1、5 一个豆荚里的五粒豆 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆作者简介作者简介 汉斯克里斯蒂安安徒生（1805.4.21875.8.4）出生于丹麦富恩岛奥登塞小镇，自幼家贫，父亲是一名鞋匠，母亲是一名洗衣妇。他11岁时父亲逝世，生活更加困顿，14岁时告别家乡到哥本哈根，决心当一个艺术家，然而事与愿违。17岁发表作品尝试集，24岁出版长篇幻想游记阿马格岛漫游记，第一版销售一空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从此摆脱贫困。1831年，他开始跨越欧洲的旅行，并终其一生都保持了一个旅行者的热情。1835年，安徒生完成了以意大利为背景的即兴诗人，在随后的几十年间安徒生致力于童话创作，一生创作了海的女儿、皇帝的新
2、装、丑小鸭、白雪公主等160多篇童话作品。我会认我会认生字：荚 豌 按 僵 苔 囚 框 溢词语：豌豆词语：豌豆 以为以为 按照按照 家庭家庭 地位地位 暖洋洋暖洋洋 黑暗黑暗 恐怕恐怕 丰满丰满 等待等待 身份身份 相称相称 虚弱虚弱 耐心耐心 温和温和 玻璃玻璃靠近靠近 暖和暖和 植物植物 愉快愉快 想象想象 的确的确 最近最近 兴奋兴奋 简直简直曾经曾经 实际实际 光彩光彩 想一想：课文主要写了什么呢?这篇课文讲的是成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，
3、给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。适适按按豌豌恐恐玻玻耐耐枪枪璃璃绕绕愉愉探探曾曾 1.我们先来学习如何提问，看看课后第二题中都提出了哪些问题。课文说被青苔包裏的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么?母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？小结：阅读时一定要边读边思考，问题可以针对一部分内容来提，也可以针对全文来提。所提问题一定要有思考价值，值得深入探究。2自读课文，尝试提出问题，并写在书上。尝试质疑尝试质疑 3.四人一个小组，交流你们各自的问题，列出问题清单。（1）五粒豆即将分开时，它们的愿望各是什么？（2）最后的那粒豌豆生
4、长过程是怎样的?（3）小豌豆的成长给生病的小女孩带来了什么？4.小组交流讨论这些问题，也可以把这些问题提出来，跟全班同学一起交流讨论。还是解决不了的我们下一节课继续探究。尝试质疑尝试质疑 自由朗读课文，想一想：五粒豆即将分开时，它们的愿望各是什么？划出重要的语句读一读。“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。这是第一粒和第二粒豌豆的愿望，它们一粒要飞向广大的世界里去，一粒要直接飞进太阳里去。它们自高自大。了解五粒豌豆的愿望了解五粒豌豆的愿望 “我
5、们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说:“我们才会射得最远呢!”从这段话中可以体会到第三、四粒豆满足现状。“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。“该怎么样就怎么样!”这粒豆说。从这两句话中可以体会到最后一粒豆随遇而安，喜欢过平静的生活。了解五粒豌豆的愿望了解五粒豌豆的愿望 品读课文，深入探究品读课文，深入探究 最后一粒豆有没有实现自己的愿望呢？自读课文，边读边思考：最后的那粒豌豆生长过程是怎样的?小豌豆的成长给生病的小女孩带来了什么？再读读课文再读读课文1
6、3211321自然段，小组合作完成填空。自然段，小组合作完成填空。小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小女孩（）。小豌豆长出了小叶子，小女孩（）。小豌豆沿着线向上生长，小姑（）。小豌豆开出一朵粉红色的豌豆花，小姑娘（）。身体非常虚弱觉得自己好了一些觉得自己好了一些说话时要比以前愉快得多，第一次能够坐一整个钟头脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光 其余的几粒豆怎样了呢？其余的几粒豌豆呢?曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星
7、期，而且涨得大大的。“我胖得够美了!”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”其余四粒豌豆虽然各有归属，但却不是什么了不起的归属。水沟两次表态，是幽默地讽刺，也减轻了全文的凝重感，很有趣味。同学们，通过学习一个豆荚里的五粒豆的故事，你们懂得了什么？那粒飞进“长满了青苔的裂缝里”的豆粒,最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。课堂小结课堂小结在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇
8、报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；亲爱的同学们，再见亲爱的同学们，再见
