1、椅子的构成教学设计 一、 教学目标 1. 通过对椅子构成的设计，感受其表现的美感。 2. 利用排列、组合，进行椅子与椅子的构成设计，尝试艺术 化表现。 3. 感知生活中的美，培植学生生活的艺术化。 二、 教学重难点 重点：初步感知构成的美感，能以椅子为元素，进行构成设计。 难点：能有思考地表现出有独特美感的椅子。 三、 教学过程 （一） 导入揭题，提炼构成元素 1. 出示椅子局部，问：看到了什么？怎样的线和面？（线、 面） 2. 逐步放大画面，问：你有发现了哪些不同的线和面？ 3. 再次放大画面，出现椅子，今天我们一起来画画椅子，揭 题椅子的构成 。 （二）多角度认识椅子 椅子，我们从不同角度
2、，会看到不同的样子， （出示不同角度拍 摄的椅子图） 小练笔 1：选择你喜欢的角度，用马克笔，以线和面表现看到的 椅子， （时间 2 分钟）拍照上传，个别家长评价。拍照上传，个别家长评价。 （三）单个椅子构成 1. 出示王怀庆分解椅子作品，问：画家表现的椅子和你画的 有何不同？（分解、夸张） 2. 问： 你觉得画家还会怎样去表现， 出现表现局部椅子作品， 问：画家是以怎样的视角表现椅子的？。 3. 小练笔 2：学学画家王怀庆，表现不一样的椅子。 （四）椅子与椅子的构成 1. 有规律椅子的构成 （1） 出示会场整齐排列的椅子组合，问：这些椅子是怎 样组合的？你发现了怎样的规律？这样的组合给你怎样
3、的感觉？ （2） 你还见过哪些有规律排列、组合的椅子？出示有规 律椅子排列、组合图片，问：你发现了怎样的规律？这样的组合给你 怎样的感觉？ 2. 无规律椅子构成 （1） 出示王怀庆作品， 问： 画中的椅子是怎样组合的？你能数下 有几张椅子吗？（课件红圈圈出）画家为什么这样表现？ 3不管是有规律，还是无规律，画家都在表现自己的思考和想 法，都是有目的用椅子来表达自己，下面我们来看看，这些画表达了 画家怎样的思考？（出示椅子组合作品） （五）创意作业 1.中国传统文化源远流长，许多艺术家都将艺术作品转移到到服 饰，让美来到我们的生活。今天，陆老师请来了学校吉祥物香泡 娃，请同学们以椅子的构成为素材进行装饰。 2. 学生合作创作，教师巡视分析学生作品。 3.作业展示 （将吉祥物穿插组合， 形成新的构成） ， 请学生自评、 互评，同时请家长在线评同时请家长在线评。 （六）拓展 椅子经过排列、叠放就可以转化为具有美感的艺术形态，你看 我们的作品也可以，生活中还有很多事物都行， （看图片解说）像 这样把生活中的一些实物，进行艺术性地选择、利用、组合，让它 演绎出新的艺术形态，我们称它为装置艺术。课后请同学们继续关 注。
