）陆游辛弃疾爱国陆游辛弃疾爱国唐诗（江苏卷）宋诗（重唐诗（江苏卷）宋诗（重庆卷）明诗（上海卷）唐庆卷）明诗（上海卷）唐五代词（浙江卷）宋词五代词（浙江卷）宋词（辽宁卷）（辽宁卷）（2004年）年）元曲元曲（散曲和杂剧一些著名段（散曲和杂剧一些著名段落）可能进入选材范围。落）可能进入选材范围。5、体裁、体裁三步：审题三步：审题题干题干提示语提示语 提问语提问语 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，
4、寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程归程?长亭更短亭。长亭更短亭。(1)(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分古典诗词特别讲究炼字。请简要分析析“空空”字在表情达意上的作用字在表情达意上的作用.(2)(2)关于这首词表达的内容，有人认为关于这首词表达的内容，有人认为是是“游子思归乡游子思归乡”，有人认为是，有人认为是“思妇思妇盼归人盼归人”，也有人二者兼有，也有人二者兼有.你的看法你的看法如何如何?请简要说明理。请简要说明理。(2004(2004年浙江卷）年浙江卷）过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数
5、里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的的说法，所谓说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的认为这首诗第三联两句中的“诗诗眼眼”分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？请结合全诗请结合全诗 简要赏析。简要赏析。（2
6、003年高考题）年高考题）春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”两字是全诗的关键。两字是全诗的关键。诗中诗中“折柳折柳”的寓意是什么？的寓意是什么？你是否同意你是否同意“关键关键”之说？之说？为什么？为什么？(2002年年)四步：分析四步：分析1、形象、形象3、表达技巧、表达技巧2、语言、语言4、思想内容、思想内容形象形象：包括包括人物形象人物形象和和意象意象无论在叙事性作品还是抒情无论在叙事性作品还是抒情性作品
7、，都不能把作者和主性作品，都不能把作者和主人公等同起来，就叙事性作人公等同起来，就叙事性作品而言，作者、叙述者、主品而言，作者、叙述者、主人公是三个不同的概念。人公是三个不同的概念。意意境境：诗人要表达的思想感情诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。寻味的艺术境界。语言特点语言特点含蓄、幽默、风趣、直含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、通俗、露、平实、典雅、通俗、自然、清新、雄浑、优自然、清新、雄浑、优美、质朴、华丽、准确美、质朴、华丽、准确传神、言简意丰、叠词、传神、言简意丰、叠词、押韵、音韵和谐等
8、。押韵、音韵和谐等。表现手法、修辞手法、表达表现手法、修辞手法、表达方式：方式：对比、衬托（正衬、反对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、象征、对照、铺垫、衬）、烘托、象征、对照、铺垫、总起、白描、虚写与实写、直说总起、白描、虚写与实写、直说与用典、点面结合、情景交融、与用典、点面结合、情景交融、虚实结合、托物言志、寓情于景、虚实结合、托物言志、寓情于景、细节描写、欲扬先抑、前后照应、细节描写、欲扬先抑、前后照应、铺陈渲染等。比喻、夸张、对仗、铺陈渲染等。比喻、夸张、对仗、反复等。抒情、议论、叙述、描反复等。抒情、议论、叙述、描写等。写等。思想感情思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、
9、伤感、痛苦、孤独、烦寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、留念、仰慕、激愤、坚喜悦、留念、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民守节操、忧国忧民;内容内容：思乡思乡思亲、热爱大自然、怀才不遇、思亲、热爱大自然、怀才不遇、歌颂劳动人民、反对官府厌恶歌颂劳动人民、反对官府厌恶战争、关心民间疾苦等。战争、关心民间疾苦等。考纲要求：考纲要求：诗歌鉴赏（诗歌鉴赏（1）鉴赏文学作品鉴赏文学作品的形象、语言的形象、语言和表达技巧；和表达技巧；（2）评价文章）评价文章的思想内容和的思想内容和作者的观点态作者的观点态度。度。(能力层级能力层级E 6分分)五步：表述五步：
10、表述1、审题清楚，按要求答题；审题清楚，按要求答题；2、以平稳妥切为好、以平稳妥切为好,不要标新立异；不要标新立异；3、理清思路，组织文字，言简意、理清思路，组织文字，言简意赅。赅。答题规范性：答题规范性：不写错别字，不出现语病不写错别字，不出现语病用词要准，语句要顺用词要准，语句要顺用用 语要语要“专业专业”，要有针对性，要有针对性鉴赏不是叙述大意，不是翻译鉴赏不是叙述大意，不是翻译不随意联想，避免画蛇添足，不随意联想，避免画蛇添足，练习时打稿练习时打稿答：答：这首诗歌采用了这首诗歌采用了（表（表达方式、修辞手法、表现手法）达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了技法，写出了（意象）特（意象
