1、1 七年级下册 5.1我们的情感世界教学设计 【教学目标】 1情感、态度与价值观目标：关注自己的情感，形成涵养情怀、陶冶情操的意 识。感受情感在生活中的重要作用，形成积极、乐观的生活态度。 2能力目标：感受情感的丰富性，学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。 3知识目标：了解情绪与情感的联系与区别，了解情感在我们成长中的重要作 用。 【教学重点】 情感的作用 【教学难点】 情绪与情感的区别和联系 【教学方法】情境教学法、案例教学法、小组合作探究 【课时安排】一课时 【教具】多媒体 【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法 治学习密切相关。从身心发展特点来看，初中学
2、生思维发展处于从感性认识到理 性认识的转变阶段。 从社会化发展需要来看， 学生的社会性发展包含着情感需求， 学会识别、描述情感，学会适当表达情感有助于社会性内涵的认识、理解。 【教学过程设计】 导课导课：限于时间关系，语言简短导入。春光明媚，草长莺飞。同学们心中是否早 已泛起了情感的涟漪，这节课让我们共同走进我们的情感世界。 设计意图：引起学生的注意，进入新课的学习。 一、一、 丰富的情感丰富的情感 活动一：体验情感丰富性 1.播放视频：突然长大的小孩 2.让同学们察觉自己的情感，体验情感的丰富性。 设计意图：创设情境，激发学生的情感体验，帮助学生察觉情感的丰富性及与生 命的关系。 活动二：情
3、感与情绪的区别和联系 1.对比两个情境，激动的睡不着觉和想念妈妈，辨别哪个是情绪，哪个是情感？ 2.思考：情感与情绪的区别和联系？ 区别：情绪，短暂的、不稳定的、会改变的；情感，不断强化，逐渐积累，相对 2 稳定。 联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展，就可能产生某种 情感。 设计意图：通过对比分析，学生更易发现情感与情绪的区别与联系。锻炼了学生 的归纳总结能力。 活动三：情感的分类 对这些复杂的情感进行怎样的分类？ 1. 按层级分：基础性情感安全感，高级情感道德感 2. 按体验分：正面的体验爱的情感、荣誉感、胜任感 负面的体验恐惧感、挫败感、焦虑感 混杂的体验敬畏感 设计意
4、图：感知情感的复杂多样。 二、二、 情感的作用情感的作用 回顾你的成长经历，让你体验深刻 的情感有哪些？这些情感在我们成长的过程 中，发挥着什么作用呢？ 1. 情感是人最基本的精神需求。 设计意图： 探究与分享， 感受我对张老师的情感变化， 体会情感的价值导向作用。 2. 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我 们做出行动。 设计意图：图片展示作家、音乐家创作的经历，体会情感激发想象力、创造力方 面的作用。 3.情感与我们的想象力、创造力相关。 设计意图：漫画展示我对妈妈的情感变化，体会情感的变化对生命成长的作用。 4.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是
5、我们生命成长的体现。 总结总结：归纳本节课的知识体系，希望同学们不断积累美好的情感体验，让生命更 有意义。 板书：板书： 5.1 我们的情感世界 3 一、丰富的情感 1.情感的丰富性 2.情感与情绪的区别和联系 3.情感的作用 二、情感的作用 1.情感是人最基本的精神需求。 2.情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们 做出行动。 3.情感与我们的想象力、创造力相关。 4.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 教学反思：教学反思： 1.由于本节课是微课，时间 14 分钟，播放的视频两分多，不知是否时间过长， 考虑截取视频，但截取又不能完整表达所需要的内容，故即使看起来时间长也依 然使用。 2.从情感的丰富性到情感与情绪的区别和联系那，过渡衔接是否自然。 3.情感的分类，内容简略处理，没有再举很多例子。 4.情感的作用， 相当于每个方面都有具体事例， 备课过程中， 发现有的教学设计， 用了钟南山医生的事例， 从头到尾贯穿其中， 是想体现情感作用的四个方面表现， 当时觉得有的方面体现有些牵强，就没有选择使用，可以再研究一下，把事迹内 容处理好的话，也算一种好的呈现方式。
