1、2022-12-29教师专业发展与职业生涯规划教师专业发展与职业生教师专业发展与职业生涯规划涯规划教师专业发展与职业生涯规划主要内容主要内容o 一、了解形势，主动追求专业发展一、了解形势，主动追求专业发展o 二、不甘平庸，做卓越的教师二、不甘平庸，做卓越的教师o 三、把握教师专业发展的基本规律三、把握教师专业发展的基本规律o 四、教师职业生涯规划四、教师职业生涯规划教师专业发展与职业生涯规划一、了解形势，主动追求专业发展一、了解形势，主动追求专业发展（一）国家层面：（一）国家层面：1、教育改革对教师专业发展的诉求、教育改革对教师专业发展的诉求 素质教育，新课程改革，素质教育，新课程改革，纲要纲
2、要2、完善制度，助推教师专业发展、完善制度，助推教师专业发展（1）加强教师考核和评价，实施绩效工资制度）加强教师考核和评价，实施绩效工资制度（2）实行教师资格考试和定期注册考核制度实行教师资格考试和定期注册考核制度（五年一（五年一次），逐步解决教师队伍次），逐步解决教师队伍“出不去，进不来出不去，进不来”的问题。的问题。教师专业发展与职业生涯规划纲要纲要关于教师队伍建设的规定关于教师队伍建设的规定o 1 1、建设高素质教师队伍、建设高素质教师队伍o 2 2、加强师德建设、加强师德建设o 3 3、提高教师业务水平、提高教师业务水平o 4 4、提高教师待遇水平、提高教师待遇水平o 5 5、健全教师
3、管理制度、健全教师管理制度教师专业发展与职业生涯规划n2、学校层面、学校层面o“家长择校主要是择师家长择校主要是择师”。o纲要纲要：鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，：鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才。育英才。o教师是学校发展的教师是学校发展的“制胜法宝制胜法宝”，学校应当积极规，学校应当积极规划教师的专业发展。划教师的专业发展。教师专业发展与职业生涯规划o 生存状况生存状况仍需改善；仍需改善；压力不断增大压力不断增大，中小学教师，中小学教师职业倦怠职业倦怠较为普较为普遍。因此，提高教师待遇和地位，遍。因此，提高教师待遇和地位，追求职业幸福，缓解职业倦怠等需要教师专业发追求职业幸福
4、，缓解职业倦怠等需要教师专业发展。展。o 对教师的要求：了解对教师的要求：了解形势变化和挑战形势变化和挑战；增强；增强专业专业发展意愿发展意愿；规划自己的职业生涯。；规划自己的职业生涯。3、教师层面、教师层面教师专业发展与职业生涯规划o 生存状况生存状况逐步改善，但逐步改善，但压力不断增大压力不断增大，中小，中小学学教师职业倦怠教师职业倦怠较为普遍。较为普遍。o 因此，提高教师待遇和地位，追求职业幸福，因此，提高教师待遇和地位，追求职业幸福，缓解职业倦怠等需要教师专业发展。缓解职业倦怠等需要教师专业发展。o 同时，保持适当的专业同时，保持适当的专业危机感危机感有利于有利于专业发专业发展意愿展意
5、愿的增强。的增强。3、教师层面、教师层面教师专业发展与职业生涯规划二、不甘平庸，做卓越的教师二、不甘平庸，做卓越的教师 教育是打造卓越灵魂的事业！要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师！教师专业发展与职业生涯规划做卓越的教师o 马赛尔大学教授佩奇皮特在5岁的时候，视力已经失去了97%，然而，他却把自己打造成一名优秀的教授。o 一次上课时，有一位学生问道，什么是最糟糕的伤残，失明还是失聪？缺手还是缺腿？抑或其他，面对这个充满挑衅提问，皮特大声达道：“这些都不是。了无生气，不负责任，欠缺野心和渴求，这才是真正的伤残。”教师专业发展与职业生涯规划第一境界：昨夜西风凋碧树。独上高昨夜西风凋碧树。独上高楼
