1、这些建筑在形状上有什么共同之处？这些建筑在形状上有什么共同之处？拱 形 结 构拱形拱形PK横梁横梁谁能承受更大的压力？谁能承受更大的压力？实验材料：实验材料：2张同样的纸，若干回形针。张同样的纸，若干回形针。实验步骤：实验步骤：1、分别搭建出拱形和横梁。、分别搭建出拱形和横梁。2、在拱形和横梁上面放回形针，并各做、在拱形和横梁上面放回形针，并各做3次。次。3、及时记录，分析数据。、及时记录，分析数据。承受的回形针个数承受的回形针个数第一次第一次第二次第二次第三次第三次横梁横梁拱形拱形实验方法实验方法温馨提示：温馨提示：（1）回形针回形针必须轻轻地放在中间（叠）必须轻轻地放在中间（叠）（2）拱足
2、距离相同拱足距离相同（3）观察当纸面倒塌时，平纸与拱纸的区别）观察当纸面倒塌时，平纸与拱纸的区别（学生小组实验操作）（学生小组实验操作）（4 4）音乐暂停，实验操作暂停坐好）音乐暂停，实验操作暂停坐好承受的回形针个数承受的回形针个数第一次第一次第二次第二次第三次第三次横梁横梁拱形拱形我们的发现：我们的发现：我们的解释：我们的解释：拱形比横梁承受的垫圈个数多。拱形比横梁承受的垫圈个数多。拱形比横梁承受压力的能力强。拱形比横梁承受压力的能力强。认真观察和分析自己组的实验数据认真观察和分析自己组的实验数据观察观察拱足拱足拱形承载重量时，能把压力拱形承载重量时，能把压力向下、向外传递向下、向外传递给给
3、相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。加紧密。用科学书抵住用科学书抵住2个拱足，拱形的承受个拱足，拱形的承受压力会有变化吗？压力会有变化吗？不同重量的物体抵住拱足的对比实验不同重量的物体抵住拱足的对比实验实验要求：实验要求：（1）回形针回形针必须轻放在中间（竖叠）必须轻放在中间（竖叠）（2）拱足距离相同拱足距离相同，规定跨度都为，规定跨度都为12CM（3）做好实验记录，每组派一位同学到）做好实验记录，每组派一位同学到 电脑上输入实验结果电脑上输入实验结果（4）各组分析实验数据，你发现什么？）各组分析实验数据，你发现什么？（5 5）音乐暂停，实验
4、结束坐好）音乐暂停，实验结束坐好抵住拱足抵住拱足的书数量的书数量承受的垫圈个数承受的垫圈个数我们选择数据我们选择数据承受垫圈个数承受垫圈个数第一次第一次第二次第二次第三次第三次2本本4本本承受的回形针数承受的回形针数(枚枚)2 2 本本4 4 本本第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组第六组第六组发现：发现：抵住拱足后，拱形承受的回形针个数增多。抵住拱足后，拱形承受的回形针个数增多。抵住拱足的力量越大，拱形承受的回形针抵住拱足的力量越大，拱形承受的回形针个数就越多。个数就越多。解释：解释：拱形抗弯曲能力和抵住拱足的力的大小拱形抗弯曲能力和抵住拱足的力的大小有关。有关。仔细
5、观察：随着承重力的增加，纸拱有什么变化？仔细观察：随着承重力的增加，纸拱有什么变化？（垫圈：（垫圈：0 0个个1 1个个2 2个个3 3个个4 4个）个）观察图片，思考拱形是怎样变形的。观察图片，思考拱形是怎样变形的。教科版科学课六年级上册教科版科学课六年级上册历史古城山海关历史古城山海关 你能解释为什么你能解释为什么古代的城门大多古代的城门大多是拱形？是拱形？拱形承载重量时，拱形承载重量时，能把压力向下、向外传递给相能把压力向下、向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密，密，所以古代的城门大多做成拱形。所以古代的城门大多做成拱形。1.所有制形式单一，排斥多种经济形式和经营方式。2.经营决策集中在国家手中，企业缺乏自主权。3.分配实行统收统支，国家统负盈亏，吃“大锅饭”。4.否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。5.激发学生的兴趣，开放学生的思维，让学生们进行抢答。6.总结答案，鼓励表扬。不要求“标准答案”，理解意思就行7.师生总结，生答，师引导总结。
