1、走走一一步步，再走再走一步一步教教学学目标目标1.熟记关键字词的读音和字形,理解文中成语的含义，把握文章的主要内容。2.感受作品中的心理描写和语言描写,理解文中环境描写的作用，学习文中伏笔和照应 的写作手法。3.探究“走一步，再走一步”的含义，学习正确面对人生道路上的困难，学会在人生道 路上克服困难的信心。教教学学重点重点1.熟记关键字词的读音和字形,理解文中成语的含义，把握文章的主要内容。2.感受作品中的心理描写和语言描写,理解文中环境描写的作用。教教学学难点难点掌握文中伏笔和照应的写作手法教教学学手段手段多媒体。教教学学课时课时 1 课时课课前前准备准备1.教师：制作相关课件。2.学生：搜
2、集整理有关作者的信息。教教学学过程过程一、创一、创设设情境，激趣情境，激趣导导入入同学们，你在自己的人生经历中有没有什么印象深刻的事情呢？你有没有冒险的经历 呢？美国作家莫顿 亨特小时候就有过一段难忘的冒险经历，这次经历就被写到了其作品 走 一步，再走一步中，让我们跟他一起去冒险吧！二二、自我研自我研学学，生成新，生成新知知（一）（一）知知识梳理夯实识梳理夯实基基础础1.文学常识（1）作者简介莫顿亨特(19202016),美国作家、心理学家。纽约客等知名报刊的专栏作家,致力于社会与行为科学方面科普文章的写作。代表作有心理学的故事爱情的自然史内在的宇宙等。（2）背景链接本文选自心理学与成长（世界
3、图书出版公司 2009 年版），田文慧译。原题为悬 崖上的一课。1945 年 1 月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有 任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法 完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万 五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向 20 分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不 须想更多的事
4、。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了 任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经 历的启示。2.生难字词（1）字音酷（k）热灼（zhu）人厌倦（jun）附和（h）突兀（w）怦（png）怦晕眩（xun）哭泣（q）呻吟（yn）恍惚（hun h）耸（sng）立臭椿（chn）滑稽（j）嘘声（x）安慰（wi）挪（nu）动参差（cn c）不齐气喘吁（x）吁抽噎（y）畏惧（j）（2）词语解释【恍惚】神志不清,精神不集中。【抽噎】一吸一顿地哭泣。【惊慌失措】因害怕慌张而举止失常,不知所措。【天旋地转】形容眩晕时的感觉。【小心翼翼】原形容严肃
5、虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。翼翼,谨慎、严肃。【哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。（二（二）朗读课文朗读课文,走进文走进文本本学生朗读课文三、合三、合作作探究，生成探究，生成能能力力（一）（一）整整体感体感知知1.默读课文，回答下面问题。时间：七月一个闷热的下午地点：费城的一个悬崖上人物：“我”、内德、杰里等五个小男孩、父亲 起因：游戏玩厌，去爬悬崖。经过：中途被弃，进退两难。结果：父亲指点，摆脱困境。2.根据故事情节，理清文章思路。第一部分（1-17）：冒险。体弱多病的“我”在伙伴们的怂恿下爬上了悬崖，终因体 力不支，被孤单的抛弃在半悬崖上直到深夜。第二部分（18-28
6、）：脱险。父亲在朋友的引领下找到了“我”，在父亲的鼓励和指导 下，“我”抛开恐惧，一小步一小步走下了悬崖。第三部分（29）：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。（二）（二）精精读细读细研研 冒险部冒险部分分1.“我”爬悬崖的原因是什么？和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏,正在 寻觅其他好玩的事。2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？“我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了,气喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎想的？我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时 间都是一个病弱的孩子，并
7、将妈妈的警告牢记在心我不像其他孩子那样强壮，而且不能 冒险。“我”当时对要不要爬悬崖这件事的矛盾心理。4.“我”为什么决定去爬悬崖呢？“快来呀！”杰里冲着我大喊他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就 要当胆小鬼？这没道理。”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。被最好的朋友杰里说“胆小鬼”，刺激了我的自尊心。5.悬崖是什么样的？描写悬崖有什么作用？我们穿过公园,进入树林,最后来到一块空地上。在很远的另一边,有一道悬崖,像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中,四面都是土坡,上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘,只有 60 英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不
8、可能 的化身。景物描写主要说明了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下文写“我”处于进退两 难境地和产生恐惧心理埋下伏笔。6.“我”爬悬崖时候的心理状态是怎样的？满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟说明了“我”被抛弃的委屈、被嘲笑的羞辱、不知所措的迷惘、不该冒险的后悔，面 对困难的恐惧。脱险部脱险部分分1.爸爸是怎样帮助“我”脱险的?用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这 个你能做到”。安慰、指导、鼓励2.当“我”投入父亲的臂弯之时，“觉得自己有一种巨
9、大的成就感”。这里的“成就 感”指的是什么？“我”为什么会有这样的感觉？“成就感”是指他从悬崖上下来，做到了自己以前认为不可能做到的事情。这种成就感是因为他自己战胜了内心的恐惧从而战胜了困难才得到的成功，所以有了 成就感。四、总四、总结结课文，拓展课文，拓展延延伸伸（一）当堂演练，达成目标说明课文题目“走一步，再走一步”有什么意义？在人生路上，无论遇到什么样的危险和困难，都可以将其分解为一小步一小步的，这 样面对的困难就变小了。在人生道路上，我们也会面对不同的困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给我们可以战胜一切艰难险阻的信心。（二）总结全文 1.概括主旨本文通过记叙“我”童年时一次“遇险
10、”“脱险”的经历，告诉我们面对人生的困难 和危险,可以采用化整为零的方式,逐一击破,最终一定能战胜困难,收获成功，也告诉我们做任何事情都应该坚持不懈,最终一定会获得成功。2.写作特色1真实细腻的心理描写“我”去爬悬崖、悬崖遇险和脱险的过程是“我”心理成长的过程：从最初的犹豫不 决到渴望像其他孩子一样,从爬上悬崖后的胆怯、恐惧到自己的孤立无援,再到跟随爸爸的引 导,一步步建立自信都是通过细腻的心理描写进行的。2通过以小见大的方法展示哲理。文章通过“我”在父亲的指导下,一步一步地爬下悬崖，从而表现了一定的哲理：在人 生的道路上,无论遇到怎样的危险和困难,只有不丧失勇气和信心,把大困难分解为一个个的 小困难,就能战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。五、布五、布置置作作业业1.认真阅读课文，说一说文中的父亲是一个怎样的人？2.生活中，你有没有冒险的经历？请叙写一次你自己的冒险经历或者面对困难的经历。板板书书设计设计
