1、亭子亭子 一、教学目标一、教学目标 1.初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色， 并认识中国的名亭。 2.能用写生的方法画出家乡的亭子，培养学生的造型表现能力。 3.在画亭子的过程中培养学生对传统建筑、对家乡的热爱之情。 二、教材分析二、教材分析 1.编写思路。 亭子，或小巧玲珑，或古朴壮观，千姿百态，翼然卓立。它不仅 以自身独特的建筑造型点缀在妩媚多姿的园林风光中， 还给人们提供 了一个观景的好地方。在亭子里，或倚栏凝视，或站立眺望，远近的 景致尽收眼底，诚如元人有诗云：“江山无限景，都取一亭中。”在 日常生活中，亭子也是孩子们最常见的园林建筑，他们或在亭中嬉戏 玩耍，或陪伴老人下棋聊天，早已
2、感受到亭子带来的美与乐趣。画画 亭子，了解亭子做为教学内容，学生想必也很有兴趣。 教材在提供亭子图片及相关知识的同时， 通过提问学生了解有名 的亭子及特点，激发他们的表达欲望及学习兴趣。并让学生观察、概 括不同亭子的造型特点，明确创作要点，再提供学生作业，拉近了学 生的创作距离，产生浓厚的学习兴趣。 2.重点、难点。 重点：用写生的方法画出熟悉的亭子。 难点：设计出新颖的亭子来。 三、教学设计三、教学设计 学生：大、小白云，淡墨、浓墨，水杯，宣纸 教师：大、小白云，淡墨、浓墨，水杯，宣纸，课件 一、视频导入，学习清单一、视频导入，学习清单 上节课学习了福州亭子， 亭子名称由来、 造型形式： 三
3、柱、 四柱、 六柱；功能：碑亭、水上亭、桥上亭等形式、结构，自点状伞亭起， 三角、正方、长方、六角、八角以至圆形、海棠形、扇形等内容。 问题：亭子的基本组成部分?亭顶、立柱、亭基 拼一拼：运用白板请同学上来将亭子的各个部件组合成为亭子。 二、引导观察二、引导观察、结构探究结构探究 展示图片：展示图片：月到月到风风来亭来亭 塔影亭塔影亭 观察图片观察图片 这些亭子有什么共同点呢？这些亭子有什么共同点呢？ 1.亭子组成的部分（共同点） 亭顶、亭柱、亭基 除了这些共同的结构，还有哪些特别之处呢？ 2.运用白板对于亭子的飞檐、斗拱、牌匾细节欣赏 师:亭子有哪些细节美吸引你? 1.宝顶。我们看到，亭顶部
4、分最上面的柱子状结构称为宝顶。看看这 些享子的宝项有什么不同(出示图片) 2 飞檐。你还关注到哪里?亭子这种翘起来的角叫一“飞檐”一起来 仔细欣赏。出示图片这种设计让你联想到什么，给人什么感觉?(形如 飞鸟展翅，轻盈活泼，增添了建筑物向上的动感,其有独特的艺术效 果)一一还在什么建筑上见过这种飞檐？(亭台楼阁等一些古 建筑 上) 引出瑞兽。 大家在这座亭子的飞檐上看到了什么?(一排小动物这 些小动物一般叫做走兽、瑞兽等，也有人叫它们为“走投无路”。因 为它们已经走“到了檐角的最前端，再向前一步就会掉下去，真的是 走投无路。 在中国古建筑的屋顶转角处常常排列者一些数目不等的小 动物。 猜一猜有什
5、么作用？人们希望能避邪析福， 同时也为古建筑增添了美 感，更具艺术魅力)这是中国古建筑装饰的一大特点。远处观赏高高 檐角上的这排小神像，像极了一幅优关的剪影面。 3 雕花牛腿。再来找找其它细节吧！你发现了什么？工匠将柱子与上 方形成三角形的部位用一块雕花木板来装饰，也叫雕花牛腿。 4 挂落。位于飞檐与立柱之间，垂落状的构造，称为挂落。 5 美人靠。可以坐在其中，如何命名？ 三三、欣赏经典、欣赏经典 自古留下了许多古亭， 而更多的留在了画卷之中自古留下了许多古亭， 而更多的留在了画卷之中当亭子成为画面当亭子成为画面 在画面在画面与真实的亭子有什么不同么？我们来看看画面中的亭子。与真实的亭子有什么
6、不同么？我们来看看画面中的亭子。 亭子的精神价值也得以被最具哲理冥思的中国古代文人不断发掘。 因 此，在中国文化和历史发展的过程中，围绕亭子积淀了丰富的精神意 蕴，“亭子”的形象逐渐成为了一种文化的符号与象征。在中国山水 画中， 作为建筑点景的亭子因其特殊的画面形象及功能被大量运用到 山水画中， 伴随着山水画的日益成熟逐渐被赋予了更加明晰和丰富的 内涵，在意味深幽的中国山水画中，“亭子”成了“诗意的栖居” 1.刘松年四景山水图“写实亭” 展示其中一座亭子，画家是怎样塑造了一座怎样的亭子，说出这个亭 子的特点，并且画家是怎样表现的？ 2.对比倪瓒“空亭”与沈周“雅集”亭 问题一：有何异同点？亭子
7、的形象几乎一样。而一个画了人一个没问 题二：有人有没有什么不同的寓意？ 3.吴冠中的亭子“水墨亭” 问题一：画面有什么特点？ 问题二：你有什么感受？ 连一连，图片与名称相互连线，运用白板学生进行连线。将每张画面连一连，图片与名称相互连线，运用白板学生进行连线。将每张画面 展示，并对亭子进行讲解。展示，并对亭子进行讲解。 小结：山水画中的点景已不仅仅是现实中的细节，而是逐渐成为画家 实现绘画表达的一种工具。而每个画家都有不同的侧重点、不同的表 现方法。不能讲亭子所有细节都表现出来，而是有不同的侧重点与表 现方式。 四、示范四、示范 亭子在山水画中可以是人的眼睛， 代表人对自然的观看。亭子在山水画
8、中可以是人的眼睛， 代表人对自然的观看。 画亭是画亭是 画自己的心灵。感受一下，亭子的美吧！画自己的心灵。感受一下，亭子的美吧！ 1.教师示范一张完整的亭子，以其中一个细节为侧重点来表现画面。 用小笔中锋沾淡墨画亭顶，大笔沾弄墨侧缝画亭顶底部，用淡墨画亭 柱子中锋用笔。亭顶与柱子交接处类似花窗的可以是不同花纹的，用 浓墨细线画出来。画亭子中的靠椅。淡墨勾线亭基座，并画出一块块 的砖。有取舍的画出对象。 2.添加背景（桃树） 淡墨简单勾画石头，浓墨中锋画树枝，胭脂红点画完成一张作品。 五、学生创作，教师巡视五、学生创作，教师巡视 创作一幅水墨的亭子，添加简单背景（石头、树） 六、欣赏点评六、欣赏点评，课外拓展，课外拓展 1.从国画技法、构思、创意等方面进行讲解 2.讲解亭子在国画中形象与含义的转变。展示现代国画中出现的 亭子形象。
