1、第十二课第十二课实现人生的价值实现人生的价值（人生观、价值观）（人生观、价值观）考点一、人生价值考点一、人生价值 1 1、哲学意义上的价值、哲学意义上的价值（1 1）价值的含义）价值的含义 哲学上的价值是指，一哲学上的价值是指，一事物对主体的积极意义事物对主体的积极意义，即一事物，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。所具有的能够满足主体需要的属性和功能。（2 2）理解价值的含义：）理解价值的含义：价值是一种关系，即事物对人的积极意义。价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。这里的人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。这里的“
2、事事物物”，既包括物质现象，也包括精神现象。，既包括物质现象，也包括精神现象。哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系。哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系。哲学上的哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。哲学上的价值具有高度的哲学上的价值具有高度的概括性概括性和和普遍性。普遍性。考点一、人生价值考点一、人生价值 2 2、价值观、价值观（1 1）含义）含义 价值观是价值观是人们人们在认识各种具体事物的价值的基础在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。对事物价值的总的看法和根本观点。
3、（2 2）本质）本质 价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在基础上产生的，并随着社会存在的变化而变化。基础上产生的，并随着社会存在的变化而变化。比较价值、人生价值、价值观的关系比较价值、人生价值、价值观的关系比较比较价值价值人生价值人生价值价值观价值观区区别别含义含义不同不同一事物对主体的一事物对主体的积极意义，即一积极意义，即一事物所具有的能事物所具有的能够满足主体需要够满足主体需要的属性和功能。的属性和功能。包括个人对社会包括个人对社会的责任和贡献与的责任和贡献与社会对个人的需社会对个人的需要和满足两个方要和满足两个方面，真正价值在面，真正价值
4、在于对社会的责任于对社会的责任和贡献和贡献人们在认识各人们在认识各种具体事物的种具体事物的价值的基础上，价值的基础上，形成的对事物形成的对事物价值的总的看价值的总的看法和根本观点。法和根本观点。涵盖涵盖范围范围不同不同涵盖各个不同领涵盖各个不同领域事物的价值，域事物的价值，具有高度的概括具有高度的概括性和普遍性性和普遍性只涵盖人生领域只涵盖人生领域的价值的价值是对价值的主是对价值的主观反映，属于观反映，属于主观范畴主观范畴比较价值、人生价值、价值观的关系比较价值、人生价值、价值观的关系比较比较价值价值人生价值人生价值价值观价值观区区别别性质性质不同不同具有客观性具有客观性具有客观性具有客观性具
5、有主观性具有主观性联联系系价值在人生领域的具体体现就是人生价值价值在人生领域的具体体现就是人生价值对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观考点一、人生价值考点一、人生价值 3、价值观的导向作用、价值观的导向作用 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。的导向作用。一方面，价值观影响着人们对事物的认识
6、和评价。一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。在生活中，在生活中，我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题。我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题。选选择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功，选择错择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功，选择错误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败。误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败。高考真题高考真题（2008北京卷北京卷31）十七大报告提出，积极探索用社会主义十
7、七大报告提出，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，切实把它融入国核心价值体系引领社会思潮的有效途径，切实把它融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。这体现的哲学道理是这体现的哲学道理是 价值观影响人们实践活动的指向价值观影响人们实践活动的指向 理性认识必然推动实践的发展理性认识必然推动实践的发展 要在实践中改造主观世界要在实践中改造主观世界 科学理论决定社会意识的发展科学理论决定社会意识的发展 A B C D【解析解析】本题以十七大报告内容为背景，考查党和国家路本题以十七大报告内容为背景，考查党和国家路线方针政
