1、多思善想多思善想 学习选取立论的角度学习选取立论的角度 一位王员外，特别喜欢牡丹花，庭内一位王员外，特别喜欢牡丹花，庭内庭外都种满了牡丹。王员外采了几朵牡庭外都种满了牡丹。王员外采了几朵牡丹花，送给一老翁，老翁很开心地插在丹花，送给一老翁，老翁很开心地插在了花瓶里。隔天，邻居激动地对老翁说：了花瓶里。隔天，邻居激动地对老翁说：“你的牡丹花，每朵都缺几片花瓣，这你的牡丹花，每朵都缺几片花瓣，这不是富贵不全吗？不是富贵不全吗？”老翁觉得不妥，就老翁觉得不妥，就把牡丹花全部还给了王员外，并如实告把牡丹花全部还给了王员外，并如实告诉王员外关于富贵不全的事情。王员外诉王员外关于富贵不全的事情。王员外忍不
2、住笑道：忍不住笑道：“牡丹花缺了几片花瓣，牡丹花缺了几片花瓣，这不是富贵无边吗？这不是富贵无边吗？”老翁听了颇有同老翁听了颇有同感，又选了更多的牡丹花，开心的走了。感，又选了更多的牡丹花，开心的走了。为什么对同一现象为什么对同一现象会有不同的看法？会有不同的看法？立论角度 立论角度就是指立论的落脚点和针对性。立论角度就是指立论的落脚点和针对性。所谓多角度立论，也就是能够区别相同所谓多角度立论，也就是能够区别相同材料所蕴涵的不同要旨和细微差异，从不同材料所蕴涵的不同要旨和细微差异，从不同的角度去看问题。的角度去看问题。运用相同材料多角度立论，运用相同材料多角度立论，发散思维发散思维是是关键。关键
3、。变换角度，多向思维变换角度，多向思维 阅读寓言阅读寓言滥竽充数滥竽充数，看看能从，看看能从几个角度立论？几个角度立论？“滥竽充数滥竽充数”这则寓言故事可以从哪些角度立论？这则寓言故事可以从哪些角度立论？战国时，齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人战国时，齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人到处寻找能吹善奏的乐工，组成了一支规模到处寻找能吹善奏的乐工，组成了一支规模 很大的乐队。齐宣很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每次演出的排场都不小，总要集中王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每次演出的排场都不小，总要集中三百名乐工一起吹。三百名乐工一起吹。有个游手好闲、不务正业的南郭先生，
4、知道齐宣王乐队的待有个游手好闲、不务正业的南郭先生，知道齐宣王乐队的待遇很优厚，就一心想混进这个演奏班子。可遇很优厚，就一心想混进这个演奏班子。可 是他根本不会吹竽，是他根本不会吹竽，不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏，自己若是混在里头，不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏，自己若是混在里头，装装样子，充充数，装装样子，充充数，谁看得出来！谁看得出来！南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时，南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时，他就学著别人东摇西晃，有模有样地吹他就学著别人东摇西晃，有模有样地吹 奏。由於他学得维奏。由於他学得维妙维肖，好几年过去了，居然也没
5、露出破绽。妙维肖，好几年过去了，居然也没露出破绽。直到齐宣王去世后，他的儿子齐泯王继承王位。齐泯王和他直到齐宣王去世后，他的儿子齐泯王继承王位。齐泯王和他的父王一样，也喜欢听竽。但是他却不喜欢的父王一样，也喜欢听竽。但是他却不喜欢 合奏，而爱听独奏。合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这下子，冒牌充数的南郭他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这下子，冒牌充数的南郭先生可紧张了，他的心先生可紧张了，他的心 里七上八下的，眼看就要露出马脚了，里七上八下的，眼看就要露出马脚了，欺君犯上的罪名，他可担当不起啊！只好赶紧收拾行李，慌慌张欺君犯上的罪名，他可担当不起啊！只好赶紧收拾行李，慌慌
6、张张地张地 溜走了。溜走了。正面思考正面思考：批评南郭先生不懂装懂。：批评南郭先生不懂装懂。侧面思考侧面思考：批评齐宣王的：批评齐宣王的“大锅饭大锅饭”制度，给制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。法，厉行改革，使无能者无藏身之地。反面思考反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。位子，还算有点自知之明。从人物角度方面分析：从人物角度方面分析：南郭先生南郭先生：不求上进，弄虚作假。：不求上进，弄虚作假。齐宣王齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联系群众。：大