11、）特点，表现（或突出）了点，表现（或突出）了思思想（感情），起到了想（感情），起到了作用。作用。碧涧别墅喜皇甫侍御相访碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿刘长卿 荒村带返照，落叶乱纷纷。荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。古路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！不为怜同病，何人到白云！这首诗首联描写了怎样的这首诗首联描写了怎样的 环境？试结合作品内容简环境？试结合作品内容简 析其作用。析其作用。解题解题:基调基调 技法技法 形象形象 (环境）环境）感情感情 表述表述答：答：首联写出了首联写出了山村荒凉、夕阳山村荒凉、夕阳惨淡、黄叶飘
12、飞惨淡、黄叶飘飞的景象。这一萧的景象。这一萧索落寞的环境描索落寞的环境描写（反衬）为下写（反衬）为下文突然见到朋友文突然见到朋友来访而产生的意来访而产生的意外惊喜作了铺垫，外惊喜作了铺垫，创设了意境。创设了意境。1、从荒、乱等字词写出了其荒无、杂乱、冷清的景象，映衬、从荒、乱等字词写出了其荒无、杂乱、冷清的景象，映衬出了凄凉、伤感的环境。出了凄凉、伤感的环境。2、这首诗描写了萧条、凄凉的景象。、这首诗描写了萧条、凄凉的景象。通过通过“荒荒”“”“乱乱”“”“无无”可看出萧条的景象。可看出萧条的景象。3、潦倒、寂静的小村，通过对环境的描写，反映出作者那种、潦倒、寂静的小村，通过对环境的描写，反映
13、出作者那种寂寞、空虚无人关心的凄凉状态。寂寞、空虚无人关心的凄凉状态。4、为下文创造气氛，下文写到友人上门，使作者感到奇怪，、为下文创造气氛，下文写到友人上门，使作者感到奇怪，环境的荒凉反映了作者的境遇，而环境的荒凉反映了作者的境遇，而皇甫侍御与自己地位不同，皇甫侍御与自己地位不同，走在山间与环境显得格格不入。走在山间与环境显得格格不入。5、描写了落叶纷纷、荒村萧条的秋天特有的凄凉景象。作者、描写了落叶纷纷、荒村萧条的秋天特有的凄凉景象。作者与与“同病人同病人”相遇，更添一份凄凉之感，这样的环境，衬托出相遇，更添一份凄凉之感，这样的环境，衬托出了作者不得志，报国无门，无法实现自己的远大抱负，以
14、景抒了作者不得志，报国无门，无法实现自己的远大抱负，以景抒情，抒发了一种郁闷，古路与君相遇，更有一种情，抒发了一种郁闷，古路与君相遇，更有一种“同是天涯沦同是天涯沦落人落人”的感触。的感触。孤孤 雁雁 杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。注：该诗于大历初年，杜甫漂泊到四川夔州时作。注：该诗于大历初年，杜甫漂泊到四川夔州时作。（1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。追赶雁群
15、的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二第四联为例，分析其表现方法试以第二第四联为例，分析其表现方法与艺术效果。与艺术效果。（2）全诗通过孤雁这一形象表）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？达了诗人怎样的思想感情？表述表述（1）诗歌运用了）诗歌运用了反衬反衬的手法，的手法，如：如：“一片影一片影”与与“万重云万重云”；“孤雁孤雁”与与“野鸭野鸭”更突出了更突出了孤雁的执着和勇气以野鸭的平孤雁的执着和勇气以野鸭的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。（2）答：答：通过通过，刻画了，刻画了，表达了（表现了）表达了（表现了）思想感情。思想感情。不断呼号、不断呼号、执着追求的
16、执着追求的孤雁形象孤雁形象诗人不坠青云之诗人不坠青云之志的高远追求。志的高远追求。“不饮不饮”“”“不啄不啄”等词语及反衬等词语及反衬等手法的运用等手法的运用 清平乐清平乐 李清照李清照 年年雪里，常插梅花醉。年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。故应难看梅花。注：挼，读注：挼，读ru，“揉搓揉搓”之意。之意。（1）这首词处处跳动着词人生活）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对的脉搏。词人对“赏梅赏梅”的感受的感受因生活阶段不同而不同，请结合因生活阶段
17、不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样词句说明写了哪几个阶段的怎样的感受？（的感受？（2）这首词运用了多种）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受，艺术手法来表现赏梅的不同感受，请选一种来说明。请选一种来说明。表述表述答：答：写了三个阶段的生活感受：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉常插梅花醉”写了写了词人早年陶醉于梅花；词人早年陶醉于梅花；“赢得满衣清泪赢得满衣清泪”写了词人写了词人中年在赏梅时伤心流泪；中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花故应难看梅花”则写了则写了词人晚年没有心思赏梅。词人晚年没有心思赏梅。答：答：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而采用了对比的手法，
18、把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。（运运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。经磨难的忧郁心情。）五步法五步法一、阅读一、阅读二、判断二、判断三、审题三、审题四、分析四、分析五、表述五、表述读正文读正文 读诗题读诗题 读注释读注释读作者读作者 基调基调诗型诗型 背景背景风格流派风格流派 体裁体裁提示语提示语 提问语提问语形象形象 语言语言 表达技巧表达技巧思想内容思想内容（略）（略）再见 零五年四月
