1、课题1 质量守恒定律v学习目标v1、通过实验测定，记住质量守恒定律，并用分子、原子的观点解释该定律。v2、初步学会应用实验方法来定量研究问题和分析问题。v3、质量守恒定律的简单应用。2、判断化学反应发生的依据、判断化学反应发生的依据是什么？往往伴随产生什么现象？是什么？往往伴随产生什么现象？1、用分子原子的观点解释化、用分子原子的观点解释化学反应的实质是什么？学反应的实质是什么？分割成分割成 重新组合重新组合 聚集成聚集成分子分子 原子原子新分子新分子新物质新物质化学变化发生时，一定有新物质生成，化学变化发生时，一定有新物质生成，还会伴随着能量的释放或吸收，有时还还会伴随着能量的释放或吸收，有
2、时还 会发生会发生颜色变化颜色变化、或、或生成沉淀生成沉淀、产生气体产生气体等现象。等现象。物质发生化学物质发生化学变化前后，总质量变化前后，总质量是增加、减小、还是增加、减小、还是不变？是不变？现象：现象：大量白烟，放出大量热，气球鼓起后瘪大量白烟，放出大量热，气球鼓起后瘪掉掉,天平仍保持平衡天平仍保持平衡文字表达式文字表达式：磷磷+氧气氧气点燃点燃五氧化二磷五氧化二磷方案一：白磷燃烧前后的质量测定方案一：白磷燃烧前后的质量测定密闭体系密闭体系实验1小结：磷磷+氧气氧气 点燃点燃 五氧化二磷五氧化二磷 比较：比较：冷却后称量锥形瓶内物质冷却后称量锥形瓶内物质的总质量：的总质量：实验现象v溶液
3、由蓝色变为浅绿色溶液由蓝色变为浅绿色v铁钉表面析出一层红色物质铁钉表面析出一层红色物质方案二：铁与硫酸铜反应前后质量的测定方案二：铁与硫酸铜反应前后质量的测定 M1 M2浅绿色浅绿色参加化学反应的各物质的质量总参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质和等于反应后生成的各物质的质量总和。量总和。参加参加化学反应化学反应各物质各物质各物质各物质生成生成 3.2g水加热后变成水加热后变成2g水蒸气水蒸气,这个过程这个过程遵守质量守恒定律。遵守质量守恒定律。2.根据质量守恒定律，根据质量守恒定律，2L氢气和氢气和1L氧氧气反应能生成气反应能生成3L水。水。1.1g氢气与氢气与10g氧气
4、反应，其中有氧气反应，其中有2g氧氧气未反应。生成水的质量是多少？气未反应。生成水的质量是多少？9g必须是化学变化必须是化学变化质量守恒，但其他量如体积不一定守恒质量守恒，但其他量如体积不一定守恒镁 +氧气 氧化镁 M1 M2实验5-1:盐酸与碳酸钠反应v碳酸钠碳酸钠+盐酸盐酸氯化钠氯化钠+二氧化碳二氧化碳+水水v Na2CO3 HCl NaCl CO2 H2O实验5-25-2：镁条燃烧前后质量的测定在开放容器中：CO2波义耳的实验在反应后测得生成物的质量增加了，为什么质量会增加？讨论一下？练一练 判断对错：判断对错：1.因为“质量守恒”所以煤燃烧后产生的煤渣的质量一定和所用煤的质量相等 （）
5、2.澄清的石灰水通入二氧化碳后质量增加违背了质量守恒定律()3.根据质量守恒定律5 g食盐溶解在95g水中得到100g食盐水()为什么化学反应前后的物为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？质的质量总和相等？试用分子、原子的观点解试用分子、原子的观点解释质量守恒的原因。释质量守恒的原因。从化学反应本质出发,用分子、原子观点解释水电解生成氢气和氧气的过程。探究思考原子数目原子数目原子质量原子质量原子种类原子种类微观微观元素质量元素质量元素种类元素种类不变不变物质的种类物质的种类分子的种类分子的种类改变改变宏观宏观可能可能改变改变分子数目分子数目物质的总质量物质的总质量元素化合价元素化合价2、加热
6、10 g氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应后称得残留物的质量总和为952 g，则生成氧气的质量为g质量守恒定律的简单应用质量守恒定律的简单应用 1、反应、反应A+B=C+D中，已知中，已知2 g A和和5 gB参参加了反应，生成了加了反应，生成了4 g C，则有，则有_g D生生成。30.483、已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中、已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是完全燃烧后的产物是CO2和和H2O，判断石蜡中一，判断石蜡中一定含有定含有_元素，可能含有元素，可能含有_元素。元素。C、HO4、在化学反应、在化学反应2XY2+Y2=2Z中中Z的化的化学式为（学式为（）A、X
7、2Y3 B、XY3 C、X2Y6 D、X2Y4 B 再见一分辛劳一分辛劳一分收获一分收获有志者有志者事竟成事竟成祝你取得成功！祝你取得成功！v1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街，斑驳的青石板沿着街道铺开，被时光和步履打磨得干净而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了，更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。v2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清了。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子，在门口泡上一壶茶，握着那把祖辈传下的壶，安静地品着祖辈传下来的味道。v3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门口喝茶。这时，巷口来了个年轻人，路过锁匠铺时停了下来。看着锁匠
8、铺头上里挂着的老招牌，上门写着“制锁”两个苍劲有力的大字，年轻人马上兴奋了起来。v4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，半圆锁，长方锁，还有八角形白铜雕花锁，谐音就是“福禄”的葫芦锁。每把锁都是件工艺品，展示出老人精湛的制锁技艺，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指。v5.基于对“传统”的历史性和现实性特点的明确认知，“新子学”强调，“国学”在漫长的岁月中必然存在一个变化发展的过程，可以说一代有一代的“国学”。从历史上看，不可否认，“六经”是中国文化学术的最早源头，它深刻地影响着中华民族的基本精神。v6.这就要求我们从经学思维和体系的禁锢中真正解脱出来，以开放的姿态传承历史文化，维护学术开放多元的本性，积极构建具有时代特征、富于活力的“新国学”。“新子学”正是适应这样的“国学”发展要求，将应运承载“新国学”的真脉。v7“新子学”的内涵，单以浅层次理解，它是“旧子学”的再发展。在这种理解下，“新子学”仿佛没有摆脱在原有经学体系下旧“国学”中的位置，最多也只是经学的多样化实践与儒学的外围羽翼，显然无法承担作为“新国学”主导的重担。