6、，望尽天涯路。楼，望尽天涯路。o 出自北宋词人晏殊的蝶恋花，这里是指做学问成大事业者，首先要登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，此为求学与立志的“知”之境界教师专业发展与职业生涯规划第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。得人憔悴。o 出自北宋词人柳永的蝶恋花，这里是指的是为了达成成功的彼岸，一切都要在所不惜。所谓宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。此为实现远大理想的坚忍不拔的“行”之境界。教师专业发展与职业生涯规划 从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛。比赛的终点是一个非常高的铁塔的塔顶。一大群青蛙围着铁塔看比赛，围观者为他们加油。比赛开始了！老实说，这群青蛙没有谁相信这些
7、小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论，“这太难了！，它们肯定到不了塔顶！它们决不可能成功的，塔太高了！”听到这些，一只接一只青蛙开始泄气了，除了那几只情绪高涨的青蛙还在往上爬。群蛙继续喊着说：“这太难了，没有谁能爬上顶的！”越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛，唯有一只青蛙却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了有一只青蛙，它费了很大劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。很自然，其它所有的青蛙都想知道“胜利者”是怎么成功的？有一只青蛙还跑上去问了那只“胜利者”，你哪来那么大的力气跑完全程？结果发现这只青蛙是个聋子。这个故事的寓意是：永远不要听信那些习惯于消极悲观看问
8、题的永远不要听信那些习惯于消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心对美好事物的梦想与希望。人，因为他们只会粉碎你内心对美好事物的梦想与希望。而且，当有人告诉你的梦想不可能成真时，你要学会变成“聋子”，对此充耳不闻！坚持朝着既定目标，脚踏实地、奋勇向前，胜利就会在前方向我们招手！积极心态教师专业发展与职业生涯规划第三境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处o 出自南宋词人辛弃疾的青玉案元夕，是指在经过多次周折、多年磨炼之后，就会逐渐成熟起来，就能明察秋毫、豁然领悟。所谓踏跛铁鞋无觅处，得来全不费功夫。这是厚积薄发、功到自然成的“得”之境界。教师专业发展与职业生涯规划走向卓越教师的“
9、六项”修炼教师专业发展与职业生涯规划（一）差异有限，潜能无限我的未来不是梦o 有一只小鹰，从小就被主人放到鸡群里，同小鸡长大。有一天，主人要将它放飞的时候，无论怎么打，怎么赶，他都认为自己就是一只鸡而飞不起来，主人很生气把他带到悬崖边，一撒手丢下深渊，就在即将坠地的那一刹那，它的天性被激发了，翅膀突然张开飞了起来。o 马克思说过，搬运夫和哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别，还要小得多。教师专业发展与职业生涯规划“一万小时定律”o 加拿大畅销书异数一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。
10、”o 作家葛拉威尔引述研究数据表明，世界上不论任何行业，当你具备基本技能后，最终能否出类拔萃，成为专家、权威、大师，只有一个因素最重要，那就是练习、练习、再练习，最低限度是一万小时。教师专业发展与职业生涯规划（二）不能离开，发好爱她爱我所选终不悔。o木匠的故事 一个上了年纪的木匠准备退休了。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，便问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了，随着时间的推移，显而易见的是他的心已不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷工减料。以这种方式结束他所热衷的事业令人感到遗憾。木匠完工后，雇主来看房子。他把房门的钥匙交给木匠。他说，“这是我送给你的礼物。”木匠感到很震惊
