1、双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练基因在染色体上伴性遗传基因在染色体上伴性遗传 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练知识点一基因在染色体上知识点一基因在染色体上染色体染色体染色体行为染色体行为染色体染色体摩尔根摩尔根性别性别双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练XWYXW染色体上染色体上线性线性双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练想一想：想一想：生物的基因都
2、位于染色体上吗？生物的基因都位于染色体上吗？答案：答案：不一定。不一定。真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。上。原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA或者细胞质的质粒或者细胞质的质粒DNA上。上。多数生物是真核生物，所以说多数基因位于染多数生物是真核生物，所以说多数基因位于染色体上。色体上。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练知识点二孟德尔遗传规律的现代解释知
3、识点二孟德尔遗传规律的现代解释1基因分离定律的实质基因分离定律的实质(1)杂杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的因具有一定的_。(2)在减数分裂形成配子时，等位基因随在减数分裂形成配子时，等位基因随_的的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随_遗传给后代。遗传给后代。2基因自由组合定律的实质基因自由组合定律的实质(1)位位于非同源染色体上的于非同源染色体上的_的分离或组合是的分离或组合是互不干扰的。互不干扰的。(2)在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此在减数分裂过程中，同源染色体上的
4、等位基因彼此分离的同时，分离的同时，_上的非等位基因自由组合。上的非等位基因自由组合。独立性独立性同源染色体同源染色体配子配子非等位基因非等位基因非同源染色体非同源染色体 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练知识点三伴性遗传知识点三伴性遗传性性别别隐性致病隐性致病男性男性隔代交叉隔代交叉双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练X X女性女性世代连续性世代连续性预测预测优生优生诊断诊断双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练算
5、一算：算一算：在我国男性红绿色盲患者为在我国男性红绿色盲患者为7%，那，那么女性中红绿色盲患病的概率是多少？么女性中红绿色盲患病的概率是多少？答案：答案：由于男性中由于男性中XbY就表现患病，女性中就表现患病，女性中XbXb才患病，而才患病，而XBXb为正常为正常(携带者携带者)，所以，所以两个两个Xb同时出现的概率为同时出现的概率为XbXb7%7%0.49%。所以女性中红绿色盲患病的概率。所以女性中红绿色盲患病的概率约为约为0.5%。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练判断正误判断正误1萨萨顿利用假说顿利用假说演绎法，推测基因位于染
6、色体上演绎法，推测基因位于染色体上()。2减数分裂时，等位基因分离，非等位基因自由组减数分裂时，等位基因分离，非等位基因自由组合合()。3基因分离定律、自由组合定律的实质都与配子的基因分离定律、自由组合定律的实质都与配子的形成有关形成有关()。4摩尔根的果蝇实验把一个特定基因摩尔根的果蝇实验把一个特定基因(白眼基因白眼基因w)和一条特定的染色体和一条特定的染色体(X染色体染色体)联系起来，证明了基联系起来，证明了基因在染色体上因在染色体上()。5自然界性别决定的方式只有自然界性别决定的方式只有XY型和型和ZW型型()。6玉米、小麦、西瓜等植物雌、雄同株，细胞内无玉米、小麦、西瓜等植物雌、雄同株