8、策所体现的哲学道理。项错误，理性认识有正线方针政策所体现的哲学道理。项错误，理性认识有正确和错误之分，错误的理性认识阻碍实践的发展。社会意确和错误之分，错误的理性认识阻碍实践的发展。社会意识是由社会存在决定的，项错误。两项从哲学角度识是由社会存在决定的，项错误。两项从哲学角度分析了材料中举措的必要性，符合题意。分析了材料中举措的必要性，符合题意。考点一、人生价值考点一、人生价值 3、价值观的导向作用、价值观的导向作用（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。人的一切行为都是在思想意识的支配下发生的。人的一切行为都是在思想意识的支配下发生的。一个
9、人走一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。世界观和价值观的指导下进行的。不同的价值观，决定了不同的价值观，决定了人们在面对公义和私利、生与死的冲突时所作出的不同选人们在面对公义和私利、生与死的冲突时所作出的不同选择。不同的幸福观、家庭观和恋爱观，也决定着人们在面择。不同的幸福观、家庭观和恋爱观，也决定着人们在面对这些问题时的基本态度、思维方式和行动结果。对这些问题时的基本态度、思维方式和行动结果。总之，价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生总之，价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生
10、活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。高考真题高考真题（2007全国全国卷卷31）有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨，技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠宝之辨，技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对此，珠宝商感叹不混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对此，珠宝商感叹不已。这个寓言表达的哲学道理是已。这个寓言表达的哲学道理是 在生活中人们辨别真伪是没有意义的在生活中人们辨别真伪是没有意义的 游戏并快乐才是人们生活的真实意义游戏并快乐才是人们生活的真实意义 人们对同一
11、事物有着不同的价值观念人们对同一事物有着不同的价值观念 不同价值观念决定了不同的人生态度不同价值观念决定了不同的人生态度 A.B.C.D.【解析解析】该题考查价值观的有关问题，考查对所学知识的该题考查价值观的有关问题，考查对所学知识的理解能力。价值观是人们对事物有无价值及价值大小的总理解能力。价值观是人们对事物有无价值及价值大小的总的看法和根本观点，价值观作为一种社会意识，对人们认的看法和根本观点，价值观作为一种社会意识，对人们认识世界和改造世界以及人生道路的选择具有导向作用。材识世界和改造世界以及人生道路的选择具有导向作用。材料中说法是错误的；是正确的，不同的人由于知识、料中说法是错误的；是
12、正确的，不同的人由于知识、经验等不同，价值观也不同；正确，价值观对人生具有经验等不同，价值观也不同；正确，价值观对人生具有导向作用。导向作用。考点二、价值判断与价值选择考点二、价值判断与价值选择 1、价值判断与价值选择、价值判断与价值选择（1）必要性）必要性 人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，就要不断进人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，就要不断进行判断和选择。行判断和选择。（2）含义）含义 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就是价值判断。在价值判断的基础上作出的选择，就是价就是价值判断。在价值判断的基础上作出的选
13、择，就是价值选择。值选择。（3）关系）关系 价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的进一价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的进一步发展。步发展。高考真题高考真题（2006年文综重庆卷第年文综重庆卷第27题）题）价值是人们生活中经常使用价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有的概念。下列属于哲学价值判断的有 田野上的花儿开了田野上的花儿开了 这些花儿很漂亮这些花儿很漂亮 山上的果树挂满了果实山上的果树挂满了果实 这些水果真香甜这些水果真香甜 A B C D 【解析解析】人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断我们