11、！太丢人了！要是他知道他是在为自己建房子，他做事的方式就会完全不同了。o这个故事的得出的结论：“人生是一项自己做的工程”。你今天做事的态度和所做的选择，筑成你明天要住的“房子”。要用心建哟！态度随时都会体现的，你一生的点点滴滴的选择，决定了你人生的品质、人生的高度。教师专业发展与职业生涯规划o 教师职业是一份受人尊重的职业。o 教师职业是一份值得自豪的职业。o 教师职业是一份完善自我我职业。教师专业发展与职业生涯规划（三）勇于实践，善于积累宝剑锋从磨砺出。o海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高士不厌学，古能成其圣（管子形势解）说明了积累的重要性。o有一位伐木工人，工作十分卖力。第1天，他
12、砍了18棵树，老板表扬了他，第2天干得更加起劲，但是只砍了15棵，老板还是表扬了他。第3天，他加倍努力，结果去却只砍了12课，这位伐木工人觉得很惭愧，跑到老板那儿道歉，说自己好像力气越来越小了。老板问他：“你上一次是什么时候磨斧子的？”“磨斧子？”，工人很诧异地说，我天天忙着砍树，哪有是功夫磨斧子？。教师专业发展与职业生涯规划（四）博览群书，以书为友腹有诗书气自华。o第一，首选读物是教科书。o第二，阅读其他科目的教科书。o第三，阅读优秀的教育刊物；o第四，阅读一些教育经典名著；如苏霍姆林斯基的给教师的建议、陶行知的陶行知教育文集、李镇西的爱心与教育o第五，阅读一些政治的、哲学的、经济的、历史的
13、、文学的等与教育无关的书。教师专业发展与职业生涯规划（五）没有最好，只有更好善于反思登新高。o1、写第二教案；o2、写教学札记；（）o3、听取同行或专家的评价；o4、与别人做比较成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无止境；教师专业发展与职业生涯规划（六）加强研究，勤于写作留点文字在人间。o作为一名教师，要学会养成记录自己平时思想火花的习惯。一次联想、一次顿悟、一缕思绪、一个念头都可以随感言、格言的形式记录下来，让“激情的火焰在纸上燃烧”。o李镇西从教二十多年，写下了几十本教育日记，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部。写作给他的教育事业插上了翅膀，让他的事业越加美丽，
14、正如他在一个报告中说的那样，对教育的爱大家都一样，对教育的执着大家也是一样的，我和大家不一样的地方，仅仅是对这份爱与执着多了一点思考，并用笔将其记录下来，仅此而已。o全国著名班主任魏书生，已写了210多万字的日记，发表了一百多篇文章。主编出版了十多本教育论文集和专注，其中魏书生教育方法100例班主任工作漫谈等著作，深受全国广大班主任和其他教育工作者的欢迎。教师专业发展与职业生涯规划三、把握教师专业发展的基本规律三、把握教师专业发展的基本规律o 为什么要寻求规律为什么要寻求规律避免盲目性避免盲目性o 规律是什么：发展阶段性规律是什么：发展阶段性（一）教师专业发展的阶段性规律及发展重点（一）教师专
15、业发展的阶段性规律及发展重点 西方的研究西方的研究教师专业发展与职业生涯规划 教师职业生涯的八个阶段教师职业生涯的八个阶段美费斯勒，1985教师专业发展与职业生涯规划 （二）教师专业成长的各阶段特征：我们的认识（二）教师专业成长的各阶段特征：我们的认识新手水平新手水平高级新手水平高级新手水平胜任水平胜任水平熟练水平熟练水平专家水平专家水平刚毕业师范生；刚毕业师范生；了解一般教学原了解一般教学原理、教育方法理、教育方法,但教学经验缺乏。但教学经验缺乏。两三年教龄；两三年教龄；获得教学策略、获得教学策略、教学事件知识；教学事件知识；但教学仍带有盲但教学仍带有盲目性与偶然性。目性与偶然性。明确教学目
16、标与内容；明确教学目标与内容；明确教学实践的规律；明确教学实践的规律；较强的自信心，但教学较强的自信心，但教学技能没有自动化。技能没有自动化。对课堂的敏锐观察力；对课堂的敏锐观察力；教学模式识别能力；教学模式识别能力；及时调整教学计划；及时调整教学计划；有效控制教学活动。有效控制教学活动。以直觉做出反应；以直觉做出反应；轻松流畅地完成任务；轻松流畅地完成任务；对不同的教学情境，灵活对不同的教学情境，灵活采取不同处理方式。采取不同处理方式。教师专业发展与职业生涯规划新手教师新手教师熟练新手教师熟练新手教师胜任型教师胜任型教师业务骨干教师业务骨干教师专家型教师专家型教师2-32-3年年3-43-4