7、，细胞内无性染色体性染色体()。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练连一连连一连类型类型特点特点伴伴X隐性隐性遗传遗传.世代遗传，女患者多于男性世代遗传，女患者多于男性伴伴X显性显性遗传遗传 .只传男不传女，传递率只传男不传女，传递率100%伴伴Y遗传遗传 .隔代交叉遗传，男性多于女性隔代交叉遗传，男性多于女性双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据(含性含性别决定别决定)1细胞内的染色体的类别及分类依据细胞内的染色体的类别及分
8、类依据双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练2摩尔根果蝇杂交实验分析摩尔根果蝇杂交实验分析(1)F2中中红眼与白眼比例为红眼与白眼比例为31，说明这对性状的遗，说明这对性状的遗传符合基因的分离定律。白眼全是雄性，说明该性传符合基因的分离定律。白眼全是雄性，说明该性状与性别相关联。状与性别相关联。(2)假设控制白眼的基因只位于假设控制白眼的基因只位于X染色体上，染色体上，Y染色染色体上无相应的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇和体上无相应的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇交配，后代性状比为中红眼雌果蝇交配，后代性状比为11，仍
9、符合，仍符合基因的分离定律。基因的分离定律。(3)实验验证实验验证测交。测交。(4)实验方法实验方法假说假说演绎法。演绎法。(5)实验结论：基因在染色体上。实验结论：基因在染色体上。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练1性别决定性别决定(1)雌雄异体的生物决定性别的方式。雌雄异体的生物决定性别的方式。(2)性别通常由性染色体决定，分为性别通常由性染色体决定，分为XY型和型和ZW型。型。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练过程过程(以以XY型为例型为例)决定时期：受精作用中精卵
10、结合时。决定时期：受精作用中精卵结合时。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练2性别分化性别分化性别决定后的分化发育过程，受性别决定后的分化发育过程，受环境环境的影响，如：的影响，如：(1)温度温度影响性别分化，如蛙的发育：影响性别分化，如蛙的发育：XX的蝌蚪，温的蝌蚪，温度为度为20 时发育为雌蛙，温度为时发育为雌蛙，温度为30 时发育为雄蛙。时发育为雄蛙。(2)日照长短日照长短对性别分化的影响：如大麻，在短日照、对性别分化的影响：如大麻，在短日照、温室内，雌性逐渐转化为雄性。温室内，雌性逐渐转化为雄性。特别提醒特别提醒由性染色体决定
11、性别的生物才有性染色体。雌雄同由性染色体决定性别的生物才有性染色体。雌雄同株的植物无性染色体。株的植物无性染色体。性染色体决定性别是性别决定的主要方式，此外还性染色体决定性别是性别决定的主要方式，此外还有其他方式，如蜜蜂是由染色体数目决定性别的。有其他方式，如蜜蜂是由染色体数目决定性别的。性别分化只影响表现型，染色体组成和基因型不变。性别分化只影响表现型，染色体组成和基因型不变。性别相当于一对相对性状，其传递遵循分离定律。性别相当于一对相对性状，其传递遵循分离定律。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练本考点命题频率较低，既可单独命题，
12、也可与遗传、本考点命题频率较低，既可单独命题，也可与遗传、变异结合综合出题，多以选择题为主。变异结合综合出题，多以选择题为主。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练【典例典例1】(2011福建卷福建卷)火火鸡的性别决定方式是鸡的性别决定方式是ZW型型(ZW ZZ)。曾有人发现少数雌火鸡。曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后与