7、锅饭制度，在上面听，不联系群众。齐湣王齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能够深入群众。：不墨守成规，锐意改革，能够深入群众。队长队长：失职，不注重管理，用人不当。：失职，不注重管理，用人不当。队友队友：应帮助南郭先生，发挥集体主义、团队精：应帮助南郭先生，发挥集体主义、团队精神。神。有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：有人劝阻他说：“搬到越国去，你的搬到越国去，你的处境会更加困窘的。处境会更加困窘的。”鲁国人问：鲁国人问：“为什么呢？为什么呢？”那人解释道：那人解释道：“鞋是鞋是供人穿用的，可
8、越国人赤脚走路；绢供人穿用的，可越国人赤脚走路；绢是供人做帽子的，可是越国人披散着是供人做帽子的，可是越国人披散着头发。凭你的所长，搬到你的长处根头发。凭你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？困境，可能办得到吗？”你能从几个角度立论？凡事应先做调查研究，不大无准备之仗，才凡事应先做调查研究，不大无准备之仗，才能能 成功；（正面）成功；（正面）正因为那里人不穿鞋不戴帽，所以可开拓市正因为那里人不穿鞋不戴帽，所以可开拓市场，可以有大作为；（反面）场，可以有大作为；（反面）做什么事都要扬长避短，方能百战百胜；做什么事都要扬长避短，
9、方能百战百胜；（侧面）（侧面）决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。（全面）有的放矢。（全面）根据刚才同学们讨论的情况总结一下对一根据刚才同学们讨论的情况总结一下对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度。个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度。、一个事物或材料，至少可以从、一个事物或材料，至少可以从“正正面面”（肯定）和（肯定）和“反面反面”（否定）两个角度（否定）两个角度去审视；去审视；、多人或多物的材料，有几、多人或多物的材料，有几“人人”或或几几“物物”就有几个审视角度；就有几个审视角度；、一事多、一事多“因因”的材料，有几的材料，有几“
10、因因”，就有几个审视角度；就有几个审视角度；、一个事件，针对不同的背景、写作、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。目的，审视的角度就不同。（08全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于少于800字的文章。字的文章。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到
11、的事情发走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的原来，先出来的那只幼龟是个那只幼龟是个“侦察兵侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来待时机的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。其他老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，
12、确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。不同的角度不同的角度 好心未必办好事好心未必办好事 经验主义要不得经验主义要不得 不负责任有辱使命不负责任有辱使命 实现理想的道路曲折艰难实现理想的道路曲折艰难 锲而不舍，等待时机锲而不舍，等待时机比较分析 材料一：曹操在征讨张绣的途中，为曹操在征讨张绣的途中，为避免扰民，严明军纪，特别命令：大小将避免扰民，严明军纪，特别命令：大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。结果曹操自己的马受惊窜入田地，践坏了结果曹操自己
