新版试卷讲评课教学模式探讨精选版课件.ppt

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1、试卷讲评课教学模式探讨农二师教研室1。教学流程w1.自查自纠自查自纠w2.小组互助小组互助w3.全班交流全班交流w4.反思与启示反思与启示w5.当堂训练当堂训练2。1.自查自纠自查自纠 先让学生自己改错,并把错的题所考的知识点在反馈卡上标记。(1)学生自查可以提前在课前进行,也可以在课堂进行。(2)学生自查时,学生可以翻阅教材或笔记,独立进行自查,不得讨论和交流。(3)学生在自查时,把不能自查的问题做好标记,小组讨论时提出进行小组内讨论。3。案例4。2.小组互助小组互助w 自查自纠后,没有解决的问题拿出来,小组范围内进行讨论,自查自纠后,没有解决的问题拿出来,小组范围内进行讨论,小组长进行补差

2、。小组内大多数同学不会的问题,一是教师巡视小组长进行补差。小组内大多数同学不会的问题,一是教师巡视时讲解,一是自己组把问题登记在黑板上。时讲解,一是自己组把问题登记在黑板上。w操作要领:操作要领:(1 1)教师事先分好小组,确定小组长,小组长一则物理学科成)教师事先分好小组,确定小组长,小组长一则物理学科成绩优秀,二则有一定的组织能力。绩优秀,二则有一定的组织能力。(2 2)小组长负责组织本组同学讨论同学提出的问题,并且负责)小组长负责组织本组同学讨论同学提出的问题,并且负责收集本组不能解决的问题以待全班学生交流和讨论。收集本组不能解决的问题以待全班学生交流和讨论。(3 3)小组在讨论问题时,

3、要重视解题的思维过程和解题方法。)小组在讨论问题时,要重视解题的思维过程和解题方法。5。案例案例6。3.全班交流全班交流w学生充当小老师,挑选黑板上的问题进行讲解。教师注意引导学生“一题多解”“一题多联”“一题多变”等。w操作要领:(1)教师根据收集的问题,通过提问,确定解释和回答的学生,让学生当“小老师”。(2)教师在学生回答的前提下,进行方法的小结和提炼。(3)学生能够回答的,教师坚决不回答,充分调动学生的积极性。7。案例8。4.反思与启示反思与启示w通过上述环节,请学生分析错题的原因,得出什么启示,填在反馈卡上,总结失分的原因和知识的漏洞,课后针对性练习。w操作要领:(1)在进一步的讨论和交流的基础上,学生第二次反思。(2)学生个人分析时,一定要注意分析错题的原因,知识点遗忘还是审题的忽略等。9。案例10。5.当堂训练当堂训练w 教师组织耗时5分钟的二次反馈,反馈内容在教师阅卷后根据学生的共性问题提前预设,让易错易混淆的问题多次在二次达标中出现,达到矫正巩固目的。w操作要领:(1)反馈的题量:5道题左右。(2)题目在课堂完成,教师及时批阅和个别学生辅导。11。案例12。

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