1、教学内容：浙美版第八册美术第教学内容：浙美版第八册美术第 8 课课 课时安排：一课时课时安排：一课时 教学目标：教学目标： 1.通过欣赏、交流，了解藏书票的作用、历史文化及相关知识。 2.学习用吹塑纸版画的形式，制版并以油印单色的形式拓印，设计制作属于自己的 一张藏书票。 3.通过欣赏制作活动，潜移默化的培养学生爱读书、收藏书的情感。 教学重点：教学重点：设计出新颖、独特图案的藏书票。 教学难点：教学难点：掌握藏书票制版时文字的反写，把握吹塑纸版画拓印的线条清晰。 教学用具：教学用具： （老师）有关藏书票资料、作品、制作材料、油墨、滚筒、课件和单色油印 版画的微课。 （学生）课前让学生了解有关
2、藏书票的知识、吹塑纸、记号笔、彩色笔、铅笔或者圆珠 笔等。 教材分析：教材分析： 爱书藏书一课属于综合探索领域，可以分为两课时甚至三课时，既能制作藏书 票，也能制作书签。在爱书藏书一课之前有生长的植物的课程内容，是粘贴纸 版的综合版画，作为本学期的版画课程的开端，再联系三年级已学的版画单元课程 粉印版画生动的表情一课，单色粉印或油印爱劳动的人和爷爷奶奶 。因此， 笔者把爱书藏书一课确定为吹塑纸线刻形式来制作单色油印藏书票，与爱劳动的 人一课形式相同，并且尝试在一课时内完成。重点与难点是，藏书票上的文字和主题 图案，文字在制版中涉及到反字效果，写反字作为难点解决。 学生分析：学生分析： 基于三年
3、级版画单元课程的落实，那么，在本学期让四年级孩子以吹塑纸线刻版画 形式制作藏书票，孩子们学习藏书票就轻松多了，在版画课堂的整体教学中，目标是让 孩子们都能掌握，都能为自己的爱书设计一张藏书票。藏书票上的反字，笔者设计了让 孩子们以自己的名字用记号笔在薄纸条上练习书写， ，并翻过来得到相反的字，方便后 面制版时的书写。 教学过程：教学过程： 一、激趣爱书藏书。一、激趣爱书藏书。 导语：同学们喜欢看书吗？喜欢看什么书？【课件播放】 （学生回答） 。 师：你可知道在一本本的书籍背后，包含了很多工作人员的心血。 【课件展示】 （学生了解） 。 师小结：所以，我们要爱看书，并且收藏优秀书籍。 【出示课题
4、爱书藏书】 二、初步了解藏书票。二、初步了解藏书票。 1.导语：在我们浙江省博物馆内，有一幢建筑名叫文澜阁，在文澜阁里面可是收藏了 很多珍贵的书籍，其中文澜阁收藏了一套清代的四库全书，你们听说过吗？（生回 答） 2.师：假如我们作为借阅者要借文澜阁的书，怎么样让读书者知道这是文澜阁借来的 书呢？你们来想个办法？ 预设生的回答（标签、藏书票、印章） 。 3.师：在收藏界，有这么一个方法，就是制作藏书票。 （了解藏书票的定义和作用） 。 三、深入赏析藏书票。三、深入赏析藏书票。 师：藏书票在全世界有一定的历史，你瞧，这张藏书票就是全球最早的藏书票。 （师生共同赏析全球最早的藏书票图案及含义。 ）
5、赏析一：全球最早的“刺猬藏书票” 。 【课件展示】 赏析二：中国最早的藏书票及内容。 四、解读藏书票结构。四、解读藏书票结构。 1. 师：今天我们以版画的形式为自己的爱书设计一张藏书票。那怎么设计藏书票呢？ 藏书票包括哪些部分？我们以这张藏书票为例。 【课件展示】 师生共同分析藏书票的结构。 2. 解决难点。师：同学们知道，制作版画，我们是在吹塑纸上书写的，有图案也有文 字，那么印出来会有什么特点？ （预设生：相反） 师：那么反字怎么得到呢？你会写吗？（生想办法） 。 3. 小练习。师：在同学们的桌上，有纸条，请你用记号笔书写你自己的名字，作为收 藏者的名字，待会刻版可以用上，我们开始书写。
6、（学生练习） 。 五、示范藏书票制作。 【微课播放】五、示范藏书票制作。 【微课播放】 1.（学生了解学习，教师一旁解说。 ） （1）先用彩色笔在吹塑纸上绘画（提示看纸条书写反字） ； （2）刻版用力刻出线条； （3）油墨滚均匀，然后拓印。 2. 师：同学们看明白了吗？那么你想设计一张怎样的藏书票呢？ （生交流） 。 3. 师：瞧，这是我们同龄人的作品，有的画动物类，有的画植物类 4. 课件出示制作要求。 （生了解） 六、学生练习，教师巡回指导。六、学生练习，教师巡回指导。 七、展示我的藏书票。七、展示我的藏书票。 师：今天我们制作的藏书票，我们可以把它贴在自己收藏的书籍上，可以是封面，也 可以是扉页上。 （教师展示） 板书：板书： 爱书藏书爱书藏书 教学反思：教学反思： 爱书藏书整个教学过程还算流畅，学生的作品印制出来效果也非常好。只是感 觉很多环节之中需要改进细节。比如版画的形式，课堂中应明示是吹塑纸版画，版画的制 作流程应该以板书展示在黑板之上，让学生更明白。最后的藏书票作品展示评价，教师只 是展示了藏书票在生活中的运用，还要让学生展示的同时可以介绍一下自己的藏书票制作 意义，更切合爱书藏书的主题。
