1、自行车写生自行车写生 浙江人民美术出版社 五年级下 第 13 课 一、一、 教学目标教学目标 1、 观察自行车的整体特征，发现其局部构成所产生的美感。 2、 利用平板电脑学习构图，选取具有形式美感的局部进行写生练习。 3、 养成对生活细节的关注，增强低碳出行的环保意识，并生发出热爱生活的情感。 二、二、 教学重点、难点教学重点、难点 重点：学习构图并以写生的方式表现自行车的局部。 难点：表现的局部有构成和形式美感。 三、教学课时三、教学课时 1 课时 四、教学设计四、教学设计 课前准备 （学生）平板电脑、宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、水桶 （教师）课件、自行车、平板电脑、中国画材料。 教学过程 1
2、、 视频导入。 看看视频中出现的是什么交通工具，并且它给你带来一种怎样新的感受和体验。 学生回答： 2、 体验拍摄。 学生们拿上平板电脑，给我们的嘉宾自行车，找到你感兴趣的部分，选择一个最美的角度，给它拍一张美美的 照片。 拍摄展示 展示 2-3 位同学来展示你的作品，跟大家说说我们的嘉宾自行车你有什么发现？哪里让你感兴趣？ 3、 自行车自诉。 自行车也有话跟我们说，一起听听它有什么要跟我们说。 “现代化发展的很快，有飞机、火车、汽车、但是人们还是很喜欢我们，常叫我小绿，因为什么呀？对，因为 我环保呀。今天我先给大家介绍一下我的祖父和曾祖父们，最后我还想请同学们给我画张肖像画好吗？” 4、 引
3、出课题：自行车写生。 5、 自行车结构演变欣赏。 一起来看看“小绿”带来的以前的照片 观察自行车结构的变化 现在“小绿”的照片越来时髦、越来越有个性了也越来越伟大了，对社会的贡献（共享单车） 6、线条的变化 。 通过观察引导学生发现自行车结构中的奥秘线条的变化 曲直、粗细、锯齿线、波浪线等。 7、 构图的变化（利用平板电脑） 。 以取景框构图的方式呈现局部，发现因构图变化而产生的趣味。 先探究再分析后总结感悟 现场示范探究构图中的变化：大小对比、曲直对比、疏密对比。 8、 尝试体验、创作练习。 利用平板电脑，把我们先前拍的照片选取有特点的局部，使画面具 有美感，注意构图取景中的变化。并在小纸上
4、画出结构线。 构图作品展示，分析调整。 9、 浓淡的变化（教师现场示范） 。 教师在黑板现场示范水墨写生自行车的过程。边画边讲解水墨中浓淡的变化运用。 浓淡的变化可以表现在:不同材质、前后关系、主观加工等上面。 作画步骤：先画大致结构（注意干湿变化） 再画各部件 （注意浓淡变化） 最后添加细节（注意线条变化） 10、学生实践、完成作业。 作业： 利用电脑构图截取好自行车的局部，并用水墨的形式,照片写生自行车。 注意：构图的变化、线条的变化、浓淡的变化。 11、展示评价。 学生展示，同学互相评价交流。 12、课后拓展。 用不同的表现形式来展现生活中的其它物品。学会利用电子产品 帮助我们取景构图，发现生活中的美。
