1、 同学们，当你面对美好的大自然时，你会感同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹；能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹；有人关注出淤泥而不染的荷花；还有人赞美腊梅的有人关注出淤泥而不染的荷花；还有人赞美腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽
2、平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并籍此这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并籍此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文是怎样传达了这样的一种追求。散文是怎样传达了这样的一种追求。花是一种陪伴，一种熏陶，一种装点，花是一种陪伴，一种熏陶，一种装点，所以今天我想和大家一起来看花。花是所以今天我想和大家一起来看花。花是有有“花语花语”的，有学生曾经写过的，有学
3、生曾经写过“花花语语”，我选了大家熟悉的四种花，我选了大家熟悉的四种花玫瑰玫瑰生命的过程是法西斯的，但生命的过程是法西斯的，但她的目的却是柔情的。她的目的却是柔情的。樱花樱花在最灿烂的时候败落，美人在最灿烂的时候败落，美人迟暮，暗香残留。迟暮，暗香残留。向日葵向日葵盛夏最无心计的花朵，花盛夏最无心计的花朵，花意烂漫，追梦执著。意烂漫，追梦执著。蒲公英蒲公英飘摇飘摇离别离别流亡流亡活得盲目而勇敢。活得盲目而勇敢。学生是这样解释的：学生是这样解释的：“花语，是我花语，是我在看见植物时感受到的它的独特的在看见植物时感受到的它的独特的生命和心灵。生命和心灵。”下面，我们一起走下面，我们一起走进著名女作
4、家宗璞写的散文进著名女作家宗璞写的散文紫藤紫藤萝瀑布萝瀑布，跟着她一起来读，跟着她一起来读“花花语语”，走进紫藤萝的心灵里去。，走进紫藤萝的心灵里去。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 宗璞宗璞宗璞宗璞 第一课时第一课时作者简介作者简介宗璞宗璞(1927)，原名冯宗璞，当代女，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说友兰之女。其小说弦上的梦弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖，年获全国优秀短篇小说奖，三生石三生石获获19771978年全国优年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，散文，西湖漫笔西湖漫笔、紫藤萝瀑紫藤
5、萝瀑布布、丁香结、丁香结、水仙辞水仙辞、三松堂断忆三松堂断忆等等.其文笔清雅脱俗，其文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。化气息。背景介绍背景介绍v作家宗璞一家在作家宗璞一家在“文化大革命文化大革命”中深中深受迫害，受迫害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直压在作一直压在作者的心头。这篇文章写于者的心头。这篇文章写于19821982年年5 5月，月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院，重见紫藤萝花盛悲痛，徘徊于庭院，重见紫藤萝花盛开，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感开，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒，引
6、发了对生命的感悟到生命的永恒，引发了对生命的感慨，于是写成了慨，于是写成了紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布一文。一文。学习目标学习目标欣赏藤萝之美欣赏藤萝之美品析语言之妙品析语言之妙感悟作者之情感悟作者之情学习写作之法学习写作之法 迸溅 挑逗 花穗 繁密 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 伫立 凝望 绽开 酒酿 伶仃 遗憾 盘虬卧龙 蜂围蝶阵bng jindusufnlngjn jnlqingzhnngzhnninglngdnghnqi （l）迸迸溅：溅：向外溅出或喷射。向外溅出或喷射。（2）繁密：）繁密：多而密。多而密。（3）稀落：）稀落：稀稀疏疏，出现得少。稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃伶仃：孤独，没有依靠。