14、称之为事实判断，就属于事实判断。价作出判断我们称之为事实判断，就属于事实判断。价值判断是对事物能否满足主体的需要或满足的程度作出判值判断是对事物能否满足主体的需要或满足的程度作出判断。本题中断。本题中“很漂亮很漂亮”，“真香甜真香甜”分别满足了主体分别满足了主体在色和味上的需要，是哲学价值判断。在色和味上的需要，是哲学价值判断。考点二、价值判断与价值选择考点二、价值判断与价值选择 2、价值判断与价值选择的特征、价值判断与价值选择的特征社会历史性社会历史性阶级性阶级性差异性差异性内内涵涵随着时空的推移和条随着时空的推移和条件的改变，一定事物件的改变，一定事物的价值以及人们关于的价值以及人们关于它
15、的价值观念也会发它的价值观念也会发生变化。因此，价值生变化。因此，价值判断和价值选择会因判断和价值选择会因时间、地点和条件的时间、地点和条件的变化而不同。这就是变化而不同。这就是价值判断和价值选择价值判断和价值选择的社会历史性特征。的社会历史性特征。在阶级社会中，在阶级社会中，面对同一事物或面对同一事物或行为，不同阶级行为，不同阶级和阶层的人会作和阶层的人会作出不同的甚至截出不同的甚至截然相反的价值判然相反的价值判断和价值选择。断和价值选择。人们认识事物的人们认识事物的角度不同，对其角度不同，对其价值的评价也会价值的评价也会不同。面对同一不同。面对同一问题，人们的不问题，人们的不同表现体现出价
16、同表现体现出价值判断与价值选值判断与价值选择的差异，产生择的差异，产生不同价值判断与不同价值判断与价值选择的冲突。价值选择的冲突。考点二、价值判断与价值选择考点二、价值判断与价值选择 2、价值判断与价值选择的特征、价值判断与价值选择的特征社会历史性社会历史性阶级性阶级性差异性差异性意意义义把握价值判断和价值选择的社把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进，从而作出正确的
17、价值判断，进行正确的价值选择。进行正确的价值选择。要求我们站在正要求我们站在正确的阶级立场上确的阶级立场上作出价值判断和作出价值判断和价值选择价值选择这就要求我们明确这就要求我们明确价值判断和价值选价值判断和价值选择的标准，分辨什择的标准，分辨什么是对的、什么是么是对的、什么是错的，应该怎么做、错的，应该怎么做、不应该怎么做。不应该怎么做。结结论论人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。我们想事情、做工作，想得对不对，做得好不好，判断和价值选择。我们想事情、做工作，想得对不对，做得好不好，要有一个根
18、本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应。人民高兴不高兴，人民答应不答应。注意的几个误区注意的几个误区 误区一、人们的价值判断与价值选择是一成不变的误区一、人们的价值判断与价值选择是一成不变的 价值判断和价值选择具有社会历史性特征，随着时价值判断和价值选择具有社会历史性特征，随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而
19、不同。和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。误区二、人民群众的整体利益与个人利益总是一致误区二、人民群众的整体利益与个人利益总是一致的的 人民群众的整体利益由各方面的具体利益构成，二人民群众的整体利益由各方面的具体利益构成，二者在根本上是一致的。但由于具体利益的差别，个者在根本上是一致的。但由于具体利益的差别，个人利益与人民群众的整体利益有时会发生冲突，这人利益与人民群众的整体利益有时会发生冲突，这就要求我们要自觉地站在最广大人民的立场上进行就要求我们要自觉地站在最广大人民的立场上进行选择。选择。注意的几个误区注意的几个误区 误区三、价值判断与价值选择因人而异，没有客观标准误区三、价值判
20、断与价值选择因人而异，没有客观标准 人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。面对人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。但是正确的价值判断和价值选择，必须自觉遵循社会发展的但是正确的价值判断和价值选择，必须自觉遵循社会发展的客观规律，必须自觉站在最广大人民的立场上。客观规律，必须自觉站在最广大人民的立场上。价值判断和价值选择的正确与否，有一个根本的衡量尺度，价值判断和价值选择的正确与否，有一个根本
21、的衡量尺度，这就是，是否自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众这就是，是否自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。的利益作为最高的价值标准。考点二、价值判断与价值选择考点二、价值判断与价值选择 3、价值判断与价值选择的客观依据、价值判断与价值选择的客观依据（1）正确的价值判断与价值选择必须遵循社会发展的客观）正确的价值判断与价值选择必须遵循社会发展的客观规律规律 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形
