1、澄迈县西达初级中学澄迈县西达初级中学 张捷张捷学法分析学法分析教学程序教学程序教法分析教法分析教材分析教材分析教材分析教学程序教法分析 学法分析知识储备知识储备后续学习后续学习角角相交线相交线平行线平行线平行线的判定平行线的判定本节内容本节内容平面图形平面图形平行线平行线的性质的性质承承上上启启下下教材分析 教法分析 学法分析 教学程序教材分析 教法分析 学法分析 教学程序理解平行线的性质理解平行线的性质能够区分平行线的性质和判定能够区分平行线的性质和判定初步学会运用平行线的性质进行简单的推理及计算初步学会运用平行线的性质进行简单的推理及计算通过学生具体操作、实践、总结、归纳，以提高通过学生具
2、体操作、实践、总结、归纳，以提高学生的创新能力学生的创新能力培养学生观察图形和分析归纳能力培养学生观察图形和分析归纳能力掌握由特殊到一般的认识规律掌握由特殊到一般的认识规律通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学就在身边活动充满着探索和创造，体会数学就在身边1.初步培养学生图形分析能力和推理初步培养学生图形分析能力和推理表达能力表达能力 2.正确区分平行线的性质和判定正确区分平行线的性质和判定.1.平行线性质的研究和发现过程平行线性质的研究和发现过程 .2.理解平行线的性质理解平行线的性质.教材分析 教法分析 学法分
3、析教材分析教学程序教法分析 学法分析 根据本节课的教学目标根据本节课的教学目标.教材特点教材特点.以及学生的以及学生的年龄特征，我决定采用年龄特征，我决定采用“指导探究指导探究.主持讨论主持讨论”相相结合的方式进行教学，这其实也是教给学生一种结合的方式进行教学，这其实也是教给学生一种学习方法，使他们学会自己主动探究知识并发现学习方法，使他们学会自己主动探究知识并发现规律。其过程以规律。其过程以“引导探究引导探究猜想猜想验证验证归纳归纳应用应用”的模式展开。的模式展开。在教学过程中既注重学生知识的获得又注重学在教学过程中既注重学生知识的获得又注重学生智力和能力的发展及自学能力的培养。同时配生智力
4、和能力的发展及自学能力的培养。同时配合使用多媒体辅助教学，增大教学容量和直观性合使用多媒体辅助教学，增大教学容量和直观性 教材分析教学程序教法分析 学法分析 在教学中，我结合教材特点，分析学生的心理在教学中，我结合教材特点，分析学生的心理特征和认知水平，主要发挥学生的主观能动性。特征和认知水平，主要发挥学生的主观能动性。要求学生在课前预习并完成相关问题。在课堂要求学生在课前预习并完成相关问题。在课堂上则要积极主动参与探究讨论并主持上则要积极主动参与探究讨论并主持“小老师小老师”角色，从而获得新知识，并将这种知识内化为自角色，从而获得新知识，并将这种知识内化为自己的个人体验，构建自己的知识体系。
5、课后根据己的个人体验，构建自己的知识体系。课后根据老师布置的课外作业进行巩固和迁移。老师布置的课外作业进行巩固和迁移。教学流程图教学流程图 教材分析教学程序教法分析 学法分析 问题问题1：如图，如何判断两直线平行？：如图，如何判断两直线平行？(1)1_2(已知已知)a b()n(2)2_3(已知已知)a b()n(3)24=_(已知已知)，a b()=同位角相等，同位角相等，两直线平行两直线平行=内错角相等，内错角相等，两直线平行两直线平行180同旁内角互补，两直线平行同旁内角互补，两直线平行 巩固旧知巩固旧知 引入新知探究新知应用新知课堂小结布置作业 创设情境创设情境引入新知探究新知应用新知
