1、做女人难，做自立的女人难，做自立的女强人更难。女性作家作为一个群体出现在中国文女性作家作为一个群体出现在中国文学史的舞台上是从学史的舞台上是从“五四五四”时期开始的。时期开始的。在这场被喻为在这场被喻为“中国文艺复兴中国文艺复兴”的新文的新文化运动中，相继出现的女作家如繁星璀化运动中，相继出现的女作家如繁星璀璨璨第一代女性作家群体有：第一代女性作家群体有：诠释诠释“爱的哲学爱的哲学”的的冰心冰心，“海滨海滨故人故人”卢隐卢隐萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）感感动动中中国国的的作作家家萧萧红红画画忆忆萧萧红
2、红作者介绍作者介绍 萧红，中国现代著名女作家萧红，中国现代著名女作家。原名张迺莹，曾用笔。原名张迺莹，曾用笔名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。她与萧军合著的小说名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。她与萧军合著的小说散文集散文集跋涉跋涉1933年自费出版。她的年自费出版。她的代表作代表作呼兰河呼兰河传传，1935年年12月出版中篇小说月出版中篇小说生死场生死场，鲁迅亲自，鲁迅亲自校阅并写了序言。校阅并写了序言。1942年年1月月22日病殁于香港，年仅日病殁于香港，年仅31岁。岁。萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）作品作
3、品 呼兰河传呼兰河传是一部是一部回忆性、自回忆性、自传性的小说传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面出生活的种种方面，正如书名所示，它是，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的泼的“我我”和慈爱的祖父，显示出一点天和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。课文伦之乐，
4、但这里更有着悲苦的人生。课文节选部分是节选部分是活泼的活泼的“我我”和慈爱的祖父在和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。一起时的快乐时光。作品作品简介简介:萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）萧红的萧红的呼兰河传呼兰河传出版于一九四三年，以散文诗出版于一九四三年，以散文诗的娓娓笔调倾诉了一个东北的娓娓笔调倾诉了一个东北 小镇的生活。小镇虽然地小镇的生活。小镇虽然地处穷乡僻壤，但居民生性乐观，日子并不寂寞。女主处穷乡僻壤，但居民生性乐观，日子并不寂寞。女主人公的祖父是一个慈祥的老人，令孙女忘却了父亲的人公的祖父是一个
5、慈祥的老人，令孙女忘却了父亲的冷漠和母亲的刁难。女主人公也依恋祖父，跟他学习冷漠和母亲的刁难。女主人公也依恋祖父，跟他学习千家诗千家诗，以慰藉祖父失去祖母的悲苦。女主人公，以慰藉祖父失去祖母的悲苦。女主人公的众多邻居过著缺少文化的愚昧生活，有的悲惨地死的众多邻居过著缺少文化的愚昧生活，有的悲惨地死去，有的却坚韧地活下来。十多年过去了，离开故乡去，有的却坚韧地活下来。十多年过去了，离开故乡的女主人公万般怀念那个度过童年的小镇。的女主人公万般怀念那个度过童年的小镇。呼兰河呼兰河传传再现了东北小镇城卑琐平凡的生活与民众得过且再现了东北小镇城卑琐平凡的生活与民众得过且过的精神状态。过的精神状态。时间与
6、距离赋予了作者巨大的情感力时间与距离赋予了作者巨大的情感力量。正如萧红在书中结尾所说：以上我所写的并没有量。正如萧红在书中结尾所说：以上我所写的并没有优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这裏了。难以忘却，就记在这裏了。萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）坷坎的爱情“失爱”之痛：从逃脱家庭包办婚姻，初恋受骗，与萧军、端木蕻良的爱情纠葛及最终失败，来自男权社会的冷漠与欺凌贯穿了萧红落寞而痛苦的一生；寂寞的写作“失功”之痛：火热的抗战时代，
7、民族的独立成为社会和历史的主流，而坚持女性意识的创作，注定得不到男权社会的认同。萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）wnbngsumzhajiqiynhung自学指导：参看课下注释或借助工具书，可圈、画、查、注结合课文理解。（8分钟）萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）浏览课文，思考以上问题，用最简洁的语言回浏览课文，思考以上问题，用最简洁的语言回答问题。如有困难，同桌商量。（答问题。如有困难，同桌商量。（10分钟）分钟）1
8、、作者向我们介绍的是什么？、作者向我们介绍的是什么？2、主要人物是谁？各自的年龄有多大？、主要人物是谁？各自的年龄有多大？3、地点在哪儿？、地点在哪儿？4、能大概看出是在什么季节吗？从文章的哪里得知？、能大概看出是在什么季节吗？从文章的哪里得知？5、“我我”对自己童年生活感受如何？对自己童年生活感受如何？6、大花园中的动物、植物给你的印象如何？它们的共、大花园中的动物、植物给你的印象如何？它们的共同特点是什么同特点是什么?萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（