22、成的。的。人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。认识是否符合社会发展的客观规律。因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。必由之路。考点二、价值判断与价值选择考点二、价值判断与价值选择 3、价值判断与价值选择的客观依据、价值判断与价值选择的客观依据（2）正确的价值判断与价值选择要自觉站在最广大人民的）正确的价值判断与价值选择
23、要自觉站在最广大人民的立场上立场上 人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。我们想事情、做工作，想得对不同的价值判断和价值选择。我们想事情、做工作，想得对不对，做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥对，做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应。答应。我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民
24、服务的思想，把献身人为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。只有民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。只有这样，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。这样，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。价值判断和价值选择的一般标准和最高标准价值判断和价值选择的一般标准和最高标准 一般标准：一般标准：自觉遵循社会发展客观规律，自觉遵循社会发展客观规律，因为人们选择的因为人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律符合社会发展的客观规律；自觉站在
25、最广大人民的立场自觉站在最广大人民的立场上，上，因为人民群众是历史的创造者，也是价值的创造者。因为人民群众是历史的创造者，也是价值的创造者。最高标准：最高标准：我们要我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。的价值追求。价值判断和价值选择的一般标准和最高标准是一致的。价值判断和价值选择的一般标准和最高标准是一致的。高考真题高考真题(2007年四川卷年四川
26、卷31)著名科学家爱因斯坦在学术界担任要职，著名科学家爱因斯坦在学术界担任要职，但对薪金要求却很低，对名利十分淡泊。他曾把一张但对薪金要求却很低，对名利十分淡泊。他曾把一张1500美美元的支票当书签用，有人见了大为惊讶，他却平静地说：元的支票当书签用，有人见了大为惊讶，他却平静地说：“重要的不是这个，而是科学。重要的不是这个，而是科学。”这表明爱因斯坦追求的是这表明爱因斯坦追求的是 不求享乐的人生观不求享乐的人生观 集体主义的价值观集体主义的价值观 符合事物发展规律的价值观符合事物发展规律的价值观 符合人类根本利益的价值观符合人类根本利益的价值观 A.B.C.D.【解析解析】该题考查正确的价值
27、观的标准，旨在考查理解能力。该题考查正确的价值观的标准，旨在考查理解能力。爱因斯坦追求科学而淡泊名利是一种正确的价值观，这既符爱因斯坦追求科学而淡泊名利是一种正确的价值观，这既符合事物发展的规律，也符合人类的根本利益，可见入选。合事物发展的规律，也符合人类的根本利益，可见入选。集体主义价值观是社会主义的价值观和道德标准，不选，集体主义价值观是社会主义的价值观和道德标准，不选，不能准确反映爱因斯坦的价值观，故该题选不能准确反映爱因斯坦的价值观，故该题选D项。项。高考真题高考真题（2007宁夏卷宁夏卷39）阅读材料回答问题。阅读材料回答问题。材料一：材料一：2006年，我国农村外出年，我国农村外出
28、务工人员达务工人员达1亿多人，外出务工收入增加额占农民平均纯收入增加额的亿多人，外出务工收入增加额占农民平均纯收入增加额的25.9%。据不完全统计，其中来自东部、中部、西部的农民工分别为。据不完全统计，其中来自东部、中部、西部的农民工分别为3484万人，万人，4251万人和万人和2833万人，而在这三个地区就业的农民工则分别为万人，而在这三个地区就业的农民工则分别为7404万人、万人、1569万人和万人和1572万人。万人。材料二材料二 东中西部地区人均东中西部地区人均GDP（单位：元）（单位：元）注：注：*2005年的统计口径与其他年份的统计口径略有差异。年的统计口径与其他年份的统计口径略有