6、课堂小结布置作业1234水平方向水平方向水平方向水平方向 创设情境创设情境问题问题3：当两人目光相对时视：当两人目光相对时视线与水平方向的夹角线与水平方向的夹角1与与2相等吗？相等吗？12引入新知探究新知应用新知课堂小结布置作业探究新知应用新知课堂小结布置作业引入新知活动要求：活动要求：1.利用坐标纸上的直线或者用利用坐标纸上的直线或者用直尺和三角尺画两条平行线直尺和三角尺画两条平行线ab，然后，画一条截线，然后，画一条截线c与这与这两条平行线相交，标出如图的两条平行线相交，标出如图的角角”探究新知应用新知课堂小结布置作业引入新知应用新知课堂小结布置作业引入新知探究新知再任意画一条截再任意画一
7、条截线线d，同样度量并计同样度量并计算各个角的度数，你算各个角的度数，你的猜想还成立吗？的猜想还成立吗？（要求学生多画（要求学生多画几条截线来验证）几条截线来验证）返回引入新知应用新知课堂小结布置作业探究新知abcd引入新知探究新知应用新知课堂小结布置作业cab引入新知探究新知应用新知课堂小结布置作业结论：结论：，同同位角则不相等位角则不相等探究新知应用新知课堂小结布置作业引入新知返回应用新知课堂小结布置作业引入新知探究新知(学生当学生当“小老师小老师”角色）角色）应用新知课堂小结布置作业引入新知探究新知 应用新知课堂小结布置作业引入新知探究新知应用新知课堂小结布置作业引入新知探究新知同位角相
8、等同位角相等内错角相等内错角相等同旁内角互补同旁内角互补判定判定已知得到得到已知引入新知探究新知应用新知课堂小结布置作业问题回顾：问题回顾：探究新知应用新知课堂小结布置作业引入新知在创设情境的两个问题中的两个角是（相等）的可见：可见：完成并比较如图，完成并比较如图，(1)ab(已知已知)，1_2 ()(2)ab (已知已知)，2_3 ()(3)ab(已知已知)，24_()=两直线平行，同位角相等两直线平行，同位角相等=两直线平行，内错角相等两直线平行，内错角相等 180两直线平行，同旁内角互两直线平行，同旁内角互补补引入新知探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知巩固新知ABCD例：下图是一块
9、梯形铁片的残余部分，量得A=1000，B=1150,梯形另外两个角分别是多少度？115 100？例题讲解例题讲解：p20引入新知探究新知应用新知课堂小结布置作业解：因梯形上下底平行所以：D=180-A=80C=180-B=650000 ,各是多少度各是多少度？探究新知应用新知课堂小结布置作业引入新知 _54_ _126_ _54_ ab1234(学生回答老师点评）E EC CB BD DA A探究新知应用新知课堂小结布置作业引入新知（学生讨论后教师板书讲解分析）1.如图，已知AG/CF，AB/CD，A40，求C的度数。FABCDEG解:AG/CF(已知)AAEC (两直线平行，内错角相等)AB
10、/CD(已知)CAEC (根据两直线平行，内错角相等)C A40 A40 C A应用新知应用新知拓广探索拓广探索 提高训练提高训练（师：还有其它方法 吗？）AFE1、在西气东输的一项、在西气东输的一项工程中，要从气站工程中，要从气站A往往B、D、F这三座城市输送天这三座城市输送天然气。在铺设管道的过然气。在铺设管道的过程中需绕山铺设，拐角程中需绕山铺设，拐角A是是150，绕湖铺，绕湖铺设拐角设拐角E是是100，铺设完成后恰好铺设完成后恰好ABCD EF，求，求ACE的度数？的度数？BCD应用新知应用新知（学生讨论后教师板书讲解分析）探究新知应用新知课堂小结布置作业引入新知课堂小结课堂小结2.2.课后拓展：如图，课后拓展：如图，ABCD,试说明试说明B+D=E探究新知应用新知课堂小结布置作业引入新知布置作业布置作业ABEFCD3.预习预习：p21-p26 5.3.1 平行线的性质平行线的性质性质1：例题 练习性质2：性质3：作业板书设计：板书设计：澄迈县西达初级中学张捷澄迈县西达初级中学张捷
