1、春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常好的朋友。“高山流水”比喻知己、知音或音乐优美 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵
2、夫，两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话；一千多年前，一个文人骚客，一知音的佳话；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。高山流水琵琶行并序白居易解题解题关于歌、行、引关于歌、行、引:琵琶行原作
3、琵琶引。琵琶行原作琵琶引。歌、行、引歌、行、引是古代是古代歌曲的三种形式，是一种具有歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记事铺叙记事性质的歌性质的歌辞，后成为辞，后成为古代诗歌的一种体裁古代诗歌的一种体裁。本诗是一篇本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗抒情色彩很浓的长篇叙事诗。作者简介作者简介白居易，白居易，中唐中唐著名著名现实主义现实主义诗人，字诗人，字乐天乐天，晚年号，晚年号香山居士香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官谏官)。有有“兼济天下兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的了新乐府、秦中吟为代表的“讽喻诗
4、讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。作者简介作者简介在文学上白居易主张在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为文章合为时而著，歌诗合为事而作事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是统，是新乐府运动新乐府运动的倡导者，也是的倡导者，也是继杜甫之后唐代继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人最伟大的现实主义诗人。白居易白居易善叙述善叙述，语言，语言浅易明畅浅易明畅，作品以，作品以通俗流丽
5、通俗流丽著著称。称。琵琶行琵琶行是我国文学史上著名的是我国文学史上著名的长篇叙事长篇叙事诗，诗，与与长恨歌长恨歌一起均是白居易的代表作品。一起均是白居易的代表作品。新乐府运动新乐府运动唐代诗人唐代诗人 、倡导的一场诗歌革新运动，倡导的一场诗歌革新运动，以以“，。”为口号。为口号。“新乐府新乐府”，是相对汉乐府而提出的，是相对汉乐府而提出的，以自创的新以自创的新的乐府题目咏写时事的乐府题目咏写时事，故又名，故又名“新乐府运动新乐府运动”。这。这类诗的特点是：类诗的特点是：，体现，体现汉乐府的现实主义精神。汉乐府的现实主义精神。白居易白居易元稹元稹文章合为时而著文章合为时而著歌诗合为事而作歌诗合为
6、事而作自创新题自创新题咏写时事咏写时事写作背景写作背景白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩
7、镇吴元济勾结的唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江洲后一年对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤
8、无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。序言序言 序中交代了 、和 ，概述 ，说明了 ，作用是 。时间时间地点地点人物人物故事梗概故事梗概琵琶女的悲惨身世琵琶女的悲惨身世写作的背景动因写作的背景动因为全诗定下了凄切的感情基调为全诗定下了凄切的感情基调正文正文 浔阳江边闻琵琶浔阳江边闻琵琶 江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲 琵琶女倾诉身世（歌女倾诉身世苦）琵琶女倾诉身世（歌女倾诉身世苦）同病相怜感慨多同病相怜感慨多 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿正文正文第一部分 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。1.点明时间（夜）、地
9、点（浔阳江头）、人物（诗人客）2.拉开故事序幕 3.枫叶、荻花点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋景象正文正文第一部分 主人下马客在船别时茫茫江浸月 1.叙写离情别意情 2.月、江面景 3.“无管弦”，为琵琶女出场设伏，与下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应。情景相生情景相生【浔阳江边闻琵琶】小组自主梳理 四句一组，从第一组开始，以此类推。步骤：第一步第一步翻译诗句；翻译诗句；第二步第二步说明特殊文言现象；说明特殊文言现象；第三步第三步阐明文意。阐明文意。要求：语义通顺，声音响亮，如遇段落结尾处，需总结段意。语义通顺，声音响亮，如遇段落结尾处，需总结段意。注：为了文意连贯，部分小组可能会多译四句或少译。第
10、一组 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。第二组 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。第三组 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。第四组 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。第二段：江心聆听琵琶曲第五组 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛
11、容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。第六组 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。第七组 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。第三段：琵琶女倾诉身世第八组 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！第九组 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣
12、。第十组 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。第四段：同病相怜感慨多第十一组 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。第五段：重闻琵琶青衫湿品味美妙的音乐描写，欣赏语言的形象美合作探究合作探究赏析手法赏析手法 作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？步骤：1.在文中找到描摹音乐的句子；2.指出该句使用了何种手法；3.分析其表现作用；4.小组内交流讨论后由一人展示小组成果。要求：声音洪亮，条理清楚，