29、差异。材料三：据报道，材料三：据报道，2007年，来自某省农村的在京务工人员董先生当选北年，来自某省农村的在京务工人员董先生当选北京市党代表并出席中共北京市第十次党代会。他是北京某居民小区的保京市党代表并出席中共北京市第十次党代会。他是北京某居民小区的保洁员，洁员，15年如一日勤垦工作，深受好评。年如一日勤垦工作，深受好评。（3 3）进城务工人员为社会发展做出巨大贡献，理应得到社会的充分肯定。）进城务工人员为社会发展做出巨大贡献，理应得到社会的充分肯定。简要说明价值选择的最高标准与价值创造和实现的途径。简要说明价值选择的最高标准与价值创造和实现的途径。年份地区年份地区2000200120022
30、00320042005*东部东部113341281114159162071821723768中部中部5982639566917757948110608西部西部468750075473618772199338高考真题高考真题【解析解析】本题考查就正确价值观的知识，考查提本题考查就正确价值观的知识，考查提取材料有效信息、分析说明问题和解决问题的能取材料有效信息、分析说明问题和解决问题的能力，具有较强的综合性。第力，具有较强的综合性。第(3)题，可根据课本内题，可根据课本内容，回答出价值的最高标准是人民的根本利益，容，回答出价值的最高标准是人民的根本利益，然后结合材料三，说明在劳动和贡献中实现人生然
31、后结合材料三，说明在劳动和贡献中实现人生价值。做好本题的关键是对课本知识准确把握，价值。做好本题的关键是对课本知识准确把握，同时关注国家的政策，把二者恰当地结合起来。同时关注国家的政策，把二者恰当地结合起来。【答案答案】（3）价值选择的最高标准是人民群众的）价值选择的最高标准是人民群众的利益，应该以更好地满足人民群众的利益作为自利益，应该以更好地满足人民群众的利益作为自己最高的价值追求。个人在劳动和奉献中创造和己最高的价值追求。个人在劳动和奉献中创造和实现价值，对社会的贡献越多，自身的价值就越实现价值，对社会的贡献越多，自身的价值就越大。大。高考真题高考真题(2007北京卷北京卷39)大运河是
32、我国古代劳动人民创造的一项伟大运河是我国古代劳动人民创造的一项伟大工程，是祖先留给我们的珍贵物质和精神财富，是活着大工程，是祖先留给我们的珍贵物质和精神财富，是活着的、流动的重要人类遗产。目前，大运河文化遗产的状况的、流动的重要人类遗产。目前，大运河文化遗产的状况令人忧虑。出于经济利益的考虑，一些地方将古河道当作令人忧虑。出于经济利益的考虑，一些地方将古河道当作垃圾坑和排污沟，而另一些地方在古河道、古桥、古码头垃圾坑和排污沟，而另一些地方在古河道、古桥、古码头旁建起了大量现代建筑，改变了运河区域的风貌。这些行旁建起了大量现代建筑，改变了运河区域的风貌。这些行为导致了对运河物质文化遗产和非物质文
33、化遗产的破坏。为导致了对运河物质文化遗产和非物质文化遗产的破坏。尽管许多地方采取了保护措施，但分省分段的管理体制使尽管许多地方采取了保护措施，但分省分段的管理体制使大运河的保护工作难以协调进行。大运河的保护工作难以协调进行。结合材料，谈谈大运河文化遗产保护中应怎样坚持正确的结合材料，谈谈大运河文化遗产保护中应怎样坚持正确的价值观。南水北调东线工程是对古老运河的有效利用，既价值观。南水北调东线工程是对古老运河的有效利用，既体现运河价值，又保护运河景观。体现运河价值，又保护运河景观。高考真题高考真题【解析解析】第第(2)题考查的知识点是正确的价值观的标准，考查识记和理题考查的知识点是正确的价值观的
34、标准，考查识记和理论联系实际的能力。正确的价值观有两个符合，即符合事物发展的规论联系实际的能力。正确的价值观有两个符合，即符合事物发展的规律性和符合人类的根本利益，对此要有清醒的认识，也是回答该题必律性和符合人类的根本利益，对此要有清醒的认识，也是回答该题必要的知识储备，这是回答问题的第一步；第二，要考虑到：既要符合要的知识储备，这是回答问题的第一步；第二，要考虑到：既要符合事物发展的规律性，又要符合人类的根本利益之间的关系，需要人们事物发展的规律性，又要符合人类的根本利益之间的关系，需要人们加以正确的处理，做到二者的统一；第三，回答问题时始终要结合加以正确的处理，做到二者的统一；第三，回答问
35、题时始终要结合“大运河遗产保护大运河遗产保护”这一所给材料，切忌仅仅回答教材理论而忽视结这一所给材料，切忌仅仅回答教材理论而忽视结合材料。合材料。【答案答案】正确的价值观必须符合事物发展的规律性，要尊重运河的正确的价值观必须符合事物发展的规律性，要尊重运河的风貌，保证运河物质文化遗产和非物质文化遗产的完整性，处理好文风貌，保证运河物质文化遗产和非物质文化遗产的完整性，处理好文化遗产保护与经济发展之间的关系。正确的价值观要符合人民的根化遗产保护与经济发展之间的关系。正确的价值观要符合人民的根本利益，要坚持集体主义价值观，正确处理局部利益和整体利益、眼本利益，要坚持集体主义价值观，正确处理局部利益