17、年年5 5年左右年左右若干年若干年教师专业发展与职业生涯规划专业发展教师专业发展与职业生涯规划 教师专业生涯的阶段与发展重点教师专业生涯的阶段与发展重点 界 定 依界 定 依据据阶段阶段1阶段阶段2阶段阶段3阶段阶段4阶段阶段5阶段阶段6理 想 年理 想 年龄龄21-28岁岁28-3333-4040-5050-5555以上以上时间时间1-3年年4-6年年7-18年年19-30年年31-4031-40 成长成长阶段阶段适应阶段适应阶段 发 展 阶发 展 阶段段成 熟 阶成 熟 阶段段成 名 阶成 名 阶段段 名名 师师成家阶成家阶段段衰退阶衰退阶段段荣誉荣誉专 业 教专 业 教师师特 级 教特
18、级 教师师 指导教指导教师师教 学教 学指导指导培训培训重点重点教学教学技能技能教 学教 学策略策略教 学教 学理念理念教学教学科研科研教 学教 学创新创新 骨干教师骨干教师合格教师合格教师教师专业发展与职业生涯规划（三）教师专业发展阶段理论的要求（三）教师专业发展阶段理论的要求1.教师发展需要做好教师发展需要做好职业生涯规划职业生涯规划2.学校要实施学校要实施“阶梯式教师专业发展阶梯式教师专业发展”计划计划教师专业发展与职业生涯规划3.找准问题和策略，摆脱职业高原困扰找准问题和策略，摆脱职业高原困扰阶段阶段适应期适应期成熟期成熟期经验型经验型专家型专家型时间（年）时间（年）1-31-34-5
19、4-56-156-1510-1510-15年以上年以上进取心进取心强强易满足易满足教学形成创新风教学形成创新风格，后动力不足格，后动力不足继续学习、善于总结，追求独继续学习、善于总结，追求独立，自觉发展、达到新境界立，自觉发展、达到新境界学习精神学习精神强强减弱减弱先强后弱先强后弱钻研、思考钻研、思考工作态度工作态度好、模仿好、模仿轻松驾驭轻松驾驭努力探索、骨干努力探索、骨干教师教师自觉自觉发展速度发展速度快快趋平趋平先快后慢再趋平先快后慢再趋平先快后稳先快后稳面临问题面临问题挫折和失败多挫折和失败多危险期（徘徊不危险期（徘徊不前前停止）停止）危险期（职业倦危险期（职业倦怠怠停止）停止）社会活
20、动多社会活动多学校策略学校策略鼓励、拜师、鼓励、拜师、反思、控制速度反思、控制速度适当刺激适当刺激坚定理想信念、坚定理想信念、督促、激励督促、激励放手自由，提供物资保障放手自由，提供物资保障教师专业发展与职业生涯规划四、教师职业生涯规划四、教师职业生涯规划（一）为什么要进行职业生涯规划？（一）为什么要进行职业生涯规划？1 1、终身教育的需要、终身教育的需要2 2、教师自身发展的需要、教师自身发展的需要3 3、教师专业发展的需要、教师专业发展的需要4 4、适应竞争与社会需求的需要、适应竞争与社会需求的需要5 5、克服和解决教师职业倦怠的需要、克服和解决教师职业倦怠的需要教师专业发展与职业生涯规划
21、（二）如何制定职业生涯规划（二）如何制定职业生涯规划 1 1、明确影响教师职业生涯规划的因素、明确影响教师职业生涯规划的因素一是来自主观方面：一是来自主观方面：如个人的素质、心理活动、如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。、经历。二是来自客观方面：二是来自客观方面：如社会环境、人际关系、如社会环境、人际关系、机遇、机会等。机遇、机会等。三是不可预期的因素。三是不可预期的因素。2 2、了解教师职业发展阶段理论、了解教师职业发展阶段理论2022-
22、12-29教师专业发展与职业生涯规划（三）职业生涯规划的基本流程（三）职业生涯规划的基本流程 反馈与评估1、职业生涯发展行动计划执行反馈2、职业生涯规划的评估与修正1、自我认知2、环境认知3、职业取向诊断认知 确定愿景 选择发 展策略1、制定职业发展 总体愿景2、职业生涯发展愿景 分解1、职业生涯发展行动计划制定2、职业生涯发展行动计划的执行教师专业发展与职业生涯规划教师专业发展目标分为人生目标、长期目标、中教师专业发展目标分为人生目标、长期目标、中期目标、短期目标。期目标、短期目标。o1 1、人生目标。是教师个人生的发展目标，时间、人生目标。是教师个人生的发展目标，时间3030年年以上。人生
