1、10.牛郎织女（一）语文部编版 五年级上 牛郎和老牛是怎么相处的，牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。他和织女是怎么认识的。这这节课让我们继续走进课文，节课让我们继续走进课文，去了解下。去了解下。古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。牛郎为什么喜欢和牛在一起呢？吃、穿、住几个方面描写了哥哥嫂吃、穿、住几个方面描写了哥哥嫂子对牛郎的虐待。子对牛郎的虐待。思
2、考：牛郎为什么喜欢和牛在一起呢？五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密;二来呢，他想，牛那么二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳勤勤恳恳地干活，不好好照地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢看它，怎么对得起它呢?牛郎名字的由来。牛郎名字的由来。中心句五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-
3、10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版 他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让他喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。这几句从牛的吃、喝、住等方面具体这几句从牛的吃、喝、住等方面具体描写了牛郎对牛的悉心照顾。描写了牛郎对牛的悉心照顾。照顾老牛照顾老牛五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年
4、级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版这一自然段可以看出牛郎是个怎样的人？五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版 牛郎随口哼几支牛郎随口哼几支小曲儿小曲儿，没人听他的，可是牛摇，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里里想想什么什么，嘴里嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。的，好像明白他的意思。这是一位有灵性的牛，就像朋友一
5、样倾听着牛郎的话。与牛相处与牛相处五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版 他常常把看见的他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。作者为什么要具
6、体描写牛郎和牛相处的事情呢？与牛相处与牛相处为下文牛开口说话埋下伏笔。为下文牛开口说话埋下伏笔。五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版作者为什么要具体描写牛郎和牛相处的事情呢？反衬了牛郎的孤苦无依，突出牛郎反衬了牛郎的孤苦无依，突出牛郎命运的不幸，也表现了牛郎善良、命运的不幸，也表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文牛郎织女的结勤劳的品质，为下文牛郎织女的结合得到牛的帮助埋下伏笔。合得到牛的帮助埋下伏笔。五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语
7、文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版 一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说:“:“你如今长你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你们分了吧。一头牛，一辆车，都归你;别的归我。别的归我。”看出哥哥的贪看出哥哥的贪财和恶毒。财和恶毒。分家要牛分家要牛 进一步表现了哥哥的贪财和不
8、顾手足之情。五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版 嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿开这儿。天还早，能走就走吧。天还早，能走就走吧。”嫂子的神情和话语看出她是一个冷酷无情、尖酸刻薄的人。这段话可以看出嫂这段话可以看出嫂子是个怎样的个人？子是个怎样的个人？五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上
9、册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版 牛郎听哥哥嫂子这牛郎听哥哥嫂子这么么说，想了想，说：说，想了想，说：“好，我这就好，我这就走！走！”他想哥哥嫂子既然他想哥哥嫂子既然这样对待这样对待他，他又何必恋恋不舍他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离在一块儿，离不离不离开家有什么关系？开家有什么关系？想象：他会对牛说什么呢？想象：他会对牛说什么呢？这两个词语可以看出他对牛这两个词语可以看出他对牛的依恋，他们的感情深厚。的依恋，他们的感情深厚。五年级上册语文课件-10牛郎织女（一
10、）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版 他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到让老牛拉着，到集市集市上去换粮食；夜晚就让老上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟开辟了一块地，
11、种些庄稼了一块地，种些庄稼，这就算安了家。这就算安了家。勤劳能干 老牛说老牛说:“:“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。妻子。这个好机会你可别错过了。”老牛说话老牛说话老牛有未卜先知老牛有未卜先知的本领。的本领。第二天黄昏时候，
12、牛郎翻过右边的那座山，穿过树林，第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树林，走到湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。走到湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在湖里洗澡。他沿着湖边走，没几步，就看见草地上放着好湖里洗澡。他沿着湖边走，没几步，就看见草地上放着好些衣裳，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然有一件些衣裳，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。牛郎拿走织女的纱衣 他静静地听着，过
13、了一会儿，就听见女子们上岸的声音。他静静地听着，过了一会儿，就听见女子们上岸的声音。只听见一个说只听见一个说:“:“不早了，咱们赶紧回去吧不早了，咱们赶紧回去吧!咱们偷偷地到咱们偷偷地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢人间来，要是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢!”!”过过了一会儿，又听见一个说了一会儿，又听见一个说:“:“怎么，你们都走啦怎么，你们都走啦?难得来一难得来一趟，趟，自由自在地洗个澡，也不多玩会儿。哎呀自由自在地洗个澡，也不多玩会儿。哎呀!我的衣裳我的衣裳哪儿去了哪儿去了?谁瞧见我的衣裳啦谁瞧见我的衣裳啦?”?”从女子的谈话中你知道了什么？从女子的谈话中你知道了什
14、么？从女子的谈话中你知道了什么？从女子的谈话中你知道了什么？五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。织女的身份织女的身份 名字的由来名字的由来勤劳能干、心灵手巧五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2
15、课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版 王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。织女在天上的情况怎样？织女在天上的情况怎样？找到织女找到织女五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT
16、)人教部编版 牛郎听完织女的话，就说：牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活。什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活。咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”织女想了想，说：织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一你说得很对，咱们结婚，一块过日子吧。块过日子吧。”织女决定留在人间，和牛郎一起生活。五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回
17、到草房。牛他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。正是这个新娘子。”织女对老牛的喜爱。两人成婚两人成婚五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬喜笑颜
18、开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目词语积累（词语积累（与高兴相关的词语）五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版1.1.织女厌倦了天上的生活，她想到人间过自织女厌倦了天上的生活，她想到人间过自由自在的生活；由自在的生活；2.2.因为牛郎的话打动了她。牛郎的勤快、善因为牛郎的话打动了她。牛郎的勤快、善良，织女希望和这样的人一起生活。良，织女希望和这样的人一起生活。织女为什么会留下来做牛郎的妻子？织女为什么会留下来做牛郎的妻子？难点探究难点探究五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共
19、28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版牛郎织女（一）相依为命男耕女织幸福的生活老牛报恩哥嫂狠毒勤劳善良结构梳理结构梳理五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版五年级上册语文课件-10牛郎织女（一）第2课时(共28张PPT)人教部编版 本部分写勤劳的牛郎在老牛的帮助下，和织女本部分写勤劳的牛郎在老牛的帮助下，和织女相识并结婚的故事。相识并结婚的故事。赞美了牛郎、织女善良、赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。主旨归纳主旨归纳迢迢牵牛
20、星迢迢牵牛星（汉）佚名（汉）佚名迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。相关古诗相关古诗拓展延伸拓展延伸1.1.给加点字选择正确读音，用给加点字选择正确读音，用标出。标出。恳（kn gn）求 筛（si shi）子 歹（di x）徒 瞌（k k）睡课堂练习课堂练习1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创
21、作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
