1、 小学语文部编版四年级上册小学语文部编版四年级上册生活万花筒 生活是个万花筒，每天都发生着许多令人感动，令人赞叹不已的事情，我们每个人也都经历过很多事，也许其中有一些给你留下了很深的印象，有些又给了你很多的启迪。你记忆中的事有哪些呢？快来给大家说一说吧！下棋下棋跳绳跳绳弹吉他弹吉他 每天都会发生各种各样的事情，有些是每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。些是我们听说的。选选一件你印象深的事一件你印象深的事，按一定的顺序把按一定的顺序把这件事情写清楚这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也。可以参考下面的题目，
2、也可以另选要写的内容。可以另选要写的内容。捉蚊趣事捉蚊趣事 一件烦心事一件烦心事 家庭风波家庭风波 照片里的温暖照片里的温暖 她收到了礼物她收到了礼物 信不信由你信不信由你 教室里的掌声教室里的掌声 爷爷戒烟了爷爷戒烟了 “生活万花筒生活万花筒”既可以写发生在既可以写发生在学校里的事学校里的事，又可以写发生，又可以写发生在家在家里的事里的事，还可以写发生在，还可以写发生在社会上的事社会上的事；不但；不但可以写正面的可以写正面的，也就是好，也就是好的方面的事，还的方面的事，还可以写反面的可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的事，不好的事；能写自己亲身经历的事，也能写你看到的、听到的事，但需要
3、注意的一点是同学们选择的材料也能写你看到的、听到的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。有事敢说。本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。结果写清楚。说说本次习作对我们提出了哪些要求？习作指导习作指导 一.回忆要写的事件的起因、经过、结果，想一想如何才能把这件事写得具体、生动。要想把一件事情写生动写具体就要让情节有曲折。“文似看山不喜平文似看山不喜平”，怎样才能，怎样才能把情节写曲折
4、把情节写曲折呢？这就需要呢？这就需要锻炼从生活实际中发现波折的眼力锻炼从生活实际中发现波折的眼力。日常生活本来就是丰富多彩。日常生活本来就是丰富多彩的，只要留心，就会发现许许多多的差异。人有心情舒畅的时候，的，只要留心，就会发现许许多多的差异。人有心情舒畅的时候，也有懊恼的时候，也有懊恼的时候，舒畅与懊恼的情绪变化就是差异舒畅与懊恼的情绪变化就是差异。由于不理解，。由于不理解，经常产生各种各样的误会和矛盾，这就是事情的波折。经常产生各种各样的误会和矛盾，这就是事情的波折。二.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么；什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。三.写作时，注意抓住人物的动作、神态、语
5、言等来描写，还可以重点描写某个人，以个体代替整体，突出习作的主旨。例文例文1 1：我家的杏熟了我家的杏熟了（原文见教材（原文见教材68-6968-69页）页）习作例文习作例文佳作在线：我家的杏熟了我家的杏熟了我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，嗬，好杏啊！好杏啊！”杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里候还没有我呢。有一回
6、，我依偎在奶奶的怀里问她：问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”写法品析习作例文习作例文“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。你数数看。”我仰着头数起来，我仰着头数起来，“一、二、三一、二、三”数啊，数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来
7、是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说吱声。我没好气地说:“:“看我奶奶怎么收拾你们看我奶奶怎么收拾你们!”!”开头通过开头通过“说说杏杏”“”“数杏数杏”，介绍了，介绍了杏好、杏多。杏好、杏多。交代了事情的起因：交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘杏，不小小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。心从树上摔下来了。奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们伤着，就站起身