13、其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代代(WW的胚胎不能存活的胚胎不能存活)。若该推测成立，理论上这。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是种方式产生后代的雌雄比例是()。A雌雌雄雄11 B雌雌雄雄12C雌雌雄雄31 D雌雌雄雄41D双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练解析解析由题中提供的信息可知，雌火鸡由题中提供的信息可知，雌火鸡(ZW)的卵细胞有两的卵细胞有两种，即含种，即含Z的卵细胞和含的卵细胞和含W的卵细胞。根据卵细胞形成的特的卵细胞。根据卵细胞形成的特点，若产生的卵细胞中含点，若产生的卵细胞中含Z，则与其同时
14、产生的三个极体含，则与其同时产生的三个极体含有的性染色体分别是：有的性染色体分别是：Z、W、W，卵细胞与这三个极体结，卵细胞与这三个极体结合形成合形成ZZ、ZW、ZW的后代；若产生的卵细胞中含的后代；若产生的卵细胞中含W性染性染色体，则与其同时产生的三个极体含有的性染色体分别是色体，则与其同时产生的三个极体含有的性染色体分别是W、Z、Z，卵细胞与其同时产生的极体结合形成，卵细胞与其同时产生的极体结合形成WW、ZW、ZW的后代，又知的后代，又知WW的胚胎不能存活，由此可推测产生后的胚胎不能存活，由此可推测产生后代的雌雄比例为代的雌雄比例为41。答案答案D双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互
15、动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练【训练训练1】(2012福州调研福州调研)摩摩尔根用一只白尔根用一只白眼突变体的雄性果蝇进行一系列杂交实验后，眼突变体的雄性果蝇进行一系列杂交实验后，证明了基因位于染色体上。其系列杂交实验过证明了基因位于染色体上。其系列杂交实验过程中，最早获得白眼雌果蝇的途径是程中，最早获得白眼雌果蝇的途径是()。A亲本白眼雄果蝇亲本白眼雄果蝇亲本雌果蝇亲本雌果蝇BF1白眼雄果蝇白眼雄果蝇F1雌果蝇雌果蝇CF2白眼雄果蝇白眼雄果蝇F1雌果蝇雌果蝇DF2白眼雄果蝇白眼雄果蝇F3雌果蝇雌果蝇B双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题
16、集训活页限时训练活页限时训练解析解析白眼为隐性性状，且控制该性状的基因位白眼为隐性性状，且控制该性状的基因位于于X染色体染色体上；雌果蝇要表现白眼性状，必须用白上；雌果蝇要表现白眼性状，必须用白眼雄果蝇和带有白眼基因的雌果蝇杂交。眼雄果蝇和带有白眼基因的雌果蝇杂交。A选项中选项中亲本雌果蝇不携带白眼基因，不符合题意；亲本雌果蝇不携带白眼基因，不符合题意；B选项选项的的F1雌果蝇携带白眼基因，符合题意；雌果蝇携带白眼基因，符合题意；C、D选项选项用的时间较长，不符合题意。用的时间较长，不符合题意。答案答案B易错点拨易错点拨没有把握好题目要求中的没有把握好题目要求中的“最早最早”和和伴性遗传的特点
17、是解错该题的主要原因。伴性遗传的特点是解错该题的主要原因。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练【训练训练2】下下列与性别决定有关的叙述，正列与性别决定有关的叙述，正确的是确的是()。A蜜蜂中的个体差异是由性染色体决定的蜜蜂中的个体差异是由性染色体决定的B玉米的雌花和雄花中的染色体组成相同玉米的雌花和雄花中的染色体组成相同C鸟类、两栖类的雌性个体都是由两条同型鸟类、两栖类的雌性个体都是由两条同型的性染色体组成的性染色体组成D环境不会影响生物性别的表现环境不会影响生物性别的表现B双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训
18、高考真题集训活页限时训练活页限时训练解析解析蜜蜂的个体差异是由是否受精及发育过蜜蜂的个体差异是由是否受精及发育过程中的营养物质供应等共同作用的结果；玉米程中的营养物质供应等共同作用的结果；玉米无性别之分，其雌花、雄花是组织分化的结果，无性别之分，其雌花、雄花是组织分化的结果，所以，其遗传物质相同；鸟类为所以，其遗传物质相同；鸟类为ZW型，与两型，与两栖类不同；有些外界条件会导致特殊生物发生栖类不同；有些外界条件会导致特殊生物发生性反转，可知环境会影响生物性别的表现。性反转，可知环境会影响生物性别的表现。答案答案B双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训
