1、中考语文第三篇阅读诗词鉴中考语文第三篇阅读诗词鉴赏复习课件苏教赏复习课件苏教专题33 把握诗词意象，理解作者情感考向互动探究与方法总结 专题33 把握诗词意象，理解作者情感真题典例清幽、宁静表达了诗人热爱自然、恬淡旷达(乐观)的思想情感。解析本题考查对环境特征的辨析能力。我们首先要知道作者写了哪些景物，从而表现了一个怎样的环境。由诗的前两句可知诗人写的是雨后夜晚月色明晰、夜深人静的景象，由此可知当时的环境特点。本题考查对诗歌情感的赏析能力。看到诗后先准确找出可以帮助理解情感的词语，然后联系诗歌中意象的象征意义：东风、飞絮代表暮春季节，表现伤感、惆怅之情；烟雨、风絮、草表达愁情；反意为诗要反意理
2、解。本诗歌借助于雨后人静、月色清晰的景象，表达了诗人融入自然的快乐之感。其实，诗人还有一种“闲人”的惬意，因为诗作写于苏轼贬官之时。专题33 把握诗词意象，理解作者情感 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据，从所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度评价等角度进行分析。方法总结 温馨提示 本考点常考的题型有：1分析理解诗词中人物形象。2把握意象意境，分析诗词主旨。3
3、融入意境体会情感。专题33 把握诗词意象，理解作者情感 分析诗词中的形象，首先要弄清刻画形象的基本方法：通过事件表现；用环境来烘托；运用直接或间接描写(语言、行为、心理、细节等)。鉴赏形象，可从三步入手：感知形象；分析形象特点；明确形象的意义是什么(思想内容和观点态度)。答题时注意：可先用简洁的语言概括出人物形象的总体特征和意义，并以此为“论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。具体而言，回答这种题要做到：找到诗人描绘的形象的有关诗句；分析形象的基本含义(表层含义深层含义)；结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；指出描绘形象的作用或效果。情感类题型切入点：从题眼入手；从
4、关键诗句入手；从作家的相关背景入手；从意象的象征义入手；从诗歌的题材入手。主旨类题型答题技巧：分析具体诗句写了什么，有什么特点；抒发了什么情感，暗寓了什么。专题33 把握诗词意象，理解作者情感一、2014杭州阅读古诗，回答问题。螺川早发明 王猷定 月落秋山晓，城头鼓角停。长江流远梦，短棹拨残星。露湿鸥衣白，天光雁字青。苍茫回首望，海岳一孤亭。注 螺川：螺山，委婉如螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。棹(zho)：船桨。孤亭：这里指螺川。考点自主训练与能力提升 专题33 把握诗词意象，理解作者情感1诗中哪些自然景物表现了“螺川早发”的“早”？(2分)_2.“景中有情”是这首诗的艺术特点，请结合诗
5、句作赏析。(3分)_找出表现诗人出发很早的自然景物即可。月落、残星、露湿、天光。通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表现自己孤独的心境，表达离别螺川时的伤感之情(或：通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际水涯飞来飞去的情形，引发和暗藏了离别螺川的依恋之情)。专题33 把握诗词意象，理解作者情感二、2014乐山阅读下面这首词，回答问题。武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。专题33 把握诗词意象，理解作者情感3上片实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦？(2分)_倦梳头，泪先流。又多又重。专题33
6、 把握诗词意象，理解作者情感4下片虚写，写出了愁苦的哪些特点？(2分)_解析 联系诗句中诗人抒发的情感具体分析即可。三、2014江西阅读下面这首词，回答问题。春光好欧阳炯 天初暖，日初长。春光好。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？5下列对词的内容理解有误的一项是(2分)()A全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。B“万汇此时皆得意，竞芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的 景象。C“笋迸苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中迸发 出来。D词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。A专题33 把握诗词意象，理解作者情感6下
7、列对词的赏析不正确的一项是(2分)()A这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅 幅天然的画卷。B词的上片“得意”和“竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出 了热闹的春意。C“花偎雪坞浓香”与“笋迸苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬，香色 尽现。D这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞 美之情。D专题33 把握诗词意象，理解作者情感四、2014黄冈 阅读下面古诗，回答问题。不见杜甫不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。注 这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。世人：指统治集
8、团的人。匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。专题33 把握诗词意象，理解作者情感抒发了对好友李白的挂念；对李白才情的赞赏；对李白怀才不遇的境况的同情；同时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。(答出两点即可)7阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。(2分)_专题33 把握诗词意象，理解作者情感五、2014株洲 阅读下面古诗，回答问题。柳枝词宋 郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。8诗中将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是_；作者埋怨船“不管烟波与风雨”都要出发，“烟波与风雨”既指自然的现象，也指_。(3分)社会的险恶，人生的困难、坎坷等载专题
9、33 把握诗词意象，理解作者情感六、2014济宁阅读下面古诗，回答问题。晴江秋望唐 崔季卿八月长江万里晴，千帆一道带风轻。尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。9概括这首诗所见之景及所表达之情。(2分)_这首诗写初秋的一个晴天在江边眺望长江时的所见之景，表达了对长江磅礴气势的赞美之情。专题33 把握诗词意象，理解作者情感七、2014温州阅读下面这首词，回答问题。如梦令春思北宋 苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿，惊起五更春睡。居士，居士，莫忘小桥流水。注 这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。百舌儿：鸟名。居士：苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。10词中第二句“无
