1、文言文文言文实词实词理解理解实用技巧实用技巧 对文言文实词的测试，是高考中的测对文言文实词的测试，是高考中的测试要点之一。考题多从不常见到的文言文试要点之一。考题多从不常见到的文言文中选取，实词的意义中选取，实词的意义只有联系上下文或者只有联系上下文或者自己的推断自己的推断才能加以理解。相对来说，此才能加以理解。相对来说，此类试题有一定的难度。类试题有一定的难度。针对这个问题，本节课将一些文言文针对这个问题，本节课将一些文言文实词的理解技巧与方法做一些归纳，使同实词的理解技巧与方法做一些归纳，使同学们在考试中能有的放矢，较为准确地去学们在考试中能有的放矢，较为准确地去把握文言文阅读中所遇到的实
2、词的含义。把握文言文阅读中所遇到的实词的含义。学习目标：释词原则：因文释词释词原则：因文释词字不离词，词不离句，字不离词，词不离句，句不离篇句不离篇实词：实词：定位、定性、定义定位、定性、定义a、目有余光，瞻前顾后：答案就在前后文中。、目有余光，瞻前顾后：答案就在前后文中。b、结构分析、依词性定意义（、结构分析、依词性定意义（定性定性）。）。c、找准邻居、以邻为据（、找准邻居、以邻为据（定位定位）。）。d、善于迁移、寻求对应。例、善于迁移、寻求对应。例“蒙帮业、因遗蒙帮业、因遗策策”。e、前后勾连，贯通文意。、前后勾连，贯通文意。（检验检验）汉字中的形声字占汉字中的形声字占80%以上，而形以上
3、，而形声字的形旁具有声字的形旁具有表意表意功用。因此，我们功用。因此，我们可以根据形声字的可以根据形声字的形旁形旁去推断实词的含去推断实词的含义。义。形声字法形声字法“故木受绳则直，金就砺则利”“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。”形声字法形声字法砺：磨刀石。磨刀石。觐(jn)：拜见振长振长策策而御宇内。而御宇内。(过秦论过秦论)乃使玉人乃使玉人理理其璞而得宝其璞而得宝焉焉(韩非子韩非子)百越之君，俯首百越之君，俯首系系颈，颈，委命下吏委命下吏(过秦论过秦论)马鞭治玉，琢磨治玉，琢磨 用绳子拴用绳子拴住脖子住脖子 形声字法形声字法常见偏旁义类常见偏旁义类王：瑕、瑜、琉王：瑕、瑜、琉反文：手执棍
4、棒。教（督责教导孩子学习，使之明反文：手执棍棒。教（督责教导孩子学习，使之明通道理）、政（纠之使正）通道理）、政（纠之使正）皿：器皿。监（通鉴，人用一盆水照自己）、益皿：器皿。监（通鉴，人用一盆水照自己）、益（一盆水满出来了）（一盆水满出来了）月月：即肉。臆（即胸）、脱（肌肉削减）：即肉。臆（即胸）、脱（肌肉削减）行（彳）：四通之路。衢（四通之路）、循（顺着、行（彳）：四通之路。衢（四通之路）、循（顺着、沿着）沿着）立刀：即刀。制（修剪树枝）、刮（搜刮）立刀：即刀。制（修剪树枝）、刮（搜刮）宝盖：房子。宫（房屋）、客（房子两个脚印即到宝盖：房子。宫（房屋）、客（房子两个脚印即到来）来）示：为祭
5、台。祝（一人跪于祭台前张口祷告）、祖示：为祭台。祝（一人跪于祭台前张口祷告）、祖（祭台祭器）（祭台祭器）四点底：为火之形。烝（蒸煮时水汽蒸腾）、烈（火四点底：为火之形。烝（蒸煮时水汽蒸腾）、烈（火猛）猛）酉旁：酒坛子。酷（酒味浓厚）、酸（醋）酉旁：酒坛子。酷（酒味浓厚）、酸（醋）斤旁：斧头。新（砍柴）、斯（劈开）斤旁：斧头。新（砍柴）、斯（劈开）左右欲左右欲引引相如去相如去(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)秦氏有秦氏有好好女，自名为罗敷女，自名为罗敷（陌上桑陌上桑）履履至尊而制六合至尊而制六合过秦论过秦论)以金笼进上，细以金笼进上，细疏疏其能其能（促织促织）拉拉貌美貌美登上登上（分条）陈述（分条