7、孤独，没有依靠。（5）酒）酒酿酿；江米酒。江米酒。（6）挑逗：）挑逗：逗引，招惹。逗引，招惹。（7）忍忍俊不禁：俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露）仙露琼琼浆：浆：形容鲜美的酒。形容鲜美的酒。（9）盘）盘虬虬卧卧龙：龙：回旋地绕像卧着的龙。回旋地绕像卧着的龙。（10）嚷）嚷 穗穗 舱舱 绽绽 忍俊不忍俊不禁禁 伫伫立立 (bng)(lng dng)(ning)(rn)(qing)(qi)(rng)(su)(cng)(zhn)（jn）（zh）2、在下列句子的括号中依次填上恰、在下列句子的括号中依次填上恰当的词语。当的词语。A香气似乎也是淡紫色的，梦幻一香气似乎也是淡紫
8、色的，梦幻一般轻轻地（般轻轻地（笼罩笼罩 ）着我。）着我。B只是深深浅浅的紫，仿佛在只是深深浅浅的紫，仿佛在（流动流动 ），在欢笑，在不停地），在欢笑，在不停地生长。生长。C颜色便上浅下深，好像那紫色颜色便上浅下深，好像那紫色（沉淀沉淀 ）下来了，（）下来了，（沉淀沉淀 ）在最嫩最小的花苞里。在最嫩最小的花苞里。3、从这三个词里我们能感受到作、从这三个词里我们能感受到作者深深地陶醉在生机盎然、万花者深深地陶醉在生机盎然、万花灿烂的紫藤萝瀑布的美景中了。灿烂的紫藤萝瀑布的美景中了。3、初赏美文，理顺文章思路n在横线上填上一个动动词，归纳文章结构：花花 花花 花花赏赏忆忆悟悟 赏赏（看）（看）花花
9、 （1-7段段）欣喜欣喜 惜惜（忆）（忆）花花 （8 9 段段）遗憾遗憾 思（思（悟）悟）花花 （1011段段）振奋振奋 文章思路探究文章思路探究文章的线索：以作者对紫藤萝的情感变化贯穿全文。4、初赏美文，理解作者情感变化疑惑痛楚疑惑痛楚 宁静喜悦宁静喜悦 振奋昂扬振奋昂扬 5、初赏美文，学写景物描写作者是从哪些角度、运用了哪些方法描写盛开的紫藤萝 的？色：色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。就像迸溅的水花。形：形：像一条瀑布，从空中垂下，不见像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其
10、终极。一树闪光的、其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。一朵接着一朵。态：态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。浅紫色的、梦幻一般。香气香气花瀑花穗花朵看花美不胜收整体整体局部局部描写景物方法归纳：多层次地描写：整体整体（花瀑花瀑）局部局部（花穗花穗）细部细部（花朵花朵）多角度地描写：色色、形形、态态、味味多修辞方法：比喻、比喻、拟人等拟人等绘其形，传其神，抒真情，悟哲理1 1、文章写得很美，你认为、文章写得
11、很美，你认为美在哪里？用我认为美在哪里？用我认为（）写得好，因为）写得好，因为（）的句式回答）的句式回答美点寻踪美点寻踪美美 点点 汇汇 萃萃美在盛开的藤萝美在盛开的藤萝美在充满生命力的美在充满生命力的“流动流动”美在曾有过的一大株紫藤萝美在曾有过的一大株紫藤萝美在语言隽永含蓄充满灵动美在语言隽永含蓄充满灵动美在修辞手法用的精妙美在修辞手法用的精妙 从未见过开得这样盛的从未见过开得这样盛的藤萝，藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，只见一片辉煌的淡紫色，像像一条一条瀑瀑布，布，从空中从空中垂下垂下，不见其发端，也，不见其发端，也不见其终极。不见其终极。示例示例1：运用运用比喻修辞比喻修辞，把一树盛开的，
12、把一树盛开的紫藤紫藤萝花萝花比作瀑布，比作瀑布，生动形象生动形象地写出了地写出了紫藤萝花的繁茂、气势非凡。紫藤萝花的繁茂、气势非凡。只是深深浅浅的紫，仿佛在只是深深浅浅的紫，仿佛在流动流动，在，在欢笑欢笑，在不停地，在不停地生长生长。示例示例2：运用拟人的修辞方法，并且用运用拟人的修辞方法，并且用了了“流动流动”“”“欢笑欢笑”“”“生长生长”等动词，生动形象地写出了紫等动词，生动形象地写出了紫藤萝花的生机盎然，富有动态藤萝花的生机盎然，富有动态美。美。3 3、“每一朵盛开的花像张满了的小小的每一朵盛开的花像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又
13、像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”品味写景之妙句：品味写景之妙句：用帆和船舱作比喻，细致地描绘了用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态；比作笑容，拟人化，紫藤萝盛开的状态；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。品味写景之妙句：品味写景之妙句：4 4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！彼此推着挤着，好不活泼热闹！5 5、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。地笼罩着我。采用通感修辞，把嗅觉形
