1、 普小乐学教案普小乐学教案 备课人备课人 课题 手绘校园招贴 总课时 课时 授课日期 教学目标 （总） 认知目标：了解招贴的相关知识，感受招贴艺术形式及其构成特点。 能力目标：学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴。 情感目标：树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。 教学重点 了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴。 教学难点 招贴画编排的创意设计。 美术术语 1.三要素：标题、内容、插图；2.招贴艺术与实用价值结合 课前准备 学生准备：纸张、手绘招贴常用工具（马克笔、彩色铅笔等）。 教师准备：课件、招贴画实物。 教学课时 2 课时 第（1）课时 乐学过程 一、预设学习
2、单 1.实境导入 教室门口发现了什么？这张画有特别之处是什么？ （1） 获得信息：标题中得知老师姓蒋；小文字中知道学 习内容；画由文字和图案组成；图案反映了文字的图案反映了文字的 内容内容；这张画用剪贴的方法完成这张画用剪贴的方法完成；这张画是张贴在这张画是张贴在 公共场所公共场所。 板书：标题 内容 插图 设疑：老师的画只是为了装饰教室吗？（实用价值） （2）生活导入 凯虹广场的招贴：吃、看电影、服装店等 看了这些招贴，你对招贴的理解又有什么不同？你对招贴的理解又有什么不同？ 2.揭题：象这样的画种称为招贴。请看 P38“小知识”， 你能提取文字中最关键的信息吗？ 二、共学活动 活动一：网络
3、收集，加深理解活动一：网络收集，加深理解 1. 以小组为单位选一张认为最能体现招贴要求的作品 2. 说理由 3. 找共同点：文字醒目、色彩鲜艳、构图协调 活动二：头脑风暴，合作修改活动二：头脑风暴，合作修改 1. 师设疑：校长分配我一个任务，让我为“普小艺术节 开幕”设计一张校园招贴画。 2. 出示设计稿： 设计意图 预设学习单 让学生自主感悟招贴艺 术的特点。 呈现生活中的招贴 加深理解，有更直观的 感受。 不断巩固所学的设计知 识，享受集体合作的快 乐。 请同学们根据设计的要素，帮老师修改。 3. 集体修改，群策群力 （1） 哪里改？ （2） 怎么改？ （3） 分配改：选一选，剪一剪、拼一
4、拼 4. 改后展示（前后对比展示） （1） 对比评价：说改的理由 （2） 得出排版方式：（拼拼摆摆成招贴） 对称、对角、均衡 （3） 评出“最佳修改奖” 活动三：创意设计来支招活动三：创意设计来支招 1. 创意第一招：手拉手写标题手拉手写标题 P38(围棋) 师：文字不仅要显眼也要符合主题气质。 2. 创意第二招：文字主题来对应（图文并茂） 师：招贴画中的文字与主题相关联。 3. 创意第三招：拼拼摆摆成招贴 对称、对角、均衡 活动四：分工合作，大展身手活动四：分工合作，大展身手 1.出示普小第二届艺术节比赛项目 2.作业要求： （1）小组分工（挂牌）： 创意总监、技术指导、文案设计创意总监、技
5、术指导、文案设计 （2）创意新颖 创意排版、创意文字、精美插图 3.评价：请创意总监说创作的思路，并着重讲讲最满意设 计中的哪一个点。其他成员补充。 三、延学 招贴是一种信息传达的形式，具有一定的普及性和传 承性。我们来了解下招贴艺术其文化渊源。 1. 我国现存最早的宋代刘家功夫针铺招贴 2. 2016 年杭州 G20 峰会的招贴 3. 掷铁饼者篇“2005 中国之星”设计艺术大奖 招贴在古今、未来在应用主题下千变万化。招贴在古今、未来在应用主题下千变万化。 连体字 欣赏学习 观看同龄人作品，拓展 学生的思维 板书设计： 手绘校园招贴 要素 标题 排版方式：1、对称式 内容 2、对角式 插图 3、均衡式
