1、桃花源记桃花源记主讲人：程程 英英教学分析教学过程教学过程：1作者简介、写诗风格、写诗背景。2.朗读课文,翻译课文.3.画出你心中的“桃花源”.重点、难点重点、难点：1.理解积累一些文言实词。2理解文章的叙事线索。3认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理 想社会的思想感情.教学过程 第一课时 第二课时作者简介作者简介文章风格文章风格写诗背景写诗背景导读导读朗读课文朗读课文翻译课文翻译课文画出你的画出你的“桃花源桃花源”给课文分段，归纳段意给课文分段，归纳段意掌握课文注释的词语掌握课文注释的词语古今词义古今词义一词多义一词多义判断句判断句小结小结作者简介作者简介 陶渊明生于东晋末
2、朝，出身于没落的地主官陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮僚家庭。他少时颇有壮 志，博学能文，任性不羁。志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着岁，从此过着“躬耕自躬耕自 资资”的隐居生活。忧愤、的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。后称靖节先生。文章风格文章风格 他所作的诗文，内容多描写农村生活，他所作的诗文，内容多描写农村生活
3、，表现了优美的自然风光，抒表现了优美的自然风光，抒 发他热爱田园发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚流合污的高尚 感情；但也包含了乐天知命、感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而消极适世的因素。在形式上一反当时华而 不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡抓住客观事物最突出的特征，淡 淡几笔传淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大对后代作家有较大 的影响。的影响。写诗背景写诗背景 本文写作年
4、代大约是宋永初二年本文写作年代大约是宋永初二年（421421年），其时陶渊明已经五十七岁了。年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。记和诗。导读导读 同学们学过同学们学过“世外桃源世外桃源”这个成语吗？这个成语吗？它是晋朝陶渊明在它是晋朝陶渊明在桃花源桃花源 记记中所描述中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在好的地方。现在 我
5、们一起跟着渔人到这个我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。相信同学们肯定会对这世外桃源去看看。相信同学们肯定会对这个地方产生深深的向往的个地方产生深深的向往的！朗读课文朗读课文 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹(jia(jia）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shsh）船，）船，从口入。初极狭，才通人。复
6、行数十步，豁（从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁（huhu）然开朗。土地平旷，屋舍）然开朗。土地平旷，屋舍（shsh）俨（）俨（ynyn）然，有良田美池桑竹之属。阡）然，有良田美池桑竹之属。阡(qin)(qin)陌（陌（mm）交通，鸡犬）交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着（相闻。其中往来种作，男女衣着（zhuzhu），悉如外人。黄发垂髫（），悉如外人。黄发垂髫（tiotio），），并怡然自乐。并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（yoyo）还家，设酒）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（杀鸡作食。
7、村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yy）人来此绝境，人来此绝境，不复出焉，遂（不复出焉，遂（susu）与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，）与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为无论魏晋。此人一一为 (wi)(wi)具言所闻，皆叹惋（具言所闻，皆叹惋（wnwn）。余人各复延至其）。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(y)(y)云：云：“不足为（不足为（wiwi）外人道）外人道也。也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡（既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡（jnjn）下，诣（）下，诣（yy）太守）太守
8、,说如此。太守即遣（说如此。太守即遣（qinqin）人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。）人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥（南阳刘子骥（jj），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。终。后遂无问津者后遂无问津者翻译课文翻译课文 东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划 船，船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长 达几百达几百步，中间没有别的树。（地上）芳草鲜艳美丽
9、，落花纷纷。渔人非步，中间没有别的树。（地上）芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非 常诧异。再往常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。前走，想走到这林子的尽头。（桃）林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）（桃）林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就是一座山，山上有就是一座山，山上有 个小洞口，（里面）好像有光似的。（渔人）就离了船，从个小洞口，（里面）好像有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进洞口进去。初进 时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮开阔敞亮 了。（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美