6、）陈述引申引申释义 法 文言文中的排比句、对文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，其中偶句等并列结构较多，其中位置对称的词语一般位置对称的词语一般相同而相同而意义相近或相反意义相近或相反，运用这种，运用这种方法很容易由已知推出未知，方法很容易由已知推出未知，由易推出难。由易推出难。对应互释法对应互释法 急湍甚箭，猛浪若奔。忠不必用兮，贤不必以。举类迩而见义远。对应互释法对应互释法箭 奔：马的奔跑马的奔跑用 以：任用远 迩：近奉之奉之弥弥繁，侵之愈急繁，侵之愈急（六国六国论论）殚殚其地之出，竭其庐之入其地之出，竭其庐之入（捕蛇者说捕蛇者说）尔无我尔无我虞虞，我无尔诈，我无尔诈（左传左传）危而不
7、危而不持持，颠而不扶，则将焉，颠而不扶，则将焉用彼相用彼相（季氏季氏）越越 尽尽 欺骗欺骗扶持扶持对应互释法对应互释法 古代词大多是单音词，在译古代词大多是单音词，在译成现代汉语时，古代的单音词就成现代汉语时，古代的单音词就相当于现代的一个合成词。相当于现代的一个合成词。组词筛选法组词筛选法 愿陛下亲之信之。忌不自信。今行而弗信，秦未亲也。组词筛选法信任相信信物举所佩玉玦以举所佩玉玦以示示之者三之者三不敢不敢加加兵谋魏十余年兵谋魏十余年然嬴欲然嬴欲就就公子之名公子之名奈何奈何绝绝秦欢秦欢示意示意施加施加成就成就拒绝拒绝组词筛选法组词筛选法 组词筛选法 文言实词在古文具有文言实词在古文具有继承性
8、和一继承性和一致性致性的特点，因此在理解课外文言的特点，因此在理解课外文言实词时可以借助于课本内学过的同实词时可以借助于课本内学过的同一文言文实词或者借助于成语中的一文言文实词或者借助于成语中的 相同语素。相同语素。迁移法迁移法除除南清河太守。善才绳绳之。迁移法迁移法除臣冼马:授予官职。绳之以法:约束、制裁 语境法也就是语境法也就是根据上下文相互制约根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义的关系，推断出该词的含义。“词不离词不离句，句不离篇句，句不离篇”。要把握一个实词的含。要把握一个实词的含义，决不能离开它生存的语境，有时上义，决不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应，解释，或暗示
9、关下文之间存在着照应，解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。钥匙。语境法语境法 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲一人偶冲道，缚至府，问曰：道，缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卖卜。卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦弄璋乎？弄瓦乎？乎？”其人不识所谓，漫应之曰：其人不识所谓，漫应之曰：“璋璋也弄，也弄，瓦瓦也弄。也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。女，卜者名大著。（冯梦龙（冯梦龙古今谭概古今谭概）理解理解:弄璋弄璋 弄瓦弄瓦 语境法语境法可
10、以联系上下文可以联系上下文,寻找有效信息：寻找有效信息：“我夫人有我夫人有娠娠”（娠娠:怀孕怀孕）“果双生一果双生一男男一一女女”“璋璋也弄也弄,瓦瓦也弄也弄”弄璋：生男弄瓦：生女语境法语境法一、形声字法一、形声字法二、引申释义法二、引申释义法三、对应互释法三、对应互释法四、组词筛选法四、组词筛选法五、迁移法五、迁移法六、语境法六、语境法方法归纳方法归纳：掌握常见词汇掌握常见词汇第一类：表示授予、提升的词语第一类：表示授予、提升的词语征：由君王征聘社会知名人士充任官员；征：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；荐