10、限”一词写出景物怎样的特点？(2分)_11你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？(3分)_繁茂，生机盎然。对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。专题33 把握诗词意象，理解作者情感专题34 探究诗词内容，描绘诗句画面一、2014台州阅读下面古诗，回答问题。田舍宋 范成大呼唤携锄至，安排筑圃忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。烟火村声远，林菁野气香。乐哉今岁事，天末稻云黄。注 田舍：农家。筑圃：修筑打谷场。菁：水草。天末：天边。这里是指稻田一望无际。1全诗洋溢着一种“_”的气息。(请用原诗中的一个词作答)(2分)考向互动探究与方法总结 专题34探究诗词内容，描绘诗句画面真题典例乐(或乐哉)示例：小孩
11、子欢快地躺在落叶堆里玩耍(或：在厚厚的落叶堆里酣然入睡)，夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。解析这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，考查我们依据诗句，发挥想象的能力。什么是画面？就是一瞬间定格出来的内容。当然，描述画面，我们还要了解诗句的意思，结合诗词的创作背景，把握意境，按要求用生动的语言加以描述。2请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。(2分)()_专题34探究诗词内容，描绘诗句画面 二、2013永州阅读下面的诗歌，完成题目。逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。3“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”这
12、一细节很有意味。请你展开想象，用第一人称把这一细节描写出来。要求写出人物当时的神态、对话。(3分)()_ _示例：“嗨，回京城呀？”我掩饰不住惊喜，“请给我带封信回去。”可怎么跟家人说，又跟家人说什么呢？我寻思着。算了吧，还是带个口信，报个平安吧。“告诉我家人，我一路平安好了。”(声音有些低沉)“好吧，一定带到。”我拱拱手，转身策马，“驾！”解析开放题。注意神态、语言、现场感。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面 解题方法。1找出诗中的物象、意象等。2展开联想和想象，用自己的语言再现画面。3点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来更好。4细读诗歌，感悟诗歌的独到之处。方法总结 温馨
13、提示 本考点常考的题型有：1概括诗歌的大意。2描绘诗句的画面。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面考点自主训练与能力提升 一、2013陕西阅读下面的诗歌，回答问题。山行 清 姚范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。注 蘼芜(mw)：香草名。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面 1.请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。(2分)_ _ _ 2.结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情 感。(2分)_ _“窈窕”一般形容人形体美好，在这里形容春风，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们的美好感觉。(也可以联想为：散发着清香的蘼芜草在微风中轻轻摇摆，如舞姿轻扬，情态美
14、好。)诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面二、2013菏泽 阅读下面的诗歌，回答问题。寿阳曲远浦归帆元 马致远夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。注 酒旆(pi)：酒旗，挂在酒店门前招徕顾客的幌子。3全诗境界清淡闲远，前三句中_是近景，_是远景，近景远景，相得益彰。(2分)4这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？(2分)_夕阳、两三航酒旆描绘了一幅渔人晚归图。表达了作者对宁静生活的向往。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面三、2
15、013扬州阅读下面的诗歌，回答问题。题齐安城楼杜牧呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。注 呜轧(y)：拟声词。亭：古时三十里一驿，每驿有亭。5请说说你对第二句中“寒”的理解。(3分)_“寒”既写出了水中汀州在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景，也暗示了诗人的凄凉心境。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面四、2014德州阅读下面的古诗，回答问题。雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。6诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点？(3分)_描绘了山村景色偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧的特点。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面五、2013营口阅读下面
16、的诗歌，回答问题。蝉 虞世南 垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。注 虞世南：初唐重臣，诗人、书法家。唐太宗曾多次称赞其人格。(ru)：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。藉(ji)：凭借。7读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。(2分)_示例：一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像帽带一样的触角，吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣，声音悦耳动听，传出很远。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面六、2013丽水、金华阅读下面的诗歌，回答问题。偶题朱熹青山门外翠紫堆，幅巾终日面崔嵬。只看云断成飞雨，不道云从底处来。注 幅巾：古代文人用绢一幅