8、往屋里走，又回过头来对孩子们说说:“:“你们先别走。你们先别走。”过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。不大稳，身子颤颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转看他们吃得那样香甜
9、，奶奶的嘴角露出了微笑，转事情的经过：奶奶事情的经过：奶奶扶起小淘淘，扶起小淘淘，给他给他揉揉腿，揉揉腿，还进屋拿还进屋拿竹竿打杏给他们吃。竹竿打杏给他们吃。绿色圃中小学教育网http:/ 2：小木船小木船（原文见教（原文见教材材70-7170-71页）页）习作例文习作例文佳作在线：小木船小木船每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。船，就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不
10、离的好朋友，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。一直到四年级。开篇说明小木船和开篇说明小木船和陈明有关系。陈明有关系。简单交代了人物：简单交代了人物：“我我”和好朋友陈明。和好朋友陈明。写法品析有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。啪的一声，小木船掉在地上，
11、摔坏了。他一看，他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故我不是故意的。意的。”他生气地说：他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不谁叫你不小心，非赔不可！可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好还用力推了我一下。我往后一退，正好这一部分属于这一部分属于“我我”和陈明的语言描写和和陈明的语言描写和神态描写。神态描写。“分分辩辩”“”“生气地生气地”说明说明当时当时“我我”很委屈，很委屈，而陈明很生气。而陈明很生气。一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，他拿起我的小
12、木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一我偷偷地回头看了他一眼眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知不知手里攥着什么。手里攥着什么。忽然，忽然，他几步追上了我，从裤兜他几步追上了我，从裤兜这一部分属于陈明的这一部分属于陈明的动
13、作描写，动作描写，“拿拿”“摔摔”“”“踩踩”“”“抓抓”“”“走走”一系列动作，说明陈明一系列动作，说明陈明当时真的很生气。当时真的很生气。交代了故事的起因：交代了故事的起因：“我我”摔坏了陈明的小摔坏了陈明的小木船，陈明踩坏了木船，陈明踩坏了“我我”的小木船，导致的小木船，导致“我们我们”关系破裂。关系破裂。里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！船送给你，留个
14、纪念吧！”说着，他把小木船塞说着，他把小木船塞到我手里。到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。想想那天发生的事，本来是我的错。望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。只是紧紧地握住他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。好像看见陈明站在我的面前。交代了故事的经过：交代了故事的经过：陈明送给
15、陈明送给“我我”小木船，小木船，“我我”很惊讶，很惊讶，“我们我们”关系和好。这部分写了关系和好。这部分写了“我我”和陈明的动作和陈明的动作（看、望、握；攥、追、（看、望、握；攥、追、掏、塞）、神态（偷偷、掏、塞）、神态（偷偷、惊讶；满脸通红、激惊讶；满脸通红、激动），写出了当时陈明动），写出了当时陈明道歉时很不好意思，而道歉时很不好意思，而“我我”却非常吃惊。却非常吃惊。交代了故事的结果：交代了故事的结果：“我我”一直珍藏着小一直珍藏着小木船。木船。这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏木船，这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏木船，关系破裂关系破裂送木船，关系和好送木船，关系和好珍藏