13、的马受惊窜入田地，践坏了一大片麦田，一一件小事由于曹操自己的一大片麦田，一一件小事由于曹操自己的军令变成了非常棘手的问题。曹操说：军令变成了非常棘手的问题。曹操说：“吾自制法，吾自犯之如果不罚，何以服吾自制法，吾自犯之如果不罚，何以服众？众？”说完就要自刎。幸亏郭嘉引用说完就要自刎。幸亏郭嘉引用春春秋秋之义，以法不加于尊，给曹操找了台之义，以法不加于尊，给曹操找了台阶。但曹操还是用剑割自己的头发掷于地阶。但曹操还是用剑割自己的头发掷于地上，这就是著名的割发代首。上，这就是著名的割发代首。材料二：材料二：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青勿止，饯于自谓
14、尽之，遂辞归，秦青勿止，饯于郊衢，抚节悲歌，声震林木，响遏行郊衢，抚节悲歌，声震林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。请分别从曹操和薛谭的角度立论。请分别从曹操和薛谭的角度立论。曹操言出必行。曹操言出必行。法律面前人人平等，岂能法律面前人人平等，岂能“割发代首割发代首”？学不可以已，薛谭应继续虚心向秦青学不可以已，薛谭应继续虚心向秦青学习唱歌。学习唱歌。“归归”而改行，薛谭要敢于言归。而改行，薛谭要敢于言归。试分析哪一种立论更好。试分析哪一种立论更好。反弹琵琶 逆向思维 逆向思维又叫求异思维，指与人们惯常的逆向思维又叫求异思维，指与人们惯常的思维方式相反的
15、一种思维方式思维方式相反的一种思维方式 逆向思维之于写作，即古人所谓的逆向思维之于写作，即古人所谓的“翻案翻案法法”。一种就是对一般的常用的观点提出。一种就是对一般的常用的观点提出不同的看法；另一种类型是针对某一文章不同的看法；另一种类型是针对某一文章的某一具体观点，提出自己不同的看法。的某一具体观点，提出自己不同的看法。请将以下熟语翻出新意 眼见为实、损人利己、这山望着那山高、眼见为实、损人利己、这山望着那山高、愚公移山、枪打出头鸟、嘴上没毛，做事愚公移山、枪打出头鸟、嘴上没毛，做事不牢。不牢。眼见未必为实、损人不利己、这山就要望眼见未必为实、损人不利己、这山就要望着那山高、移山不如搬家、高
16、飞吧，出头着那山高、移山不如搬家、高飞吧，出头鸟、嘴上没毛，办事也牢。鸟、嘴上没毛，办事也牢。总总 结结一、多角度分析思考一、多角度分析思考 、一个事物或材料，从、一个事物或材料，从“正面正面”和和“反面反面”两个角两个角度去审视；度去审视；、多人或多物的材料，有几、多人或多物的材料，有几“人人”“”“物物”就有几个就有几个审视角度；审视角度；、一事多、一事多“因因”的材料，有几的材料，有几“因因”，就有几个审，就有几个审视角度；视角度；、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。角度就不同。二、选取最佳角度二、选取最佳角度 、题目要求限
17、定的角度；、题目要求限定的角度；、触及题目或材料、触及题目或材料主旨的角度；主旨的角度；、有时代感、针对性的角度；、有时代感、针对性的角度；、具有新颖性的角度；、具有新颖性的角度；、最适合自己的角度。、最适合自己的角度。评价与反思评价与反思 作文在内容项的水平，在很大程度作文在内容项的水平，在很大程度上靠上靠“立意立意”体现。选材要严，开掘体现。选材要严，开掘要深，要深，“意高旨远意高旨远”，即使是日常生，即使是日常生活小事也应写出新意，写出深刻的道活小事也应写出新意，写出深刻的道理来。立意方面存在的主要问题是理来。立意方面存在的主要问题是“中心多，主题散中心多，主题散”、“主题大而主题大而空
18、空”、“跑题跑题”。因此在讲究。因此在讲究“新、新、深深”同时，别忘了立意的同时，别忘了立意的“沉稳沉稳”即即观点正确，论证无懈可击，不可一味观点正确，论证无懈可击，不可一味地标新立异。地标新立异。话题：话题：手有五指 定角度下列角度哪些是切题的？哪些是不切题的？A 整 只手()B 手背与手掌 ()C 手指间 ()D 手掌与手腕 ()E 一双手（）F 手指与手掌（）G各个指头（）角度一角度一 整整 只只 手手 构构 思思 “劳动创造世界，劳动创造世界，双手扭转乾坤双手扭转乾坤”。这只手怎样。这只手怎样才会变得有力量？五指分开是才会变得有力量？五指分开是分力，五指并拢成合力；五个分力，五指并拢成
19、合力；五个手指屈曲向掌心手指屈曲向掌心 ，又聚成了一，又聚成了一种强大的向心力种强大的向心力 。立立 意意 五指并拢握拳，团结起来力五指并拢握拳，团结起来力量大。量大。角度二角度二 五 指 间 构构 思思 “独木不成独木不成桥桥”，“众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高”。我们的手怎样才能变得灵巧、我们的手怎样才能变得灵巧、能干能干 、会做？这、会做？这 就在于五个就在于五个手指互相配合，亲密合作。我手指互相配合，亲密合作。我们的社会，我们的工作，我们们的社会，我们的工作，我们每一个人，都需要这种友谊每一个人，都需要这种友谊 、团结、协作的精神。团结、协作的精神。立立 意意 事情要做好，五指配合少不了