11、、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜：授予官职；拜：授予官职；除：任命，授予官职；除：任命，授予官职；授：给予官职；授：给予官职；起：起用人任以官职；起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔；擢：在原官职上提拔；拔：提升没有官职的人拔：提升没有官职的人。官职升迁类官职升迁类第二类：调动官职的词语第二类：调动官职的词语迁：调动官职，一般是提升调用；迁：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙：调动官职；转、调、徙：调动官职；补：补：补充补充缺职；缺职；改：改任官职。改：改任官职。第三类：兼职、代理的词语第三类：兼职、代理的词语兼：同时掌管，兼
12、任；兼：同时掌管，兼任；领：兼任；领：兼任；署：代理，暂时担任；署：代理，暂时担任；权：暂代官职。权：暂代官职。第四类：降职、罢免的词语第四类：降职、罢免的词语贬：降职；贬：降职；谪：被罚流放或降职；谪：被罚流放或降职；出：离开京城外调（与出：离开京城外调（与“入入”相对，古人一般以入京任官相对，古人一般以入京任官为荣）；为荣）；左迁：降职；左迁：降职；罢、免：罢黜、免去官职；罢、免：罢黜、免去官职；黜、废：废弃不用。黜、废：废弃不用。还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如，知：一起，可灵活翻译为执掌、主
13、持的意思。例如，知：调清河丞，寻知大谷县（调清河丞，寻知大谷县（1996年高考）；年高考）；行：迁左行：迁左丞，行徐州事（丞，行徐州事（2000年高考）；主年高考）；主(掌管掌管)：“太尉绛太尉绛侯勃不得入军中兵。侯勃不得入军中兵。”（勃：人名。（勃：人名。史记史记吕太后吕太后本纪本纪）常见职官名称例释常见职官名称例释1、武官。一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、武官。一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。祁连将军等。2、中央文官。一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外、中央文官。一般称呼为大夫、侍
14、从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。秘书郎、翰林待诏（侍从）。3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、(黜陡黜陡)使、使、知州、知府、令等。知州、知府、令等。此外，还有一些常见词：此外，还有一些常见词：掾（掾（yun）：古代官署属）：古代官署属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾。（掾。（2001年高考）年高考）西施西施病心病心而颦（而颦（pn）其里，其里之丑）其里，其里之丑人见之而人见之而美美之，归亦捧心而颦其里，其
15、之，归亦捧心而颦其里，其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之之，挈妻子而去之走走。丑妇效颦丑妇效颦译文：译文：西施患心口痛病而在她居所的里巷西施患心口痛病而在她居所的里巷按胸皱眉，同乡中有一个丑女子看见了，觉按胸皱眉，同乡中有一个丑女子看见了，觉得这样很美，回到家里也学着西施的样子按得这样很美，回到家里也学着西施的样子按住胸口。里巷中富人看见了，把门关紧而不住胸口。里巷中富人看见了，把门关紧而不出来，穷人见了带着妻子儿女离开她而跑出来，穷人见了带着妻子儿女离开她而跑开。开。丑妇效颦丑妇效颦 张溥嗜学，所读书必张溥嗜学，所读书必手手钞。钞钞。钞已已
16、，朗读一，朗读一过，即焚之，又钞，如过，即焚之，又钞，如是是者六七始已。右手者六七始已。右手握握管管处，处，指指掌成茧。冬日手皲，日掌成茧。冬日手皲，日沃沃汤数次。汤数次。后后名名读书之斋曰：读书之斋曰：“七录七录”。七录七录译文：译文：张溥年幼时就爱好学习，阅读的书籍一张溥年幼时就爱好学习，阅读的书籍一定要亲手抄写，。抄写完毕，朗读一遍就烧掉，定要亲手抄写，。抄写完毕，朗读一遍就烧掉，再重新抄写。像这样六七遍以后才停下来。（久再重新抄写。像这样六七遍以后才停下来。（久而久之），右手握笔管的地方，手指、手掌都磨而久之），右手握笔管的地方，手指、手掌都磨出了硬茧；冬天，手上的皮肤冻裂了，每天用热