16、木船。事情描珍藏木船。事情描述完整，人物刻画生动。述完整，人物刻画生动。“我我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转转眼几个月过去了眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。事情写清楚？和同学交流。写清楚了。课文这样写详略得当，详写写清楚了。课文这样写详略得当，详写“我我”和陈明和陈明的关系破裂和关系和好，略写矛盾持续这段时间的情况，的关系破裂和关系和好，略写矛盾持续这段时间的情况，交代清楚了事情的过程。交代清楚了事情的过程。范文点评范文点评 去年夏天，天气酷热难耐，我去年夏天，天
17、气酷热难耐，我和妹妹待在家里，倍感无聊。和妹妹待在家里，倍感无聊。一天，妈妈出门买菜去了，我一天，妈妈出门买菜去了，我们按妈妈的吩咐乖乖地看电视，可们按妈妈的吩咐乖乖地看电视，可是电视节目一点儿也不精彩。是电视节目一点儿也不精彩。“实实在太热了！在太热了！”我喊道。我喊道。妹妹说：妹妹说：“我们吃西瓜吧！我们吃西瓜吧！”于是，我们打于是，我们打避暑记避暑记开篇点明酷热难开篇点明酷热难耐的天气和无聊的耐的天气和无聊的电视节目，为下文电视节目，为下文做铺垫。做铺垫。开冰箱拿西瓜。当我触到冰冰的西瓜时，开冰箱拿西瓜。当我触到冰冰的西瓜时，忽然想道：冰箱里凉凉的，不正是一个忽然想道：冰箱里凉凉的，不正
18、是一个很好的很好的“避暑胜地避暑胜地”吗？吗？我高兴地叫我高兴地叫起来：起来：“我们到冰箱里去避暑吧！我们到冰箱里去避暑吧！”妹妹妹一听，也兴奋地跳了起来。妹一听，也兴奋地跳了起来。我们把冰箱里的东西全部掏出来放我们把冰箱里的东西全部掏出来放在地上，取出隔板，我抱着妹妹钻进了在地上，取出隔板，我抱着妹妹钻进了冰箱，哇，太舒服了！凉飕冰箱，哇，太舒服了！凉飕（susu）飕飕的，身上的暑气顿时消失得无影无踪。的，身上的暑气顿时消失得无影无踪。西瓜的西瓜的“冰冰”给了给了“我我”一一个灵感，冰箱个灵感，冰箱里确实很凉快。里确实很凉快。由由“爽爽”到到“寒寒”，写出了，写出了在冰箱避暑的感在冰箱避暑的
19、感觉变化。觉变化。我们在里面嘻嘻地笑着、闹着，开我们在里面嘻嘻地笑着、闹着，开心极了。过了一会儿，觉得有点儿心极了。过了一会儿，觉得有点儿冷，但我们没在意，继续闹着。渐冷，但我们没在意，继续闹着。渐渐地，寒气越发逼人，仿佛寒冬腊渐地，寒气越发逼人，仿佛寒冬腊月似的。月似的。“姐姐，快出去吧！好冷呀！姐姐，快出去吧！好冷呀！”妹妹叫道。我刚想打开冰箱门，门妹妹叫道。我刚想打开冰箱门，门却自动开了，一张疑惑的脸出现在却自动开了，一张疑惑的脸出现在我们面前。哎呀，是妈妈！原来妈我们面前。哎呀，是妈妈！原来妈妈回来后看到满地的东西，觉得莫名其妙，便打开妈回来后看到满地的东西，觉得莫名其妙，便打开冰箱看
20、个究竟。妈妈惊奇地看着冰箱里的我们，急冰箱看个究竟。妈妈惊奇地看着冰箱里的我们，急忙把我们拉了出来，气得脸都红了。她厉声问我：忙把我们拉了出来，气得脸都红了。她厉声问我：“为什么要钻到冰箱里？为什么要钻到冰箱里？”我结结巴巴地回答：我结结巴巴地回答：“实在太热了，所以我们就想在冰箱里实在太热了，所以我们就想在冰箱里避暑。避暑。”妈妈听了张大了嘴，又生气又觉得好笑，过了半晌妈妈听了张大了嘴，又生气又觉得好笑，过了半晌才说道：才说道：“以后别犯傻了，人待在冰箱里是很危险以后别犯傻了，人待在冰箱里是很危险的，的，作者通过语言、作者通过语言、神态描写充分展神态描写充分展现了现了“我我”的天的天真稚气和
21、妈妈的真稚气和妈妈的惊奇、哭笑不得。惊奇、哭笑不得。曾经有个小孩捉迷藏躲在冰箱曾经有个小孩捉迷藏躲在冰箱里，结果被冻伤了。里，结果被冻伤了。”我和妹我和妹妹吓得脸都白了。妹吓得脸都白了。不知今年夏天会发生什么不知今年夏天会发生什么有趣的事情，不过，有一点得有趣的事情，不过，有一点得记住，那就是千万别玩危险的记住，那就是千万别玩危险的游戏！游戏！提出建议，深提出建议，深化了中心。化了中心。小作者生动地记述了小作者生动地记述了“我我”和妹妹突发和妹妹突发奇想，在冰箱中避暑的趣事，故事取材新颖，奇想，在冰箱中避暑的趣事，故事取材新颖，事情的起因、经过和结果交代得清清楚楚，事情的起因、经过和结果交代得