20、。事情要做好，五指配合少不了。角度三角度三 大大 拇拇 指指 构构 思思 大拇指是五个手指大拇指是五个手指中最粗、最短的，比不上其他中最粗、最短的，比不上其他手指纤细好看。但许多操重的手指纤细好看。但许多操重的工作多要劳烦它，其他手指的工作多要劳烦它，其他手指的活动也靠他带头和管理。大拇活动也靠他带头和管理。大拇指就像一个长相丑陋的人，虽指就像一个长相丑陋的人，虽然其貌不扬然其貌不扬 ，但他有自己的长，但他有自己的长处处，有自己的内涵有自己的内涵 ，有自己的，有自己的重要作用。重要作用。立立 意意 拇指形丑作用大，谈“美与丑”阅读下面的材料，谈感想，作 评论：电视剧电视剧 明天正是早晨明天正是
21、早晨中有这样一中有这样一个个 镜头：一位镜头：一位 母亲母亲 ，在小儿子屡犯错，在小儿子屡犯错误的情况下，精神恍惚，凝视双手，凄误的情况下，精神恍惚，凝视双手，凄然叹息然叹息 ：“十个指头十个指头 啊，你为什么不一啊，你为什么不一般齐般齐 呢！呢！”气愤气愤 之余之余 ，病情，病情 发作发作 ，竟，竟用剪刀把五用剪刀把五 个手指个手指 剪平了，还说：剪平了，还说：“这这 下可好了，五下可好了，五 个指头个指头 一般一般 齐了。齐了。”角度四角度四 说说 小小 指指 构构 思思 小指很小、很细小指很小、很细 、很笨，、很笨，甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上的一
22、个指头，和我们筋骨连在一起，所的一个指头，和我们筋骨连在一起，所以，不要嫌弃它以，不要嫌弃它 ，而要爱护它，而要爱护它 ；十个；十个指头有长有短，小指虽小，但缺少了它，指头有长有短，小指虽小，但缺少了它，我们会有一只完美的手吗？我们会有一只完美的手吗？小指虽小，小指虽小，但有很多细小的活儿却怎么也离不开它但有很多细小的活儿却怎么也离不开它呢！所以，小指应自尊，自信呢！所以，小指应自尊，自信 、自、自 强。强。立意立意 小指 莫自卑 或要爱护和帮助弱 者。角度五角度五 手指 的“做”和“让”构构 思思 五个手指都在自己五个手指都在自己的岗位上发挥作用，但它们不的岗位上发挥作用，但它们不可能事事都
23、一起动作。当某些可能事事都一起动作。当某些手指工作时，其它手指就自觉手指工作时，其它手指就自觉地避让一旁。这种精神和风格地避让一旁。这种精神和风格不是值得赞扬的吗？不是值得赞扬的吗？立立 意意 “避让”风格赞。从从“班门弄斧班门弄斧”谈起谈起的相关立论：的相关立论：在行家面前卖弄本领，不自量力。在行家面前卖弄本领，不自量力。在行家面前敢亮自己的才学，精神可嘉。在行家面前敢亮自己的才学，精神可嘉。学术权威受到欺辱，可悲可叹。学术权威受到欺辱，可悲可叹。请大家说说哪个立论偏离了题意。请大家说说哪个立论偏离了题意。方法点拨 立论的切口要小立论的切口要小 立论要符合实际立论要符合实际 立论要新颖别致立
24、论要新颖别致:a.角度新；角度新；b.思想新；思想新；c.境界新境界新迁迁 移移 延延 伸伸 选择最佳角度立意训练：选择最佳角度立意训练：一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。原因在于：不是每个角度都可以写出好文章的。原因在于：、我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。、我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。淡淡。另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，
25、并不能多角度地多向立意。那么，选择议论角度的要领有哪些呢？多角度地多向立意。那么，选择议论角度的要领有哪些呢？写作应选取的角度是：写作应选取的角度是：、题目或训练要求限定的角度。、题目或训练要求限定的角度。、能触及题目或材料主旨的角度。、能触及题目或材料主旨的角度。、有时代感、针对性的角度。、有时代感、针对性的角度。、具有新颖性的角度。、具有新颖性的角度。、最适合自己的角度。（最能发挥自己水平的角度。）、最适合自己的角度。（最能发挥自己水平的角度。）选择最佳立论角度 材料：材料：据报载，神农架林区野猪曾一度为患，据报载，神农架林区野猪曾一度为患，有人想出在电线杆上装高音喇叭、播有人想出在电线杆上装高音喇叭、播放狮叫虎吼的声音吓唬野猪的办法。放狮叫虎吼的声音吓唬野猪的办法。开始倒很有效，后来，野猪非但不怕，开始倒很有效，后来，野猪非但不怕，反而拱倒了电线杆。反而拱倒了电线杆。可以参考的立论 适者生存适者生存 不能姑息迁就不能姑息迁就 骗，终非长久之计骗，终非长久之计 动动真格如何动动真格如何 要顺应时代潮流要顺应时代潮流