17、出了硬茧；冬天，手上的皮肤冻裂了，每天用热水浸泡几次。后来，就把他读书的地方命名叫水浸泡几次。后来，就把他读书的地方命名叫“七录斋七录斋”。七录七录时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，谓安已死，令人除雪令人除雪,入户见安僵卧入户见安僵卧。问。问:何以何以不出不出?安曰安曰:大大雪雪，人，人比比饿，不宜饿，不宜干干人人令令以以为为贤贤,举举为孝廉。为孝廉。后汉书后汉书袁安传袁安传译文：译文：需要需要弄清的几个词弄清的几个词“:雪雪”，名词用作动词，下雪；，名词用作
18、动词，下雪；“；以为以为”:古今异义，此处的意义是古今异义，此处的意义是 以之为。；以之为。；“举举:”:”推荐。推荐。（1）袁安答道：）袁安答道：“天下大雪，人们都在挨饿，不应该再天下大雪，人们都在挨饿，不应该再求别人。求别人。”（2）洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐（他）做了）洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐（他）做了孝廉。孝廉。读下列文章，翻译加横线的句子。读下列文章，翻译加横线的句子。孔文子不孔文子不耻下耻下问，夫子问，夫子贤贤之（之（2分）分）然则古人所深耻然则古人所深耻者者，后世且行之，后世且行之而而不以为不以为耻者多矣，悲夫！（耻者多矣，悲夫！（3分）分）译文：译文：孔文子不
19、认为向比他地位低的人发孔文子不认为向比他地位低的人发问是耻辱，（所以）孔子认为他是贤明的问是耻辱，（所以）孔子认为他是贤明的人。人。既然如此，那么，古人深深以为耻辱的现象，既然如此，那么，古人深深以为耻辱的现象，后人在屡屡去实行却为认为是耻辱的情况（还）后人在屡屡去实行却为认为是耻辱的情况（还）那样多，不是值得悲哀的事情吗？那样多，不是值得悲哀的事情吗？翻译句子翻译句子 宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以以示示玉人玉人，玉人以为宝也，故敢献之。，玉人以为宝也，故敢献之。”子子罕曰：罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我以不贪为宝，尔以玉
20、为宝，若以与我，皆丧宝也。我，皆丧宝也。不不若若人有其宝人有其宝。”稽首而告曰：稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也。小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也。”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富富而后使复而后使复其所其所。译文：译文：以以(之之)示示玉人玉人 我把它拿我把它拿给给雕琢玉的人雕琢玉的人看看 不不若若人有其宝人有其宝 不如我们各自保留自己的宝物不如我们各自保留自己的宝物 富富而后使而后使(之之)复其所复其所 使他富裕后让他回到原来的地使他富裕后让他回到原来的地方方 翻译句子翻译句子 余病痞（肚子里生的硬块）且悸，余病痞（肚子里生的硬块）且悸，谒谒
21、医视之，医视之，曰：曰：“惟伏神（中药名，外形像芋）为宜。惟伏神（中药名，外形像芋）为宜。”明日，买明日，买诸诸市，烹而市，烹而饵饵之，病加甚，之，病加甚，召医而召医而尤尤其固其固。医求观其滓，曰：。医求观其滓，曰：“吁！尽老芋也。彼吁！尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也，而反尤于余，鬻药者欺子而获售。子之懵也，而反尤于余，不以过乎？不以过乎？”余戍然惭，忾然忧。推是类也以往，则世之余戍然惭，忾然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而以芋自售而病病乎人者众矣，又谁辨焉！乎人者众矣，又谁辨焉！文段一文段一（19961996年上海题）年上海题）38.38.解释下列句中加框的词。解释下列句中加框的词