13、语意清晰，每个小组展示时就一点进行分析。1.比喻比喻大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。粗重急促粗重急促亲切细柔亲切细柔 错落有致错落有致清脆圆润清脆圆润悠扬婉转、悦耳动听悠扬婉转、悦耳动听低沉凝涩低沉凝涩激越雄壮激越雄壮高亢激昂高亢激昂凄厉悲愤凄厉悲愤好处：把抽象无形好处：把抽象无形的音乐变成形象可的音乐变成形象可感的实体
14、，生动形感的实体，生动形象，化抽象为具体。象，化抽象为具体。2.2.正面描摹与侧面烘托正面描摹与侧面烘托 正面描摹：正面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。侧面烘托：侧面烘托：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲好处：更好地突出了琵琶女高超
15、的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。感人的艺术效果。3.3.叠词和联绵词：叠词和联绵词：叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）好处：好处：使音节悦耳动听。使音节悦耳动听。拓展延伸拓展延伸 从古今描写音乐的优秀作品看，对其描绘的方法有很多从古今描写音乐的优秀作品看，对其描绘的方法有很多 1.对乐曲或声音进行比喻时，也可运用对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感通感，喻体不诉诸，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如如苏联歌曲喀秋莎苏联歌曲喀秋莎“歌声好像明媚的春光歌声好
16、像明媚的春光”。2.对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张夸张。如如列子列子.汤问汤问“余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。”3.写写倾听者倾听者的反映或内心感受，从的反映或内心感受，从侧面侧面进行烘托。进行烘托。如如赤壁赋赤壁赋“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”4.描写描写周围环境周围环境，从，从侧面侧面进行烘托。进行烘托。如如琵琶行琵琶行“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”名家描写音乐声音片段欣赏名家描写音乐声音片段欣赏 刘鹗老残游记刘鹗老残游记明湖居听书写白妞唱歌：明湖居听书写白妞唱歌
17、：“王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接的地方，尚能回环转折。几啭之
18、后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。连有三四叠，节节高起。”名家描写音乐声音片段欣赏名家描写音乐声音片段欣赏 金庸笑傲江湖对任盈盈箫声的描写：金庸笑傲江湖对任盈盈箫声的描写：琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有
19、珠玉跳跃极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。声停顿良久，众人这才如梦初醒。本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹
20、奏了几次？听者的感受如何？琵琶女一共弹奏了几次？听者的感受如何？第一次第一次：“主人忘归客不发主人忘归客不发”惊异惊异（暗写、略写）（暗写、略写）第二次第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”沉醉沉醉（明写、详写）（明写、详写）第三次第三次：“满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”伤悲伤悲（暗写、略写）（暗写、略写）合作探究合作探究谁解青衫泪谁解青衫泪“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时”诗人白居易诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？同是天涯沦落人，相逢
21、何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！本是京城女本是京城女名满京都的艺人名满京都的艺人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人去年辞帝京去年辞帝京才华横溢的诗人才华横溢的诗人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪 诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：伤琵琶女：伤琵琶女：正如诗中云：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿”，琵，琵琶女激愤幽怨的曲调引发了诗人情感的共鸣，在听了琵琶琶女激愤幽怨的曲调引发了诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。伤己：伤己：诗人
22、才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，“同是天涯同是天涯沦落人沦落人”，伤人，伤己。两重感伤交融一体，积累沉淀，伤人，伤己。两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪泪”，既是诗人对被，既是诗人对被压迫女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。压迫女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。诗歌主题诗歌主题 琵琶行通过叙述诗人与一位飘泊江湖的长琵琶行通过叙述诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇安歌伎邂逅相遇,并被其琴声
23、和凄苦身世感动的并被其琴声和凄苦身世感动的故事，故事，抒发诗人对歌女身世的同情、感伤及对抒发诗人对歌女身世的同情、感伤及对自己被贬谪后的愁苦失意自己被贬谪后的愁苦失意。合作探究 问题：诗人用了多种手法来描摹音乐，请你找出这些描写手法，并分析其作用。步骤：1.在文中找到描摹音乐的句子；2.指出该句使用了何种手法；3.分析其表现作用；4.小组内交流讨论后由一人展示小组成果。要求：声音洪亮，条理清楚，语意清晰，每个小组展示时就一点进行分析。合作探究 问题：诗人用了多种手法来描摹音乐，请你找出这些描写手法，并分析其作用。教师示范：诗人善用比喻的修辞手法来描写音乐，如第二自然段中“大弦嘈嘈如急雨”写出了
24、琵琶声的粗重急促。人物形象 诗人自己：诗人自己：主要表现了“天涯沦落”之恨。浔阳江头的萧瑟，和“醉不成欢”的气氛，都预示这种心情。琵琶女的诉说不仅感动了自己，也勾起了自己对往事的回忆，“恨”也随即奔涌而出。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”主题即显。最后，抒发了谪居卧病的凄凉、郁闷，抒写仕途失意之苦痛和伤感，以及对社会黑暗的不满与愤懑。人物形象 琵琶女：琵琶女：年轻时名噪京城，色艺双绝，然这种欢乐是以色取悦而来，饱含悲苦。及至，色衰转徙江湖，过着凄苦的生活。反映着，封建社会中与琵琶女类似的的底层女性的悲惨命运。谢谢观赏WPS OfficeMake Presentation much more funWPS官方微博kingsoftwps