9、节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）动物、植物都是自由的，动物、植物都是自由的，置身于这样的环境中的人呢？置身于这样的环境中的人呢？举例说说。举例说说。萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）自学指导：浏览课文，思考感悟。如有困难，小组内互帮互学，小组内仍不能解决的疑难问题，准备质疑，提出后由其他小组的同学或教师帮助释疑。（10分钟）1、课文里哪些语句是反映、
10、课文里哪些语句是反映“我我”的天真烂漫的的天真烂漫的?2、在、在“我我”的眼里，祖父是一个怎样的人的眼里，祖父是一个怎样的人?他对“我”的童年生活有什么影响？3、本文的主旨是什么？、本文的主旨是什么？萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）1.课文里哪些语句是反映课文里哪些语句是反映“我我”的天真烂漫的的天真烂漫的?如：如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花我祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花我就拔草。就拔草。”小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。做什
11、么。“我看着祖父还在笑，我就说：我看着祖父还在笑，我就说：你不信，我你不信，我到屋里拿来你看。我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，到屋里拿来你看。我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：远远地就抛给祖父了，说：这不是一样的吗这不是一样的吗?”我就栽我就栽花；祖父拔草，我跑到屋里拿了鸟笼，自认为是正确的，花；祖父拔草，我跑到屋里拿了鸟笼，自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父祖父 也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。“祖父虽祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承
12、认下来然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。我又去吃黄瓜去了。”;在事实面前也只是马马虎虎承认在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散错误，注意力极易分散“委屈委屈”，一下子就忘记得一干，一下子就忘记得一干二净了。二净了。萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）2 2、在在“我我”的眼中，祖父是一个什么样的眼中，祖父是一个什么样的人，他对的人，他对“我我”的童年生活有什么影响？的童年
13、生活有什么影响？祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）花开了，花开了，就就像花睡醒了似的。鸟飞了，像花睡醒了似的。鸟飞了，就就像鸟上天像鸟上天了似的。虫子叫了，了似的。虫子叫了，就就像虫子在说话似的。一切都活像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，了，都是自由的：要做什么，就就做什么；要怎么样，做什么；要怎么样，就就怎么样。倭瓜愿意爬上架怎么样。倭瓜愿意爬上架就就爬上架，愿意爬上房爬上架，愿意爬上房就就爬上房。
14、黄瓜愿意开一朵谎花，爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就就开一朵谎花，愿意开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，结一个黄瓜，就就结一个黄瓜。若都不愿意，结一个黄瓜。若都不愿意，就就是一个是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高长多高就就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。到谁家去？太阳也不知道。萧红萧红
15、萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）前三个前三个“就就”，表示强调的语气；后八个，表示强调的语气；后八个“就就”表示自由自在，不加任何约束。这十一表示自由自在，不加任何约束。这十一个个“就就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为为“我我”的童年生活提供了自由自在的生长环的童年生活提供了自由自在的生长环境。境。萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传
