1、 信息在计算机中的表示教学设计信息在计算机中的表示教学设计 一、教学目标一、教学目标 知识目标： 1、知道计算机中信息的表示形式。 2、能将二进制数和十进制数互相转换。 3、通过探索活动进一步理解信息的数字化表示。 能力目标： 通过本课的学习，让学生知道表示数字十进制数不是唯一的，并 能将二进制整数部分互换成十进制数。 情感目标： 通过体验计算机中数的表示加深学生对计算机的理解。 二、学情分析二、学情分析 初一的学生刚刚接触计算机，对计算机还是比较陌生，对计算机 是通过怎样的形式工作的还不是很了解， 但是学生学习计算机的兴趣 很浓厚，这有利于课堂教学。 三、重点难点三、重点难点 重点：认识二进
2、制以及计算机存储容量单位;十进制和二进制的 相互转换。 难点：十进制和二进制的相互转换。 四、教学过程四、教学过程 1、导入 观看感恩的心手语舞蹈片段（1 分钟）在感恩的心的手 语舞蹈中，大家体会了面对困难，不屈不饶，迎难而上的精神，这也 是肢体语言表达出不怕困难的信息。朱老师也希望同学们在新的学 期，能够认真对待学习、面对困难也能不屈不挠、迎难而上；那么问 题来了：请同学们思考：这段视频中使用了哪些方式来表达信息？ 学生：（音乐、舞蹈、视频等） 本学期第一节课，我们学习了信息及信息的载体。信息是用来消 除不确定性的东西；信息可以使用语言、文字、图形、图像、声音等 载体方式来传递与表达。利用计
3、算机，我们也可以传递与表达信息， 例如：浏览网页、统计数据、编辑图片、欣赏音乐等，那么，计算机 内的这些数字、字符、文字、图像及声音等信息又如何存储与表示的 呢？这就是这节课所要学习的内容。 板书：信息在计算机中的表示 教师首先公布结论并板书： 计算机内的信息是用二进制编码的方 式表示的。 2、展示学习目标 3、趣味游戏 教师：今天老师来给大家表演一下算命，告诉我，下列哪组数字 中有你的生日，哪组数字中没有，我就能说出你的生日，你信吗？ 第一组：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19，21，23，25， 27，29，31； 第二组：2，3，6，7，10，11，14，15，18，19，
4、22，23，26， 27，30，31； 第三组：4，5，6，7，12，13，14，15，20，21，22，23，28， 29，30，31； 第四组：8，9，10，11，12，13，14，15，24，25，26，27，28， 29，30，31； 第五组：16，17，18，19，20，21，22，23，24，25，26，27， 28，29、30，31。 你们想知道老师是如何做到的吗？学习完本节课， 在结尾处给大 家揭秘。 4、新授 提问：什么数制？什么是二进制？数制间如何转换呢？ 1）数制的概念 数制是人类在长期的生产实践和日常生活中创造了各种表示数 的方法，这种数的表示系统就是数制。我们通常使用
5、的数制有二进制 B(binary)、八进制 O(octal)、十进制 D(decimal)、十六进制 H(hexadecimal)。 2）数制的特点 师：同学们，我们从小学一年级就开始学习数学，到现在你一共 学习了多少个数字？ 生抢答：许多个/无数个/10 个（0.1.2.3.4.5.6.7.8.9）。 师（引导）：请同学再想想，我们学的这些数字组合起来的数在 加减乘除时计数的基本规则是什么呢？ 生：逢十进一。 师：回答的很好，逢十进一，我们就叫十进制，那么再想一想， 生活中我们还有那些数制呢？ 生：十二进制（英制长度）/六十进制（计时制）/十六进制（古 代计量）等等。 师（总结）：同学们我们
6、首先来总结一下数制。 数制 计数规则 计数元素 十进制-逢 10 进 1-10 个（0，1，2，3，4，5，6，7， 8，9） 例：1+9=10 那么举一反三： 数制 计数规则 计数元素 二进制-逢 2 进 1-2 个（0，1） 例：1+1=10 3）学生迅速阅读课本，找出计算机为什么采用二进制？ 1二进制的两个数码和电子元件的两种状态是相对应的，计 算机容易实现。 2运算法则简单。计算机内部的一切信息的存储、处理和传 送均采用二进制。 4）存储容量的单位 1、在计算机中，每位二进制数码（0 或 1）叫做位（英文为 Bit, 简写为 b）。 2、在计算机中，数据处理和存储的基本单位是字节（By
7、te,简写 为 B），一个字节由 8 位二进制数码组成。3、计算机中常用的存 储单位除字节外，还有千字节（KB）、兆字节（MB）、千兆字节 （GB）等。 换算关系： 1KB= 1024B 简称 1K 1MB= 1024KB 简称 1M 1GB= 1024MB 简称 1G 5)、那么二进制与我们的十进制怎么互相转换呢？（举例） 1、将二进制数转换为十进制数 将二进制每一位的数码乘以该位所表示的值， 再相加便可把这个 二进制数转换为十进制数。（按位乘以 2 的 n-1 次幂（n 为位数）后 再相加） 【例 1】将二进制数（101011）2 转换为十进制数。 （101011）210 32+0+8+0+2+1 43 2、将十进制数转换为二进制数 除 2 取余法：用十进制数除以 2，求出商和余数；再用商除以 2， 求出商和余数；直到商为 0 为止，然后依次将这些余数组合起来，即 为相应的二进制数。 【例 2】将十进制数 24 转换成二进制数。 见课本 22 页例 2. 五、本课总结五、本课总结 这节课你有什么收获？ 六、作业六、作业 作业本作业： 1、将二进制数 1001011 转换为十进制数。 2、将十进制数 37 转换为二进制数。 预习作业： 存储单位有哪些? 冯.诺依曼结构将计算机硬件系统分为哪五部分？ 计算机的工作原理是什么？