14、象用视觉形象表现采用通感修辞，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，把人带入一种新的境地。表现了紫藤出来，把人带入一种新的境地。表现了紫藤萝香气的柔美、温馨，表达了作者对紫藤萝萝香气的柔美、温馨，表达了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。的由衷喜爱之情。运用拟人的手法，生动形象地写出了花的勃运用拟人的手法，生动形象地写出了花的勃勃生机和烂漫情趣。勃生机和烂漫情趣。1 1、“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上关于生死的疑惑，它带走了这些时一直压在我心上关于
15、生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。的喜悦。”你是怎么理解这个句子的？你是怎么理解这个句子的？睹物释怀，失去小弟，使作者感睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静痛焦虑化为精神的宁静。深入探究深入探究 怎么理解怎么理解“花和人都会遇到各种各
16、样的花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的不幸，但是生命的长河是无止境的”?”?由花及人，在生命的长河中，会遇到许多困由花及人，在生命的长河中，会遇到许多困难和挫折，要正视人生道路上的挫折，不向命难和挫折，要正视人生道路上的挫折，不向命运低头。每个人都应该像紫藤萝花一样，不能运低头。每个人都应该像紫藤萝花一样，不能深陷在伤痛与焦虑中，应以旺盛的生命力，投深陷在伤痛与焦虑中，应以旺盛的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。深入探究深入探究归纳主题：本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇
17、的回忆，告诉人们这样一个道理：生去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样以饱满的生命力，投身到伟大的藤萝花一样以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。事业中去，让生命更加绚丽多彩。景语即是情语景语即是情语花语就是心语花语就是心语1 1、今天我们和宗璞一起品味了紫藤萝今天我们和宗璞一起品味了紫藤萝带给我们的人生感悟，也学习到了一种带给我们的人生感
18、悟，也学习到了一种构思哲理散文的基本思路，那就是构思哲理散文的基本思路，那就是以目观物以目观物以心观物以心观物以理观物。以理观物。宗璞钟情于藤萝花，对它倾注了满宗璞钟情于藤萝花，对它倾注了满腔的热情，我们同学在生活中最喜腔的热情，我们同学在生活中最喜欢什么花，为什么欢什么花，为什么？人有人格，花人有人格，花有花格，学习托物言志，借景抒情有花格，学习托物言志，借景抒情的方法，来说自己喜欢的花，或比的方法，来说自己喜欢的花，或比喻，或拟人，或描写，或议论，要喻，或拟人，或描写，或议论，要言之有理，突出花的品格。言之有理，突出花的品格。梅花梅花集高洁、集高洁、秀雅、坚毅于一身，秀雅、坚毅于一身，特别
19、是在冰中孕蕾，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。雪中开花的品格。更为无数仁人志士更为无数仁人志士所所喜爱。喜爱。毛泽东主席的著名的毛泽东主席的著名的卜算子卜算子咏梅咏梅，既赞，既赞颂了颂了“梅花欢喜漫天雪梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那推崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑待到山花烂漫时，她在丛中笑”的的高尚风格。高尚风格。“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！习！梅竹子竹子，给你什，给你什么样的印象呢？么样的印象呢？我很喜欢我很喜欢竹子竹子，喜欢它对困难的喜欢它对困难的态度，它坚韧、态度，它坚韧、挺拔、自强不息、挺拔、自强不息、不折不挠的性格不折不挠的性格与作风。那，更与作风。那，更是一种做人的境是一种做人的境界，值得人们去界，值得人们去学习学习出淤泥而不染昙花一现破土而出天姿国色为我牡丹独尊秋菊傲霜谁堪比花中君子馥馥香，洁身自好我为兰。向日葵向日葵爬山虎爬山虎串串红串串红喇叭花喇叭花请你选择某一种事物，请你选择某一种事物，发挥想象，写一段描发挥想象，写一段描述性的话。述性的话。拓展迁移拓展迁移