23、目标的勾画必须符合自己的价值观的基础以上。人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上，与社会发展需求相适应。上，与社会发展需求相适应。o2 2、长期目标。时间为、长期目标。时间为5 5年以上的目标，设计时以勾画年以上的目标，设计时以勾画轮廓为主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外轮廓为主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外部形势的变化而变化。部形势的变化而变化。o3 3、中期目标。时间、中期目标。时间3 35 5年，它要与长期目标保持年，它要与长期目标保持一致，比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调一致，比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。整。o4 4、短期目标。时间是、短期目标
24、。时间是1 12 2年，是中期目标和长期年，是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。目标的具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。教师专业发展与职业生涯规划o 试着对自己的职业生涯进行规划o 1、教师自我发展规划o 2、个人成长规划教师专业发展与职业生涯规划铅笔的忠告铅笔的忠告教师专业发展与职业生涯规划 你将来能做很多大事，但你不能盲目自你将来能做很多大事，但你不能盲目自由，必须允许自己被一只手握住。由，必须允许自己被一只手握住。一支被人一支被人遗弃的铅笔，如同不存在一样。我们不能脱遗弃的铅笔，如同不存在一样。我们不能脱离社会这个大舞台，单位、组织、家庭、朋离社会这个大舞
25、台，单位、组织、家庭、朋友，甚至敌人。在这个纷繁的世界里，你随友，甚至敌人。在这个纷繁的世界里，你随时都需要被一只手握住，只有这样你才能描时都需要被一只手握住，只有这样你才能描绘着自己的人生。绘着自己的人生。教师专业发展与职业生涯规划 你经常会感受到刀削般的疼痛，但这些痛你经常会感受到刀削般的疼痛，但这些痛苦都是必需的，它会让你更加精干苦都是必需的，它会让你更加精干,否则你的否则你的笔芯就会被埋没笔芯就会被埋没.只有不断地创新开拓，才能只有不断地创新开拓，才能保证你精神焕发，不被淘汰。保证你精神焕发，不被淘汰。所以说，成长需所以说，成长需要痛苦的磨练。要痛苦的磨练。我们不能惧怕痛苦，更不能回我
26、们不能惧怕痛苦，更不能回避痛苦，此时的痛苦意味着你的新生。避痛苦，此时的痛苦意味着你的新生。教师专业发展与职业生涯规划 不要过于固执，要承认自己会犯不要过于固执，要承认自己会犯错误，并能坦然接受别人的改正。错误，并能坦然接受别人的改正。教师专业发展与职业生涯规划 不管遇到多少困难，你都不能放弃书不管遇到多少困难，你都不能放弃书写，任何时候你都应该留下清晰的痕迹，写，任何时候你都应该留下清晰的痕迹，因为这是你的价值之所在。因为这是你的价值之所在。教师专业发展与职业生涯规划 不管你穿什么外衣，都要记住：你最重要的部分总不管你穿什么外衣，都要记住：你最重要的部分总是在最里面是在最里面,所以修炼内功十分重要所以修炼内功十分重要!浮躁的我们应该浮躁的我们应该多关注自己的人生内涵多关注自己的人生内涵,是在虚荣的外表、华丽的辞言是在虚荣的外表、华丽的辞言？还是在沉淀的素养、丰厚的底蕴？还是在沉淀的素养、丰厚的底蕴？教师专业发展与职业生涯规划 无论你怎样坚强无论你怎样坚强,也不管你怎样留也不管你怎样留恋恋,你只会越用越短你只会越用越短,如同人生一样总如同人生一样总有一个终结。所以你要好好珍惜自己有一个终结。所以你要好好珍惜自己的每一分、每一寸。的每一分、每一寸。2022-12-29教师专业发展与职业生涯规划
