1、观秋色观秋色 闻秋声闻秋声 赏秋景赏秋景 品秋味品秋味 本课教学的对象是中职一年级学生，他们对散文这种体裁并不陌生，在初中的时候已接触过春背影等散文，感受过散文的语言美、意境美，进行过初步的鉴赏。他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。对散文的鉴赏，评价能力有待进一步提升。另外,由于我们的学生与作者的生活时代相距甚远，心理及情感上难免会有隔膜，较难体味秋之悲凉美，需要引导其进入特定的审美意境去体会。学情分析观秋色观秋色 闻秋声闻秋声 赏秋景赏秋景 品秋味品秋味教学目标知识目标：分析故都秋景，品味文章优美的语言。能力目标：学习本文以情驭景，以景显情的表现手法，培养学生的散文鉴赏能力。情感目标：体会
2、作者丰富的内心情感。教学重点教学重点、难点难点w教学重点：教学重点：学习以情驭景、以景显情的表现手法。教学难点：教学难点：准确把握作者丰富的情感内涵。教学方法教学方法w阅读感知法阅读感知法 w情境教学法情境教学法 w探究式教学法探究式教学法 w多媒体授课法多媒体授课法 学法解析学法解析 积极倡导积极倡导”自主，合作，探究自主，合作，探究”的学习方式。的学习方式。创设情境 激发兴趣朗读课文 整体感知纵观全文 展开辩论合作探究 品味语言总结秋味 拓展延伸观秋色观秋色 闻秋声闻秋声 赏秋景赏秋景 品秋味品秋味郁达夫故都的秋创设情境 激发兴趣朗读课文 整体感知纵观全文 展开辩论合作探究 品味语言总结秋
3、味 拓展延伸观秋色观秋色 闻秋声闻秋声 赏秋景赏秋景 品秋味品秋味课文配乐朗读利用多媒体，播放课文朗读及体现课文意境画面，让学生整体感知作品。整体感知观秋色观秋色 闻秋声闻秋声 赏秋景赏秋景 品秋味品秋味清静清静悲凉悲凉 感情感情 基调基调:客观实景客观实景主观情感主观情感创设情境 激发兴趣朗读课文 整体感知纵观全文 展开辩论合作探究 品味语言总结秋味 拓展延伸观秋色观秋色 闻秋声闻秋声 赏秋景赏秋景 品秋味品秋味 这是一曲悲凉的这是一曲悲凉的颂歌，含着眼泪的颂歌，含着眼泪的微笑。微笑。作者简介 郁达夫郁达夫（1896-1945）浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代
4、欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。主要作品有沉沦、春风沉醉的晚上等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。创设情境 激发兴趣朗读课文 整体感知纵观全文 展开辩论合作探究 品味语言总结秋味 拓展延伸观秋色观秋色 闻秋声闻秋声 赏秋景赏秋景 品秋味品秋味言为心声言为心声文见其人文见其人立足文本，揣摩语言。自由组合，分工合作。合作探究主动探究，细化升华。品味语言观秋色观秋色 闻秋声闻秋声 赏秋景赏秋景 品秋味品秋味品味语言观秋色观秋色 闻秋声闻秋声 赏秋景赏秋景 品秋味品秋
5、味清清静静悲凉悲凉碧绿碧绿的天色牵牛花的蓝蓝朵淡绿微黄淡绿微黄的枣子灰蒙蒙灰蒙蒙的天底下西山的虫唱秋蝉的残声驯鸽的飞声 都市闲人声破屋，破壁，秋草，秋雨 秋槐落蕊置疑问难观秋色观秋色 闻秋声闻秋声 赏秋景赏秋景 品秋味品秋味 郁达夫为什么不写明艳之色，繁闹之景呢？郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住的三年期间，花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。这段时间作者提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，写下散文故都的秋。背景简介 与作者的际遇有关与作者
6、的际遇有关与作者的心境有关与作者的心境有关创设情境 激发兴趣朗读课文 整体感知纵观全文 展开辩论合作探究 品味语言总结秋味 拓展延伸观秋色观秋色 闻秋声闻秋声 赏秋景赏秋景 品秋味品秋味南国之秋 半开半醉看不饱 尝不透 赏不足人而有情 必生感慨深沉 幽远 严厉 萧索清静清静悲凉悲凉秋院秋槐秋蝉秋雨秋枣板书设计阅读下面两首诗，说说它们表达了作者怎样的思阅读下面两首诗，说说它们表达了作者怎样的思想感情，并围绕情与景，谈谈你的看法。想感情，并围绕情与景，谈谈你的看法。拓展延伸66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因
7、为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样 罗曼罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任
8、何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。雨 果 76、信仰是伟大的情感，一
9、种创造力量。高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）81、壮志与毅力是事业的双翼。德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够
10、获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到
11、什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲
12、，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿
13、以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小
14、人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师
15、。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益
16、。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人
17、行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快
