1、交通安全教学设计 一、教学目标： 根据教材特点， 结合八年级学生的认知水平及新课标的要求， 我制定了以下目标： 1.懂得交通规则的重要性，教育学生珍爱生命，遵守交通规则。 2.认识一些常见的交通标志，了解一些安全知识。 3.提高安全意识，养成良好的行为规范。 3、教学重、难点 为了达成制定的教学目标， 培养学生的安全意识和防患能力， 确定了以下教学重、 难点。 教学重点：认识一些常见的交通标志，了解一些安全知识。 教学难点：提高安全意识，养成良好的交通行为规范。 二、说教法 在本课中，以调动学生的积极性和主动性为建构，注重学生的参与与交流，引导 学生积极思考与主动探究。教学中我运用多媒体教学，
2、主要通过“真实的交通场 景再现” “学生的现场纠错”等教学方法相结合，使学生达到增长知识、明白道 理、指导行为的目的。 三、说学法 中小学公共安全教育指导纲要指出：要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动 的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。因此在教学中，我主要采用图片展 示法、模拟体验法，深入探究法，引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主 探究。使学生懂得交通规则的重要性，了解掌握交通准则和法规，养成良好的行 为规范。 四、教学过程 为了使活动目标顺利完成，活动重难点得以突破，本节课，我将以“遵守交通规 则”为主题，设立了四个环节：“观视频，引安全” “看图片，知安全” “识标志， 晓安全”
3、 “读儿歌，诵安全”。 环节一：观视频，引安全。 上课伊始，我让学生观看一段视频，激起学生的兴趣，快速集中学生的注意，让 学生看完后，便思考：为什么小动物们的交通如此井然有序呢？从而引出今天我 们要学的课题就是遵守交通规则。 是呀，只有人人遵守交通规则，才能保证交通的安全和畅通，可是有些人却偏偏 不这么做。请看 环节二：看图片，知安全。 1、学生的积极参与与情感的激发是一堂课成功之路的关键。为了让学生主动地 参与教学过程。在这个环节，我让学生扮演警察，身临其境地纠出图片中错误的 行为，哪里做得不对，应该怎么做？ 当看到有人闯红灯时，有的“警察”就会说：“停停停，你看你，红灯亮了还往 前走，小命
4、不要了吗？赶快回来，等绿灯亮了再走！”；(师在图片下相机出示： 红灯停，绿灯行！)当看到有人翻越护栏横过马路时，有的“警察”会说：“你是跨 栏运动员吗？要是被车子轧死了，你的家人怎么办？行人过马路应该走斑马 线！”(出示：行人横穿公路要走斑马线、过街天桥、地下通道。)等等。义愤填膺 的同学们在看图片扮警察找人茬传法规的亲身体验过程中，既了解了一些 安全知识，又指导了他人的行为，同时还规范了自己的行为。这样一箭三雕，何 乐而不为呢？ 2、这一环节过后，紧接着，我顺水推舟，让学生说一说自己身边(包括自己)不 遵守交通规则的行为。今天学了课文后，你觉得你当时应该怎么做？从课文联系 到生活实际，加深对
5、交通规则的理解，逐步深化，提高认识，达到指导学生行为 的目的。 同学们，为了让我们更安全地出行，除了要知道一些交通规则外，我们还得认识 一些交通标志：(出示图标) 环节三：识图标，晓安全。 交通规则的遵守离不开交通标志，对于一年级的学生，要认识一些简单的、常见 的交通标志。在这一环节中，我利用课件展示一些交通常见标志，让学生说一说 这些图标的含义。并提出问题：“你有什么办法记住这些图标？比如：人行横道 的标志(一个人在许多条横线上行走。) ；同时我引导学生：凡是在某种图标上面 画了一个圆圈并且在圆圈里划了一条斜斜的红线就代表禁止。比如：禁止停车 就在“停”字画一个圆圈并且在圆圈里划了一条斜斜的
6、红线；这样，学生通过 观察思考分析记忆，从看图标，自然而然地内化成自己思维里的东西。轻 松愉快地巩固了图标含义，获得了新的安全知识。 环节四：读儿歌，诵安全。 课件出示交通安全儿歌，通过简短、朗朗上口的儿歌，让学生更深入的提高安全 意识。在这一环节中，我让学生两两配对，边念儿歌边拍手！让学生在轻松、愉 快的氛围中结束这堂安全教育课。 交通安全很重要，条条规则别忘了。 从小养成好习惯，礼貌行为都说好。 行路应走人行道，没有行道往右靠。 斑马线条真清楚，横穿马路少不了。 红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧。 一慢二看三透过，莫与车辆去抢道。 车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。 乘车安全应注意，遵守上下车秩序。 手头别伸车窗外，扶住坐好要记牢。 同学们，安全无小事，生命属于每个人只有一次，让我们大家一起行动起来吧！ 大手牵小手，以自己的交通行为，影响周围的人，使我们的社会形成一种文明交 通的良好风尚。同时也使我们的生命之花开得更加鲜艳，更加美丽！