16、（节选）呼兰河传（节选）园子里所有的一切都是新鲜的、活泼的、自由的，园园子里所有的一切都是新鲜的、活泼的、自由的，园子里的人也是健康的、充满活力的、自由的。人与动物、子里的人也是健康的、充满活力的、自由的。人与动物、植物一道，共同体现出了生命的美。这样的生活是多么好，植物一道，共同体现出了生命的美。这样的生活是多么好，多么值得渴望，多么让人怀念啊！多么值得渴望，多么让人怀念啊！讨论：人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活？讨论：人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活？萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）相
17、关链接：萧红萧红20岁起就漂泊流浪，生活极不安宁，情绪岁起就漂泊流浪，生活极不安宁，情绪波澜起伏，国难之际亡命香港，一再遭受感情挫波澜起伏，国难之际亡命香港，一再遭受感情挫折，病魔缠身，她曾说过折，病魔缠身，她曾说过“若是那时能回呼兰我若是那时能回呼兰我的家乡去多好啊！的家乡去多好啊！”然而故乡已经在日本侵略者然而故乡已经在日本侵略者的铁蹄下。的铁蹄下。1936年年7月因病只身东渡日本疗养。年月因病只身东渡日本疗养。年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，先后有中篇小说然坚持文学创作，先后有中篇小说马伯乐马伯乐(1941)，长篇小说
18、，长篇小说呼兰河传呼兰河传(1942)出版。出版。1941年年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。年病逝于香港。萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）写写呼兰河传呼兰河传这部小说时，这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？为什么她这样怀念童年的生活？她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、并不幸福，在生活
19、极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）很多人去过鲁迅笔下的百草园，都觉得平淡无奇，根本没有很多人去过鲁迅笔下的百草园，都觉得平淡无奇，根本没有鲁迅描写的那样让人心动；同样，如果现在给你机会去一下萧红鲁迅描写的那样让人心动；同样，如果现在
20、给你机会去一下萧红笔下的后花园，也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵笔下的后花园，也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵性，这又是为什么？性，这又是为什么？许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地，不知道成人世界的各种忧患与烦恼，所以无忧地，不知道成人世界的各种忧患与烦恼，所以无忧无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸福无边。而成人不得不为生计奔波时，往往会怀想福无边。而成人不得不为生计奔波时，往往会怀想童年，所以童年的一切美好的东西、感觉，才会那童年，所以童年的一切美好的东西、感觉，才会那样
21、鲜明而富有朝气地展现在我们面前。样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。萧红萧红萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）当堂训练：当堂训练：(15分钟分钟)1、给划线字注音给划线字注音:倭倭（）瓜）瓜 玩玩腻腻（）了）了蚌蚌（）壳）壳 谷谷穗穗（）2、本文节选自、本文节选自_，作者，作者_,原名原名_,现现代代_.这是这是_性的小说性的小说.课文课文节选部分描述了节选部分描述了_。当堂训练：当堂训练：(15分钟分钟)3、阅读课文第、阅读课文第28小节，回答小节，回答问题：问题：“一切都活了，都是自由的：一切都活了，都是自由的：
22、要做什么，就做什么；要怎么要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。样，就怎么样。”表达表达 了作了作者什么样的思想情感？者什么样的思想情感？（2）回忆你的童年，写一）回忆你的童年，写一 段充满情趣的文字。段充满情趣的文字。童年是什么？是串风铃，是树上的蝉，是水中童年是什么？是串风铃，是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏是伙伴的迷藏.总之，童年是无忧无虑的，总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。幸福美好的。每当我们绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，每当我们绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，每个人嘴角边总是每个人嘴角边总是 笑纹不断，脸上总泛起红润的光彩。毕竟，那笑纹不断，脸上总泛起红润的光彩。毕竟，那里五彩斑斓、令人回味，快乐无限，里五彩斑斓、令人回味，快乐无限，那往事就像潺潺的流水声在我们心中萦绕，一那往事就像潺潺的流水声在我们心中萦绕，一旦迸发便是那么滔滔不绝旦迸发便是那么滔滔不绝.同学们，让我们同学们，让我们共同聆听、回味共同聆听、回味童年童年的歌声吧！的歌声吧！老师寄语：老师寄语：谢谢大家，请多指教！