19、练活页限时训练一、一、伴性遗传伴性遗传的概念、类型及特点的概念、类型及特点1概念概念理解理解(1)基基因位置：性染色体上因位置：性染色体上X、Y或或Z、W上。上。(2)特点：与性别相关联，即在不同性别中，特点：与性别相关联，即在不同性别中，某一性状出现概率不同。某一性状出现概率不同。伴性遗传与遗传系谱图的判定伴性遗传与遗传系谱图的判定 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练2人类人类红绿色盲红绿色盲遗传的六种婚配方式遗传的六种婚配方式双亲的基因型双亲的基因型子女的基因型、表现型子女的基因型、表现型子女患病比例子女患病比例XBXBXBYX
20、BY(正常正常)XBXB(正常正常)全部正常全部正常XBXbXBYXBY(正常正常)XbY(色盲色盲)XBXB(正常正常)XBXb(携带者携带者)男孩一半患病男孩一半患病XbXbXBYXbY(色盲色盲)XBXb(携带者携带者)男孩全部患病男孩全部患病XBXBXbYXBY(正常正常)XBXb(携带者携带者)全部正常全部正常XBXbXbYXBY(正常正常)XbY(色盲色盲)XBXb(携带者携带者)XbXb(色盲色盲)男女各有男女各有一半患病一半患病XbXbXbYXbY(色盲色盲)XbXb(色盲色盲)全部患病全部患病双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练
21、活页限时训练应用指南应用指南(1)可用可用组合子代中的表现型确定性别。组合子代中的表现型确定性别。(2)可用可用组合根据子代的结果，确定亲本中组合根据子代的结果，确定亲本中显性性状或隐性性状与父本或母本的对应关系。显性性状或隐性性状与父本或母本的对应关系。(3)可用可用组合确定基因位置是在常染色体上还是组合确定基因位置是在常染色体上还是X染色体上。染色体上。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练3X、Y染色体非同源区段的基因的遗传染色体非同源区段的基因的遗传基因基因的位的位置置Y染色体染色体非非同源同源区段区段基因的传递基因的传递规律规
22、律(伴伴Y遗传遗传)X染色体染色体非非同源区段同源区段基因的传递基因的传递规律规律隐性基因隐性基因(伴伴X隐性隐性)显性基因显性基因(伴伴X显性显性)模型模型图解图解双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练判判断断依依据据父传子、子父传子、子传孙，具有传孙，具有世代连续性世代连续性双亲正常子病；双亲正常子病；母病子必病，女母病子必病，女病父必病病父必病子女正常双亲病子女正常双亲病；父病女必病，；父病女必病，子病母必病子病母必病特特征征家族内男性家族内男性遗传概率遗传概率100%隔代交叉遗传，隔代交叉遗传，男性多于女性男性多于女性连续遗传，
23、女性连续遗传，女性多于男性多于男性举举例例人类外耳道人类外耳道多毛症多毛症人类红绿色盲、人类红绿色盲、血友病血友病人类抗维生素人类抗维生素D佝佝偻病偻病基因基因的位的位置置(伴伴Y遗传遗传)(伴伴X隐性隐性)(伴伴X显性显性)双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练二、遗传病的特点及遗传系谱的判定二、遗传病的特点及遗传系谱的判定1遗传病的遗传病的特点特点(1)细细胞质胞质遗传遗传母系遗传母系遗传下面下面(2)、(3)、(4)均为细胞核遗传均为细胞核遗传(2)伴伴Y遗传遗传只有只有男性男性患病患病(父传子的传递率父传子的传递率100%)双基
24、自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练2遗传系谱的遗传系谱的判定判定程序及方法程序及方法第第一步一步：确认或：确认或排除排除细胞质遗传细胞质遗传(1)若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女全正常，即子女的表现型与母亲相同，则性的子女全正常，即子女的表现型与母亲相同，则最可能最可能为细胞质遗传。如图为细胞质遗传。如图1：图图1(2)若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常的情况，若系谱图中，出现母亲患病
25、，孩子有正常的情况，或者，孩子患病母亲正常，则或者，孩子患病母亲正常，则不是不是母系遗传。母系遗传。母亲有病，子女均有病，母亲有病，子女均有病，子女有病，母亲必有病，子女有病，母亲必有病，所以最可能为细胞质遗传。所以最可能为细胞质遗传。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练第二步第二步：确认或：确认或排除排除伴伴Y遗传遗传(1)若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则者的父亲、儿子全为患者，则最可能最可能为伴为伴Y遗传。遗传。如图如图2：图图2(2)若系谱图中，患者有