22、。(1(1）谒谒医视之医视之 (2)(2)买买诸诸市市 (3)(3)则世之以芋自售而则世之以芋自售而病病乎人者众矣乎人者众矣 3939把把“召医而尤其故召医而尤其故”议程现代汉语。议程现代汉语。4 04 0 从 全 文 看，从 全 文 看，“鬻 药 者鬻 药 者”得 逞 的 原 因 是得 逞 的 原 因 是_文段一文段一（19961996年上海题）年上海题）38.38.解释下列句中加横线的词。解释下列句中加横线的词。(1(1）谒谒医视之医视之 请请 (2)(2)买买诸诸市市 之于之于(3)(3)则世之以芋自售而则世之以芋自售而病病乎人者众矣乎人者众矣 害害 3939把把“召医而尤其故召医而尤其
23、故”译成现代汉语。译成现代汉语。译文：把医生叫来责问这是什么缘故译文：把医生叫来责问这是什么缘故4040从全文看，从全文看，“鬻药者鬻药者”得逞的原因是：得逞的原因是：原因有二：原因有二：(1)(1)卖药者以老芋冒充伏苓卖药者以老芋冒充伏苓(或或“以假乱以假乱真真”)(2)(2)买药者的无知买药者的无知(或：子之懵也或：子之懵也”)管仲曰：管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更吾尝为鲍叔谋事而更穷穷困，鲍叔不以我为愚，知困，鲍叔不以我为愚，知时有利不时有利不利利也。也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。
24、父母，知我者鲍子也。“鲍叔既进管鲍叔既进管仲，以身下之。仲，以身下之。天下不天下不多多管仲之贤而管仲之贤而多鲍叔能多鲍叔能知知人也。人也。文段二文段二（20022002年北京题）年北京题）管仲曰：管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。为愚，知时有利不利也。1.吾尝三仕三见逐于君，鲍吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。者鲍子也。“鲍叔既进管仲，以身下之。鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也仲之贤而多鲍叔能知人也。2.府
25、遣卒数辈号府遣卒数辈号“警盗警盗”，刺刺诸县诸县短长短长，游，游蠹蠹不归，莫敢不归，莫敢忤忤，永（大谷，永（大谷县知县）县知县）械械致之府，府为并它县追还。致之府，府为并它县追还。部使者及郡文移（公文）有不便于民部使者及郡文移（公文）有不便于民者，或者，或寝寝而不而不行行。或谓永：。或谓永：“世方雷世方雷同，毋以此同，毋以此贾贾祸祸。”永曰：永曰：“吾知行吾知行吾志而已，遑恤其它。吾志而已，遑恤其它。”文段三文段三（19961996年全国题）年全国题）太原府派遣几个士兵号称太原府派遣几个士兵号称指责指责各县存在的各县存在的问问题题，到处游荡，到处游荡做坏事做坏事不回去不回去,没有人敢没有人敢反
26、对反对。郭。郭永给他们永给他们戴上刑具戴上刑具押送到太原府。府中因此连押送到太原府。府中因此连同派往同派往其它县的人全都赶快召回。于是上级派其它县的人全都赶快召回。于是上级派来的人和郡府里的公文有对老百姓不利的，一来的人和郡府里的公文有对老百姓不利的，一定要反反复复条陈定要反反复复条陈(分条列举分条列举)有利之处和不利之有利之处和不利之处，好几次，有的就处，好几次，有的就停止停止执行。有人对郭永说：执行。有人对郭永说：“现在社会上到处都一样，不要因为这些事现在社会上到处都一样，不要因为这些事招招来来灾祸。灾祸。”郭永说：我只晓得要实行我的郭永说：我只晓得要实行我的志向志向罢了。我（不会）害怕担心其它（灾祸）。罢了。我（不会）害怕担心其它（灾祸）。文段三文段三（19961996年全国题）年全国题）
