1、人教部编版 五年级上册 第5课搭石1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。思考：什么是搭石？这篇课文主要写了有关搭石的哪些事情？2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。每年（），山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须（）。进入秋天，（），家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些（），按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是（）。搭石平整方正的石头天气变凉脱鞋挽裤汛期江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。搭石是家乡人在天气变凉时为了不用脱鞋挽裤，走冰冷的溪水而特意建造的摆在小溪里供人们踏过去的
2、石块，相当于桥。因为是人们用一块块石头“搭”起来的小桥，所以叫“搭石”。这篇课文主要写了有关搭石的哪些事情？课文主要描绘了乡亲们摆搭石、走搭石等生活中几个平凡的场景。隔我会认jin jin xnxn 汛期红白间隔懒惰我会认duduqinqin谴责 协调有序我会认xi xi hnghng平衡我会认chuchu人影绰绰x访访fng 汛汛wn挽挽懒懒 惰惰ln duxi鞋鞋g隔隔wn 稳稳协协xihng衡衡识字解词我会写 访友 访问汛期 防汛 拖鞋 鞋带我 来 组 词 间隔 隔断汛访 鞋挽 识字解词隔 挽起 挽着 懒惰 惰性懒人 懒汉平稳 稳定我 来 组 词 协调 协作 懒惰稳衡 识字解词协 平衡
3、均衡 清波荡漾：清色的水波在荡漾。人影绰绰：理所当然：形容人影多、姿态美。从道理上应当这样。协调：配合得恰当。zhng 涨价zhng 涨红脸涨俩li 俩人ling 伎俩介绍搭石的背景和什么是搭石。123-45全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？乡亲们怎样摆搭石、走搭石，展现了人们美好的心灵。搭石连结着家乡的小路，也连接着乡亲们的美好情感。写乡亲们如何摆搭石。“搭石，构成了家乡的一道风景”这句话中的“风景”有什么特殊含义？风景本来指景色，在这里搭石既是自然风景，同时也能体现人情美。第二部分 人们是如何摆搭石的？从文中找出相关句段。早早地将搭石摆放好；找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回。
4、这里的人很勤劳，而且一心为他人着想，心灵很美。“如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去”如何理解这句话？前半句让我们看到了家乡人们的质朴，“无论怎样、只要、一定”等词语又生动地刻画了乡亲们的认真细致，具有一心为他人着想的优秀品质。2 家乡走搭石的俗语是什么？这告诉我们走搭石的要领是什么？第三部分 从“紧走搭石慢过桥”这句俗语可得知走搭石的要领是紧走。2何为“俗语”？你还知道哪些俗语呢？俗语是人民群众所创造，反映人民生活经验和愿望，非常简练
5、、通俗，并在群众口语中流传。八字没一撇;按下葫芦起来瓢；八抬大轿请不去；矮子面前不说短话。紧走搭石的原因是什么？找出相关句子。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。乡亲们时时处处想着他人，心灵真美。画面美：动作协调有序，清波漾漾，人影绰绰。作者写了人们走搭石时哪两方面的美？音乐美：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；除了音乐美和画面美，你还从“一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序给人画一般的美感”这句话体会到哪些美呢？这种美是因为大家齐心协力、互相帮助，因此，我们更能感受到人情美、心灵美。背老年人过河成为理所当然的事情。第四段作者还列举了哪两个例子说明家
6、乡人们的心灵美呢？过河时相互谦让，很和谐；看不见的美：人们摆放搭石，这是一种甘于奉献的美；人们过搭石时谦让、帮助老人等这是一种和谐的心灵美。你发现了这个村庄里的哪些美？看得见的美：搭石本身就是一种自然的美；人们走搭石时也很美。“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”这句话中说搭石“任人走、任人踏”，你能用两个词语概括搭石的品质吗？无怨无悔、默默无语。这些不正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照吗？！第四部分 本文通过描绘搭石静静地躺在溪水中，无怨无悔地任人踩踏，赞扬了搭石的奉献精神，文中的乡亲们不正有和这些搭石一样的精神吗，赞扬搭石的奉献精神就是歌颂了乡亲
7、们无私奉献的品质，这种由对物的描写与赞颂，上升为对人的歌颂和赞美的手法叫借物喻人。拓展延伸 请你选取周围的一种事物，运用借物喻人的写法写一段话，也来赞扬一下奉献精神。拓展延伸12 了解了什么是搭石，感受了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。学习了借物喻人的方法，体会到通过平凡的事物也能让我们感受到美。学完本课收获多多 连接 联结（1）互联网把亿万台电脑（）起来。（2）锦州市（）东北和华北的战略要点。联结 1.选词填空。连接2.在括号里填上恰当的词语。（）的声音 （）的音乐（）的情感 （）的石头美好踏踏轻快平整 1.朗读课文，读出节奏和韵味。2.把喜欢的句子抄下来，并和同学交流。搭石 摆搭石 走搭石
8、 心怀他人无私奉献早早摆好及时更换协调有序互让敬老 赞搭石 连接小路与情感再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚）（五）、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