26、男有女，则若系谱图中，患者有男有女，则不是不是伴伴Y遗传。遗传。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练第三步第三步：判断：判断显隐性显隐性(1)“无中生有无中生有”是隐性遗传病，如图是隐性遗传病，如图3；(2)“有中生无有中生无”是显性遗传病，如图是显性遗传病，如图4。图图3 图图4双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练第四步第四步：确认或：确认或排除排除伴伴X染色体染色体遗传遗传(1)在已确定是在已确定是隐性隐性遗传的系谱中遗传的系谱中女性患者，其父或其子有正常的，女性患者，其
27、父或其子有正常的，一定是一定是常染色常染色体体遗传。遗传。(图图5、6)女性患者，其父和其子都患病，女性患者，其父和其子都患病，最可能最可能是是伴伴X染染色体色体遗传。遗传。(图图7)双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练(2)在已确定是在已确定是显性显性遗传的系谱中遗传的系谱中男性患者，其母或其女有正常，男性患者，其母或其女有正常，一定是一定是常染色体常染色体遗传。遗传。(图图8)男性患者，其母和其女都患病，男性患者，其母和其女都患病，最可能最可能是是伴伴X染染色体色体遗传。遗传。(图图9、图、图10)双基自主落实双基自主落实核心互动
28、突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练第五步第五步：若系谱图中无上述特征，：若系谱图中无上述特征，只能只能从从可能性可能性大大小推测小推测(1)若该病在代与代之间呈若该病在代与代之间呈连续遗传连续遗传，则，则最可能最可能为为显显性性遗传病；再根据患者性别比例进一步确定。遗传病；再根据患者性别比例进一步确定。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练上述图解上述图解最可能最可能是伴是伴X显性遗传。显性遗传。提醒提醒注意审题注意审题“可能可能”还是还是“最可能最可能”，某一，某一遗传系谱遗传系谱“最可能最可能”是是_遗
29、传病，答案只有遗传病，答案只有一种；某一遗传系谱一种；某一遗传系谱“可能可能”是是_遗传病，遗传病，答案一般有几种。答案一般有几种。(2)典型图解典型图解(图图11)图图11双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练本考点历年是高考命题本考点历年是高考命题重点重点，综合性，综合性压压轴题轴题有时也采用伴性遗传与自由组合有时也采用伴性遗传与自由组合(或变异或变异)结合结合的方式呈现，的方式呈现，选择题选择题形式多见，但命题趋向纵深及形式多见，但命题趋向纵深及多样化！多样化！双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集
30、训活页限时训练活页限时训练【典例典例2】(2011海南单科，海南单科，29)下下图为某家族甲、图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制，乙遗传病由另一对等位基因控制，乙遗传病由另一对等位基因(B，b)控制，控制，这两对等位基因独立遗传。已知这两对等位基因独立遗传。已知4携带甲遗传病的携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练回答问题。回答问题。(1)甲遗传病的致病基因位于甲遗传
31、病的致病基因位于_(填填“X”“Y”或或“常常”)染 色 体 上，乙 遗 传 病 的 致 病 基 因 位 于染 色 体 上，乙 遗 传 病 的 致 病 基 因 位 于_(填填“X”“Y”或或“常常”)染色体上。染色体上。(2)2的基因型为的基因型为_，3的基因型为的基因型为_。(3)若若3和和4再生一个孩子，则这个孩子为同时患再生一个孩子，则这个孩子为同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是甲、乙两种遗传病男孩的概率是_。(4)若若1与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是传病男孩的概率是_。(5)1的这两对等位基因均为杂合的概率是的这两对等位基因
