1、预防预防和应对和应对火灾火灾伤害伤害事故事故发生发生教学设计教学设计 一、一、教学目标：教学目标： 1、知识与技能： （1）认识燃烧的条件和灭火的原理 （2）认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。 （3）知道报火警的方法，认识常见的防火安全标志。 （4）学会火灾中自救与逃生的一些基本技能，提高消防意识。 2、过程与方法 通过收集资料和讨论，案例分析，学会防火知识，防火工具，感悟出火灾的危害 之大。 3、情感态度与价值观 认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的发生是每个人的责任，提高安全防范和 自我保护意识。 二、二、教学重难点：教学重难点： 1、认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。 2
2、、学会在发生火情时报火警。 3、学会一些自救与逃生的基本技能。 三、三、教学方法：教学方法：表演法、讨论法、讲授法、提问法 四、四、教学手段：教学手段：媒体录像资料、相关新闻报道、图片 五、五、教学过程：教学过程： （一）（一）情景引入情景引入 讲解讲解 同学们看到屏幕上的这团火焰了吗？我们今天就看看这团火能给我们什 么启示。火的出现是人类文明进程史上一个重要的标志，从此我们从野蛮走向文 明。 设问设问 同学们说一说火在我们日常生活中用什么用途？（照明、取暖、烹饪、驱 赶野兽）火是我们生活和生产中不可缺少的助手，广泛地运用在社会和生活 的各个领域，我们的一日三餐都离不开它的帮助。 在我们与火相
3、伴的日子里，火给我们的印象是温暖的、沸腾的，饱含激情的；但 有时也是心酸的、甚至是刻骨铭心的 过渡过渡 还记得安徒生笔下卖火柴的小女孩吗？如果当时 有一团火也不至于冻死在街头；还记得 2008 年夏天北京 奥运会的祥云火炬吗？观赏过节假日绚丽的烟火吗？是否为实现了炎黄子孙百 年来的航天梦而自豪？是否也曾经亲眼目睹或亲身经历了这样的场景： 展示图片播放背景乐渲染气氛 水火无情，全球每年因为火灾而造成大量的人员伤亡和财产损失，那么燃烧究竟 是怎么发生的？ （二）燃烧的条件和灭火的原理（二）燃烧的条件和灭火的原理 复习回顾燃烧的三个条件 小结 1、要有可燃物 2、可燃物与氧气（或空气）接触 3、温度
4、要达到可燃物的着火点 学生活动点燃一支蜡烛， 尝试用不同的方法将其熄灭。 交流讨论灭火的原理：只要破坏一个条即可。 设计意图设计意图 通过学生动手将理论与实际结合，加深对灭通过学生动手将理论与实际结合，加深对灭 火原理的理解。火原理的理解。 联系生活在生活中遇到以下着火的情况该怎么办呢？ 1、油锅里的油着火盖上锅盖（隔绝空气） 2、森林火灾在火势蔓延的前方挖出隔离带（清除可燃物） 3、木制家具着火用水浇灭（使温度降低到着火点以下） 提出问题小的火情如果得不到及时控制， 在一定条件下就会演变成大火造成财 产损失和人员伤亡形成火灾，根据我们所了解的案例，讨论火灾的成因有哪些？ 设计意图设计意图 过
5、渡引出后面的教学环节。过渡引出后面的教学环节。 三、交流探讨、预防火灾三、交流探讨、预防火灾 1、出示小组合作交流的任务。 （小组合作交流，交流自己搜集的火灾案例，分析 生活中发生火灾的原因） （1）小组互相交流自己收集到的火灾案例，从中选取一个让你们感触最深的火 灾案例，选一名小组代表准备全班介绍。 （2）小组共同谈一谈造成火灾的原因，由组内记录员负责。 2、师生交流探讨，分析火灾发生的原因，老师进行归纳总结。 四、情景表演、掌握逃生自救措施四、情景表演、掌握逃生自救措施。 设问：如果这件事发生在你的身边，你会怎么做？ 师：当火灾发生的时候，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们
6、面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！那你们知道 火警电话是多少吗？（适时引出火警电话。 ） 1、创设情境，指定学生试着表演拨打“119“的情景。 PPT 展示：报警内容清楚、简洁：家庭住址 电话 起火原因 火势。 现在我们请两位同学来试一试。 2、火场逃生，学生演示逃生要领，播放火灾场景动画和背景乐突出情境。 设计意图设计意图 通过课堂模拟，可以强化学生的救护、逃生意识。通过课堂模拟，可以强化学生的救护、逃生意识。 五、五、智慧共享，智慧共享，自救互救措施自救互救措施 如果你处在这种环境中，或你们小组处在这种环境中，如何逃生？ （小组交流，师配合总结逃生方法：绳索自救法
7、；匍匐前进法；毛巾捂鼻法；棉 被护身法；毛毯隔火法；被单拧结法；跳楼求生法；管线下滑法；竹竿插地法； 攀爬避火法；楼梯转移法；卫生间避难法；火场呼救法；逆风疏散法； “搭桥” 逃生法。 ） 六、收获平台六、收获平台 以小组为单位进行交流共享，谈谈对于火灾的认识以及应对火灾的措施。 七、课后作业七、课后作业 1、运用今天学到的消防安全知识，仔细观察自己的家里有哪些火灾隐患。 2、向父母指出家里的火灾隐患，并改正。 八、八、教学反思教学反思 当前，中学生的消防知识极其缺乏，消防安全意识比较淡薄，火灾应对能力 较差。 这些因素造成学生的消防意识和常识并没有从根本上有所提高，在实际生 活中也缺少“实战”经验，一旦遇到火险，只会手足无措，造成惨痛的代价。因 此，作为一名中学班主任，应该重视学生的消防安全教育，有责任普及消防安全 知识，把安全教育放在教学的首位，并落到实处，进行系统性、持续性的消防安 全教育。