10、好的池了。（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和塘和 桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人 和小孩都和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。充满喜悦之情，显得心满意足。（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答了他。（那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭
11、菜详尽的回答了他。（那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜 （款（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖先待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖先 （为了）（为了）躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地 方，不再从这里出方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。（他们）问起现在去，于是就与外面的人断绝了往来。（他们）问起现在 是什么朝代，竟然不知道是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人（为他们）有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人（为他们）详细的介绍了
12、自己所听到的事，详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请 （渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在这里）住了几天，（款待他）。（渔人在这里）住了几天，就告辞离去。这里的人告诉（他）说：就告辞离去。这里的人告诉（他）说：“（这里的情况）不值得对外边的人（这里的情况）不值得对外边的人 说啊。说啊。”（渔人）出来后，找到他的船，就（渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路（回去），（一路上）处处做沿着旧路（回去），（一路上）处处做 了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了了记号。回到郡里，去拜见太守，报告
13、了这些情况。太守立即派人跟他这些情况。太守立即派人跟他 前往，寻找前次做的标记，竞迷失了（方向），再前往，寻找前次做的标记，竞迷失了（方向），再也没找到路。也没找到路。南阳刘子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有南阳刘子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实实 现，不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。现，不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。给课文分段，归纳段意给课文分段，归纳段意 第一部分（第第一部分（第1 1节）：写渔人捕鱼时偶然发节）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。现桃花林的经过。第二部分（第第二部分（第2 23 3节）：写渔人进入桃花节）：写渔
14、人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。源，在桃源人家里做客及辞去的经过。第三部分（第第三部分（第4 45 5节）写渔人离开桃源后，节）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。太守派人先后探访桃源未果的情形。画出你的画出你的“桃花源桃花源”听音乐，画出你心中的桃花源听音乐，画出你心中的桃花源 GO掌握课文注释的词语掌握课文注释的词语 为业：靠为业：靠谋生。谋生。缘：沿。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。异：诧异。穷：穷尽。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。豁然：开通、敞亮的
15、样子。开朗：开阔明亮。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。平旷：平坦开阔。属：类。属：类。悉：全。悉：全。信然自乐：喜悦，心满意足。信然自乐：喜悦，心满意足。所从来：从哪儿来。所从来：从哪儿来。咸：都。咸：都。问讯：打听消息。问讯：打听消息。先世：祖先。先世：祖先。妻子：妻子儿女。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。邑人：同乡人。古今词义古今词义 鲜美鲜美 古义：鲜艳美丽古义：鲜艳美丽 芳草鲜美芳草鲜美 今义：（味道）新鲜今义：（味道）新鲜 交通交通 古义：交错相通古义：交错相通 阡陌交通阡陌交通 今义：交通运输今义：交通运输 妻子妻子 古义：妻子儿女古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境
16、 今义：指男方的配偶，老婆今义：指男方的配偶，老婆 绝境绝境 古义：与世隔绝的地方古义：与世隔绝的地方 来此绝境来此绝境 今义：没有出路的地方今义：没有出路的地方 一词多义一词多义 舍舍:舍弃（便舍船）舍弃（便舍船）房子（屋舍俨房子（屋舍俨然然 ）寻寻:寻找（寻向所志）寻找（寻向所志）不久（寻病终）不久（寻病终）志志:做标记（处处志之）做标记（处处志之）标记（寻标记（寻向所志）向所志）向向:以前（寻向所志）以前（寻向所志）对着（眈眈相对着（眈眈相向）向）判断句判断句 南阳刘子骥，高尚士也。南阳刘子骥，高尚士也。南阳的刘子骥是一个品德高尚的人南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。小结小结 认识作者通过描写认识作者通过描写“世外桃源所表达的世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理不满黑暗现实，追求理 想社会的思想感情。想社会的思想感情。对上节课，同学们画的画作一个评价。对上节课，同学们画的画作一个评价。对不懂的地方，提出问题。对不懂的地方，提出问题。布置作业布置作业谢谢大家谢谢大家我的不足之处，还望老师指正！我的不足之处，还望老师指正！