32、均为杂合的概率是_。常常XAaXBXbAAXBXb或或AaXBXb1/241/811/36双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练“患病患病男孩男孩”和和“男孩男孩患病患病”包含的范围包含的范围大小不同，进行概率运算时遵循以下规则大小不同，进行概率运算时遵循以下规则：患病患病男孩男孩的的概率概率 患病男孩在后代全部孩子中的概率患病男孩在后代全部孩子中
33、的概率，男孩男孩患病患病的的概率概率 后代男孩中患病者的概率。后代男孩中患病者的概率。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练【训练训练3】(2011天津理综，天津理综，6)某某致病基因致病基因h位于位于X染色体上，该基因和正常基因染色体上，该基因和正常基因H中的某一特定序列中的某一特定序列经经Bcl 酶切后，可产生大小不同的片段酶切后，可产生大小不同的片段(如图如图1，bp表示碱基对表示碱基对)，据此可进行基因诊断。图，据此可进行基因诊断。图2为某家为某家庭该病的遗传系谱图。庭该病的遗传系谱图。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互
34、动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练D双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练【训练训练4】人人类的红绿色盲基因位于类的红绿色盲基因位于X染色体上，母亲染色体上，母亲为携带者，父亲色盲，生下为携带者，父亲色盲，生下4个孩子，其中一个正常，个孩子，其中一个正常，2个为携带者，一个色盲，他们的性别是个为携带者，一个色盲，他们的性别是()。A三女一男或全是男孩三女一男或全是男孩 B全是男孩或全是女孩全是男孩或全是女孩C三女一男或两女
35、两男三女一男或两女两男 D三男一女或两男两女三男一女或两男两女解析解析由题意可知母亲的基因型为由题意可知母亲的基因型为XBXb，父亲的为，父亲的为XbY，由此可推断出后代中儿女的性状及基因型，正常的一定由此可推断出后代中儿女的性状及基因型，正常的一定是儿子，携带者一定是女儿，但色盲患者可能是儿子也是儿子，携带者一定是女儿，但色盲患者可能是儿子也可能是女儿，所以选可能是女儿，所以选C。答案答案C双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练【训练训练5】以以下家系图中最可能属于常染色体上的隐下家系图中最可能属于常染色体上的隐性遗传、性遗传、Y染色
36、体遗传、染色体遗传、X染色体上的显性遗传、染色体上的显性遗传、X染染色体上的隐性遗传的依次是色体上的隐性遗传的依次是()。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练A B C D解析解析存在存在“无中生有无中生有”的现象，应是隐性遗传，的现象，应是隐性遗传，又因为患病的女儿其父亲正常，因此是常染色体上又因为患病的女儿其父亲正常，因此是常染色体上的隐性遗传。的隐性遗传。代代有患者，患病男性的女儿都有代代有患者，患病男性的女儿都有病，且第二代中两患病者的后代中出现正常男性，病，且第二代中两患病者的后代中出现正常男性，因此最可能是因此最可能是X染
37、色体上的显性遗传。染色体上的显性遗传。存在存在“无无中生有中生有”现象，是隐性遗传，且现象，是隐性遗传，且“母患子必患、女母患子必患、女患父必患患父必患”，因此最可能是，因此最可能是X染色体上的隐性遗传。染色体上的隐性遗传。存在明显的传男不传女现象，因此最可能是存在明显的传男不传女现象，因此最可能是Y染染色体遗传。色体遗传。答案答案C双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练基因和染色体的关系基因和染色体的关系 1(2010海南卷海南卷)下下列叙述中，不能说明列叙述中，不能说明“核基因和核基因和染色体行为存在平行关系染色体行为存在平行关系”