36、和整体利益、眼前利益和长远利益的关系。正确的价值观是对事物的规律和人的需前利益和长远利益的关系。正确的价值观是对事物的规律和人的需要之间关系的科学认识，要做到尊重规律与满足人的需要的统一、保要之间关系的科学认识，要做到尊重规律与满足人的需要的统一、保护运河文化遗产与人的发展的统一。护运河文化遗产与人的发展的统一。考点二、价值判断与价值选择考点二、价值判断与价值选择 4、价值冲突及评价标准、价值冲突及评价标准（1）评价标准：）评价标准：人民群众的整体利益总是由各方面的具体利人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。我们的各项工作应当正确反映并益构成的。我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各
37、种利益关系，认真考虑和兼顾不妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。但是，最重同阶层、不同方面群众的利益。但是，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。因为最大多数人的利益是最紧要和益要求。因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。最具有决定性的因素。考点二、价值判断与价值选择考点二、价值判断与价值选择 4、价值冲突及评价标准、价值冲突及评价标准（2）价值冲突：）价值冲突：正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自当个人的利
38、益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。高考真题高考真题（2009北京卷北京卷34）为引导高校毕业生到西部去，共青团中央和
39、教育部等为引导高校毕业生到西部去，共青团中央和教育部等部门组织实施了部门组织实施了“大学生志愿服务西部计划大学生志愿服务西部计划”。该计划的主要内容包括：。该计划的主要内容包括：根据西部建设和发展需要设置服务岗位；给予志愿者一定的生活补贴，根据西部建设和发展需要设置服务岗位；给予志愿者一定的生活补贴，并在服务期满时为其提供考研加分等优惠政策和切实有效的就业服务。并在服务期满时为其提供考研加分等优惠政策和切实有效的就业服务。这一计划的设计所体现的哲学道理是这一计划的设计所体现的哲学道理是集体利益和个人利益相统一集体利益和个人利益相统一 实现人生价值要发挥主观能动性实现人生价值要发挥主观能动性在社
40、会实践中改造主观世界在社会实践中改造主观世界 个人理想应该与社会需要相结合个人理想应该与社会需要相结合A.B.C.D.【解析解析】本题考查集体利益和个人利益的辩证关系。从材料中的中心意本题考查集体利益和个人利益的辩证关系。从材料中的中心意思我们看到：个人的理想只有符合社会与国家的需要才能实现自己的价思我们看到：个人的理想只有符合社会与国家的需要才能实现自己的价值，当个人服务国家和社会的时候，国家也会给个人的发展提供很大的值，当个人服务国家和社会的时候，国家也会给个人的发展提供很大的空间和强有力的保障。这体现了个人利益与国家利益的一致性。综上我空间和强有力的保障。这体现了个人利益与国家利益的一致
41、性。综上我们选们选B。与本题中心意思无关。与本题中心意思无关。考点三、价值的创造与实现考点三、价值的创造与实现 1、个人价值与社会价值的统一、个人价值与社会价值的统一（1）人的价值就在于创造价值，就在于对）人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。足自己所属的社会、他人以及自己的需要。含义含义人的需要与事物属性之间的特定关人的需要与事物属性之间的特定关系，即事物对人的积极意义。系，即事物对人的积极意义。种类种类物的价值物的价值人的价值人的价值“物物”对对人人的积极意义的积极意义（物物包括包括物质
42、现象物质现象和精神和精神现象；现象；人人包括个体的人和包括个体的人和整体的人）整体的人）“人人”对对人人的积极意义的积极意义评价评价价值观价值观（断定价值有无的观点及评（断定价值有无的观点及评价标准）价标准）（包括）（包括）人的价值与物的价值的区别人的价值与物的价值的区别 物的价值：在满足主体需要时，物是无意识的、被动的。人的价值：在满足主体需要时，人具有主观能动性。人的价值高于物的价值。人的价值不同于物的价值的重要标志人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人在于人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，需要的同时，自身也有需要。自身也有需要。考点三、价值的创造与实现
43、考点三、价值的创造与实现 1、个人价值与社会价值的统一、个人价值与社会价值的统一（2）、个人价值与社会价值）、个人价值与社会价值 人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。和精神财富，回报社会，满足他人。人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到
