1、 清明上河图教案 一教学目标： 1.通过观察、欣赏、讨论，初步了解中国古代城市的生活面貌。 2.通过小组合作探究，学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和 认识。 3.感受中国传统文化的博大精深，以及古代画家高度精纯的绘画功力。 二教材分析 本课属于“欣赏 评述”领域，旨在引导学生更好地了解中国画长卷的艺术 魅力，同时提高鉴赏能力和口语表达能力。四年级的孩子特能说，因此本节 课我打算用戏剧课的形式， 让孩子们多说多演， 从模仿画中人物的表情动作， 去最大化的揣测当时人物的心理变化。 三重难点 重点：学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和认识。 难点：对古代人物的动作表情模仿 四教
2、学课时 一课时 五教学过程： 课前用小岳岳的相声表演活跃课堂氛围， 模仿岳云鹏的表演将上课时对学生 的要求用模仿秀的形式提出 师：上课，小猴子们好！ 生： 【一】设疑导入 师：话说宋朝有件宝贝，现住在北京故宫博物馆内，它是中国古画界的天皇 巨星，特别会“摆谱”，迄今只在“宫外”展出过四次，它老人家几乎每次 都是去“祝寿”的，但每次都“不诚信”-要么只翻开一小段示人，要么 只展出几天就换成复制品了， 这件宝贝到底是啥呢？它究竟有什么独特的魅 力？咱们来看一看如何？ （学生粗看全卷） 【二】粗看宝贝 师：原来这件宝贝是幅画，它叫什么名字，你对它了解多少呢？别急，我们从手 中的教材里来找答案！ （解
3、读教材，大致了解清明上河图） 学生回答 师小结：清明上河图宽 25.2 厘米，长 528.7 厘米，在 5 米长的画卷中，画 了数量庞大的各色人物、牛、马、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只、房屋、桥 梁、城楼等等等等，场面极其热闹！这幅画你觉得怎么样？ 学生回答 师：历史评论家说：这幅画，好，因为它是活的！当然，不是神笔马良那样，画 匹马，“吁”长啸一声就跳出纸面了，那么，它到底活在哪里呢？咱们从头到尾 再来看一遍吧！ 【三】细看宝贝-郊野风光 师：郊外果然清静，农田村舍，小桥野树，几乎没什么人-但突然发生了 意外，打破了这份宁静，你们注意到了吗？ 生观察，如果还发现不了，师：有一匹看上去不像马
4、的马，在搞事情了！ 生继续观察，发现这匹马 师引导学生继续观察追马人的动作以及路人的神态，动作，揣测他们的心理。学 生语言表演。 【四】细看宝贝-繁忙汴河 师： 被那匹马一吓， 你们的精神也来了吧， 正好进入 清明上河图 的第二部分： 繁忙的汴河 汴河是一条人工河， 堪称汴京的“母亲河”， 它是古代“京杭大运河”的一部分， 可以直通江南， 是南粮北运的主要通道， 京城百姓吃饭主要靠它。 河上船只穿梭， 河岸店铺林立，好不热闹： 这段画面里包含了清明上河图最精彩的部分，你们觉得是哪个部分？ 生找 师：因为很像一道彩虹，所以被学者称为“虹桥”，虹桥右边有一条船，船上的 人已经忙成一团了，究竟出了什
5、么状况？ 师引导学生观察船工的表情、动作，乱成一团的原因，水流方向，岸边的人，桥 上的人的动作，险情加剧，桥上闹剧 【四】细看宝贝-繁华京城 咱们赶紧离开是非之地，继续前行吧。离开汴河，汴京的城门很快出现在眼前： 我们终于踏进了清明上河图最后一个部分：繁华的京城。 师：天子脚下，果然繁华，街上熙熙攘攘，有运酒的驴队，有西域的驼队，有外 出的士绅，更不要说各种摊点面前的围观群众了！人来人往，仿佛每一个人都有 自己要做的事情。 （小组合作，表演你认为最生动的一个场景） 师小结：从郊外到汴河再到城里，清明上河图总共描绘了 800 多个人物。一 一看过来，会发现他们每一个都在做自己的事情，每一个都是有故事的，这就是 清明上河图的独特魅力：戏剧性！我们看到的不只是静止的画面，而是一个 个有情节的故事。所以说，清明上河图是活的，它不只是一幅画，而是一部 北宋时代的都市生活剧。 【五】透视，构图解析 引导学生观察透视，得出散点透视。 构图巧妙，将整幅画气脉相同。 【六】暗藏危机 但清明上河图画成不久，金人攻入汴京，劫掠一空，金兵焚城，大火三日不 熄，二百年积蓄一夕尽扫，后人在研究此画时发现，画家张择端写实的画作里， 居然暗藏危机，你们发现了吗？ （城门危机，虹桥危机，算卦心理危机） 【七】三看宝贝 学生看到课件里出现和手中的图一样时，站到前面接龙）