38、的是的是()。A基因发生突变而染色体没有发生变化基因发生突变而染色体没有发生变化B非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合C二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半DAa杂合子发生染色体缺失后，可表现出杂合子发生染色体缺失后，可表现出a基因的基因的性状性状A双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练解析解析基因突变是基因内部个别碱基对的突变，它基因突变是基因内部个别碱基对的突变，它不影响染色体的结构和数目。所以不影响染色体的结构和数目。所以A项不能说明核项不
39、能说明核基因和染色体行为存在平行关系。基因和染色体行为存在平行关系。答案答案A双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练2.(2011山东基本能力，山东基本能力，13)人人类的繁衍遵循一定的类的繁衍遵循一定的自然规律，其性别的决定因素是自然规律，其性别的决定因素是()。A遗传因素遗传因素 B生活环境生活环境C血型血型 D性激素性激素解析解析人类的性别是由性染色体决定的，因此，决人类的性别是由性染色体决定的，因此，决定性别的因素应该是遗传因素。定性别的因素应该是遗传因素。性别决定性别决定 A双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考
40、真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练伴性遗传及遗传系谱图的判定伴性遗传及遗传系谱图的判定 D双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练ACD双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练解析解析由系谱图中由系谱图中4和和5均患甲病，均患甲病，7不不患甲病，推知甲病为常染色体显性遗传病；由甲、乙患甲病，推知甲病为常染色体显性遗传病；由甲、乙两病其中一种为伴性遗传病，推知乙病为伴性遗传病，两病
41、其中一种为伴性遗传病，推知乙病为伴性遗传病，4和和5不患乙病，生育了患乙病儿子不患乙病，生育了患乙病儿子6，知乙病是伴知乙病是伴X染色体隐性遗传病；若甲病用染色体隐性遗传病；若甲病用A表示，表示，乙病用乙病用b表示，表示，1的基因型为的基因型为aaXBXb，2的的 基因型为基因型为AaXBY，3的基因型为的基因型为AaXbY，Xb致病致病基因来自基因来自1；由；由2的表现型知基因型为的表现型知基因型为aaXBX，由，由2患乙病推知患乙病推知2基因型为基因型为aaXBXb。4的基因型为的基因型为AaXBXb，双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页
42、限时训练双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练方法技巧方法技巧(1)遗传系谱图遗传系谱图的的解题思路解题思路寻求两个寻求两个关系关系：基因的基因的显隐显隐关系；关系；基因基因与与染色体染色体的关系。的关系。找准两个找准两个开始开始：从从子代子代开始；从开始；从隐性隐性个体开始。个体开始。学会学会双向双向探究：探究：逆向逆向反推反推(从子代的分离比着手从子代的分离比着手)；顺向顺向直推直推(已知表已知表现型为隐性性状，可直接写出基因型；若表现型为现型为隐性性状，可直接写出基因型；若表现型为显性性状，则先写出基因型，再看亲子关系显性性状，则
43、先写出基因型，再看亲子关系)。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练(2)对于系谱图中遗传病概率的计算，对于系谱图中遗传病概率的计算，首先首先要判断出该病的要判断出该病的遗传方式遗传方式，再再结合系谱图写结合系谱图写出出双亲双亲的的基因型基因型，最后最后求出后代的求出后代的表现型表现型及及比例比例。如果是两种遗传病相结合的类型，可采用如果是两种遗传病相结合的类型，可采用“分解分解组合法组合法”，即从每一种遗传病入手，算出其患病，即从每一种遗传病入手，算出其患病和正常的概率，然后依题意进行组合，从而获得和正常的概率，然后依题意进行组合，从
44、而获得答案。答案。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练5(2011安徽卷，安徽卷，4)雄雄家蚕的性染色体为家蚕的性染色体为ZZ，雌，雌家蚕为家蚕为ZW。已知幼蚕体色正常基因。已知幼蚕体色正常基因(T)与油质透与油质透明基因明基因(t)是位于是位于Z染色体上的一对等位基因，结天染色体上的一对等位基因，结天然绿色蚕基因然绿色蚕基因(G)与白色蚕基因与白色蚕基因(g)是位于常染色体是位于常染色体上的一对等位基因，上的一对等位基因，T对对t，G对对g为显性。为显性。(1)现有一杂交组合：现有一杂交组合：ggZTZTGGZtW，F1中结天中结天