44、社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。价值的承认，从而实现了对自我的满足。注意：人的存在具有双重性，一方面作为社会的人，可以注意：人的存在具有双重性，一方面作为社会的人，可以以自己的活动满足社会和他人的需要；另一方面，作为个体以自己的活动满足社会和他人的需要；另一方面，作为个体的人，又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西。的人，又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西。人的存在的双重性决定了人的价值的两个方面，一方面就在人的存在的双重性决定了人的价值的两个方面，一方面就在于对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满于对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和
45、满足。当然，人的真正价值在于对社会的责任和贡献。足。当然，人的真正价值在于对社会的责任和贡献。世界观世界观 人生观人生观 价值观的关系价值观的关系 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的根本观点和根世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的根本观点和根本看法。本看法。分为两个层面：对整个世界的根本看法和对人与分为两个层面：对整个世界的根本看法和对人与世界关系的根本看法。世界关系的根本看法。前者包括对自然界、对社会历史和前者包括对自然界、对社会历史和对我们人自身的根本观点和根本看法，形成自然观、社会历对我们人自身的根本观点和根本看法，形成自然观、社会历史观和人生观；后者包括对客观世界（自然和社会
46、）与人的史观和人生观；后者包括对客观世界（自然和社会）与人的价值关系的根本观点和根本看法，形成一般的价值观，对个价值关系的根本观点和根本看法，形成一般的价值观，对个人与社会的价值的根本观点和根本看法形成人生价值观。人与社会的价值的根本观点和根本看法形成人生价值观。世界观、人生观、价值观是一个有机的整体。有什么样的世世界观、人生观、价值观是一个有机的整体。有什么样的世界观就有什么样的人生观和价值观。人生观、价值观是世界界观就有什么样的人生观和价值观。人生观、价值观是世界观的重要组成部分，又是它的具体体现。人生观与价值观紧观的重要组成部分，又是它的具体体现。人生观与价值观紧紧相连，人生观决定价值取
47、向，价值观引导人生走向，人生紧相连，人生观决定价值取向，价值观引导人生走向，人生观和价值观又丰富着和发展着世界观。要树立科学正确的世观和价值观又丰富着和发展着世界观。要树立科学正确的世界观、人生观、价值观。界观、人生观、价值观。误区：误区：人生价值的两个方面是对等关系人生价值的两个方面是对等关系（1 1）一般来说，人生价值包括两个方面；一是个人对社会）一般来说，人生价值包括两个方面；一是个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值；二是社会对个人的尊重的责任和贡献，即个人的社会价值；二是社会对个人的尊重和满足。通常认为前者是贡献，后者是索取。贡献和索取是和满足。通常认为前者是贡献，后者是索取。贡献
48、和索取是相互联系、密不可分的。个人对社会作出了贡献，推动了社相互联系、密不可分的。个人对社会作出了贡献，推动了社会的发展，就为个人索取打下了基础。个人从社会那里得到会的发展，就为个人索取打下了基础。个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造性，为社会作出更大的贡献。性，为社会作出更大的贡献。（2 2）贡献与索取不是对等的关系。个人对社会的责任和贡）贡献与索取不是对等的关系。个人对社会的责任和贡献应该居于首位，献应该居于首位，“贡献越多，索取越多贡献越多，索取越多”的观点是片面的。的观点是片面的。因为人生价值的真正意
49、义在于贡献，贡献始终是首要的、第因为人生价值的真正意义在于贡献，贡献始终是首要的、第一位的。一位的。“大公无私、公而忘私、无私奉献大公无私、公而忘私、无私奉献”是我们应该大是我们应该大力倡导的精神。力倡导的精神。高考真题高考真题（2007广东卷广东卷18）某村党支部书记坚信某村党支部书记坚信“一人富了不算富，一人富了不算富，大家都富才叫富大家都富才叫富”。他利用自行研制的冬暖式大棚技术，。他利用自行研制的冬暖式大棚技术，带领全村致富后又无偿向全国带领全村致富后又无偿向全国300多个县市推广，许多农多个县市推广，许多农民因此走上致富之路。上述材料中民因此走上致富之路。上述材料中“一人富了不算富，
50、大一人富了不算富，大家都富才叫富家都富才叫富”的观点，体现的价值判断与价值选择是的观点，体现的价值判断与价值选择是 A.个人价值与社会价值的统一个人价值与社会价值的统一 B.自觉遵循自然发展的客观规律自觉遵循自然发展的客观规律 C.自觉遵循社会发展的客观规律自觉遵循社会发展的客观规律 D.在劳动中创造价值在劳动中创造价值【解析解析】“一人一人”与与“大家大家”的关系实质上就是个人与社的关系实质上就是个人与社会的关系，所以我们很容易排除其他干扰项，会的关系，所以我们很容易排除其他干扰项，A项是正确项是正确答案。答案。高考真题高考真题（2007上海卷上海卷14）“宣传党的创新理论的楷模宣传党的创新