17、束发，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。崔嵬(wi)：山高大不平。这里指山。底处：何处。8前人在评价这首诗时说，首句“堆”得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。(2分)_一个“堆”字，形象地写出了门外青山草木繁茂，绿紫相间。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面七、2013湖州阅读下面的诗歌，回答问题。辋川六言(其五)王维山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。注 辋川：地名。一瓢颜回陋巷：孔子在论语雍也中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。9任选一、二两句诗中的一句，发挥想象描绘你读到的画面。(3分)_示例：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升
18、起一缕袅袅的炊烟。第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。(意思对即可)专题34探究诗词内容，描绘诗句画面专题35 品味诗词语言，鉴赏诗词艺术考向互动探究与方法总结 专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术真题典例 2014东营阅读下面的诗歌，回答问题。凭阑人金陵道中元 乔吉瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。1这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？(2分)_2任选一个角度(如语言、写法、构思等)，对该作品进行赏析。(2分)()沦落天涯、孤寂愁苦(或倦于漂泊、羁旅思乡或落泊困顿的倦客游子)的形象。解析本题考查对诗歌艺术特色的赏析能力。阅读
19、诗歌，应注意意象的特征、形象的特征以及意境的特征，它们共同为表达情感而服务。从诗歌的形式方面提问包括炼字、分析语言特色、分析技巧手法、分析构思等。从诗歌的内容方面提问包括分析句意、分析意境、分析主旨等。答案(1)语言：用语奇特，精练传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神；诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，运用拟人手法，化无情为有情，生动形象地表现了诗人的愁苦。(2)写法：衬托。人物的落泊困顿、孤寂悲凉、乡思愁绪，均是通过对“马”“鸟”“柳花”的描写烘托出来的，含蓄蕴藉。白描。小令语言不尚藻饰，质朴自然，却能将景物、人物形象表现得栩栩如生，鲜明突出，使意境典雅，动人心魄
20、。寓情于景。借对“马”“鸟”“柳花”的描写，抒发了诗人孤寂思乡的愁苦心情。(3)构思：作者不写人羁旅漂泊、如何困顿，而是借马之瘦来表现；不写人对漂泊的厌倦和内心的愁苦，而是借“倦鸟呼愁”来传达，曲折地写出了异地游子的悲情苦绪，情景浑然一体，令人回味无穷。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。方法总结 温馨提示 本考点常考的题型有：1品评诗词中
21、炼字的妙处。2名句欣赏。3赏析常见的诗词艺术手法。一、品评诗词中炼字的妙处。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术 名句欣赏答题步骤：(1)使用什么手法(修辞方法、表达方式、表现手法)；(2)描绘了什么内容，展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象特点；(3)简要说明诗句在写景、抒情或写人方面的表达作用或艺术效果；(4)表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。二、名句欣赏。语言特色型答题步骤：(1)用一两个词语或一两句话，概括语言特色；(2)结合诗中语句，具体分析这种特色；(3)诗中的用语表达了诗人怎样的思想感情。艺术特色型答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释为什么用这
22、种手法；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题模式：(特色)手法内容分析感情三、赏析常见的诗词艺术手法。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术一、阅读诗歌，完成题目。海棠苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。注 崇光：美艳的光彩。1有人评价本诗“恐”字用得非常精巧，请说说你的看法。_考点自主训练与能力提升“恐”字生动地刻画出诗人爱花的心理活动和依依不舍的赏玩情态。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术二、阅读诗歌，完成题目。渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。2首句中“断”字有什么表达效果？_写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之
23、切。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术三、阅读诗歌，完成题目。吴门道中二首(其一)孙觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。3说说诗中使用“湿”字的好处。_诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术四、阅读诗歌，完成题目。虞美人李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。4“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了什么修辞方法？有何作用？_这两句词以春水喻愁，用设问和比喻的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，把词人
24、感情升腾流动的深度和力度充分表现了出来。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术五、阅读诗歌，完成题目。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。注 淡磨：轻磨拂拭。古代用铜做镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。檐楹：池塘边房屋的瓦檐和楹柱。荷心：荷叶。5“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作简要赏析。_东风忽然吹起，池边垂杨飞舞，写出了雨后池塘的动态美。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术 六、阅读下面的诗歌，回答问题。即事 宋 徐侨 在家贫亦好，居官贫更宜。布被不妨温，菜羹有余滋。客至草具杯，事闲遣兴诗。外此了无挠，淡然心地夷。注 即事：就眼前的事物、情景作诗。徐侨：南宋政治家，浙江义乌人，吕祖谦再传弟子，中年曾辞官归里十余年，潜心学术。6请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。(2分)_最能体现诗人心境的词语是“淡然”，体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术