45、然绿色蚕的雄性个体所占比例为然绿色蚕的雄性个体所占比例为_，F2中中幼蚕体色油质透明且结天然绿色蚕的雄性个体所幼蚕体色油质透明且结天然绿色蚕的雄性个体所占比例为占比例为_。1/23/16双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练(2)雄性蚕产丝多，天然绿色蚕丝销路好。现有下列雄性蚕产丝多，天然绿色蚕丝销路好。现有下列基因型的雄、雌亲本：基因型的雄、雌亲本：GGZtW、GgZtW、ggZtW、GGZTW、GGZTZt、ggZTZt、ggZtZt、GgZtZt，请，请设计一个杂交组合，利用幼蚕体色油质透明区别的设计一个杂交组合，利用幼蚕体色油质
46、透明区别的特点，从特点，从F1中选择结天然绿色蚕的雄蚕用于生产中选择结天然绿色蚕的雄蚕用于生产(用用遗传图解和必要的文字表述遗传图解和必要的文字表述)。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练6(2009广东生物，广东生物，37)雄雄鸟的性染色体组成是鸟的性染色体组成是ZZ，雌鸟的性染色体组成是雌鸟的性染色体组成是ZW。某种鸟羽毛的颜色由。某种鸟羽毛
47、的颜色由常染色体基因常染色体基因(A、a)和伴和伴Z染色体基因染色体基因(ZB、Zb)共同共同决定，其基因型与表现型的对应关系见下表。请回决定，其基因型与表现型的对应关系见下表。请回答下列问题。答下列问题。基因基因组合组合A不存在，不管不存在，不管B存在与否存在与否(aaZZ或或aaZW)A存在，存在，B不不存在存在(A_ZbZb或或A_ZbW)A和和B同时存同时存在在(A_ZBZ或或A_ZBW)羽毛羽毛颜色颜色白色白色灰色灰色黑色黑色 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练(1)黑鸟的基因型有黑鸟的基因型有_种，灰鸟的基因型有种，灰鸟
48、的基因型有_种。种。(2)基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雄鸟的羽色是中雄鸟的羽色是_，雌鸟的羽色是，雌鸟的羽色是_。(3)两只黑鸟交配，子代羽毛只有黑色和白色，则母两只黑鸟交配，子代羽毛只有黑色和白色，则母本的基因型为本的基因型为_，父本的基因型为，父本的基因型为_。(4)一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽毛有黑色、一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽毛有黑色、灰色和白色，则母本的基因型为灰色和白色，则母本的基因型为_，父本的，父本的基因型为基因型为_，黑色、灰色和白色子代的理论，黑色、灰色和白色子代的理论分离比为分离比为_。64黑色黑色灰
49、色灰色AaZBW AaZBZBAaZbWAaZBZb332双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练解析解析考查考生对分离规律、自由组合规律和伴性遗传考查考生对分离规律、自由组合规律和伴性遗传核心知识点的理解和掌握，考查考生在理解基因与性状核心知识点的理解和掌握，考查考生在理解基因与性状关系的基础上，从表格中正确获取相关生物学信息，应关系的基础上，从表格中正确获取相关生物学信息，应用遗传学知识分析和解决问题等能力。本题考查遗传规用遗传学知识分析和解决问题等能力。本题考查遗传规律和伴性遗传的运用等知识。律和伴性遗传的运用等知识。(1)根据表格
50、内容可知，黑根据表格内容可知，黑鸟的基因型有鸟的基因型有AAZBZB、AAZBZb、AaZBZB、AaZBZb、AAZBW、AaZBW 6种，灰鸟的基因型有种，灰鸟的基因型有AAZbZb、AaZbZb、AAZbW、AaZbW 4种。种。(2)基因型纯合的灰雄基因型纯合的灰雄鸟的基因型为鸟的基因型为AAZbZb,杂合的黑雌鸟的基因型为杂合的黑雌鸟的基因型为AaZBW，子代基因型为子代基因型为双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训活页限时训练活页限时训练AAZbW、AaZbW、AAZBZb、AaZBZb 4种，雄鸟为黑色，种，雄鸟为黑色，雌鸟为灰色。雌鸟为灰色。(