22、清清楚楚，充分表现了充分表现了“我我”的天真稚气。文中的语言、的天真稚气。文中的语言、神态描写真实地展现了人物的内心，使其形神态描写真实地展现了人物的内心，使其形象生动鲜活。象生动鲜活。爷爷戒烟了爷爷戒烟了“你到底戒还是不戒你到底戒还是不戒”瞧！又来了。爷瞧！又来了。爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。家庭风波也开始了。奶奶先是夺过爷爷手中的烟，奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动紧接着对爷爷发动“攻击攻击”。爷爷像一句也没听。爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚
23、枚“炸弹炸弹”在爷爷身上一点作用也没起。在爷爷身上一点作用也没起。开门见山地写了因开门见山地写了因为爷爷吸烟，奶奶和为爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生矛盾。这是爷爷发生矛盾。这是故事的起因。故事的起因。写法品析范文点评范文点评奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40 岁就得了肺癌，还有小王岁就得了肺癌，还有小王一连串的故事足一连串的故事足以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住，站起来就以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。要走。“想一走了之？门都没有！想一走了之？门都没有！”
24、奶奶看爷爷奶奶看爷爷要走，便迅速跑到门口，要走，便迅速跑到门口，“如果你今天不投降，如果你今天不投降，就别想走！就别想走！”“”“闪开，你不要逼人太甚！闪开，你不要逼人太甚！”这段文字抓住了爷爷和这段文字抓住了爷爷和奶奶的语言、动作来写。奶奶的语言、动作来写。从爷爷的从爷爷的“站起来就要走站起来就要走”可以看出爷爷自知理亏，可以看出爷爷自知理亏，但还是坚决不想戒烟。从但还是坚决不想戒烟。从奶奶的奶奶的“迅速跑到门口迅速跑到门口”可以看出奶奶让爷爷戒烟可以看出奶奶让爷爷戒烟的态度很坚决。这是故事的态度很坚决。这是故事的经过。的经过。两人互不相让，几乎要动起手来。我想：两人互不相让，几乎要动起手来
25、。我想：“这下该我出场了吧！这下该我出场了吧！”我冲到爷爷奶奶中我冲到爷爷奶奶中间，大声喊道：间，大声喊道：“住手，这么大的人还要打住手，这么大的人还要打架，你们是怎样教育我的？架，你们是怎样教育我的？”爷爷听了，便爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。子上直哭。奶奶和爷爷的矛盾奶奶和爷爷的矛盾升级，升级，“我我”劝说爷劝说爷爷奶奶不要打架。这爷奶奶不要打架。这也是故事的经过。也是故事的经过。我一本正经地我一本正经地“教训教训”起爷爷来：起爷爷来：“爷爷，爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢
26、？再说了，吸烟对你有什么好处？吸烟对你有什么好处？”爷爷听后，惭愧地低下爷爷听后，惭愧地低下了头，并对我说道：了头，并对我说道：“我孙子教训得是，是爷爷我孙子教训得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩怎么样？咱们拉钩怎么样？”“”“好，拉钩上吊，一百年不好，拉钩上吊，一百年不许变！许变！”哈哈哈哈哈哈哈哈奶奶破涕为笑。奶奶破涕为笑。从爷爷从爷爷“惭愧地低惭愧地低下了头下了头”可以看出爷可以看出爷爷确实知道错了。爷爷确实知道错了。爷爷向爷向“我我”保证，以保证，以后再也不抽烟了。这后再也不抽烟了。这是故事的结果。是故事的结果。故事的起因是爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生矛盾；经过是故事的起因是爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生矛盾；经过是爷爷和奶奶发生争执，互不相让，矛盾升级，爷爷和奶奶发生争执，互不相让，矛盾升级，“我我”劝说他劝说他们不要打架；结果是在们不要打架；结果是在“我我”的劝说下，爷爷认识到了错误，的劝说下，爷爷认识到了错误，决定不再吸烟。为了把事情叙述清楚，作者抓住了人物的动决定不再吸烟。为了把事情叙述清楚，作者抓住了人物的动作、语言和神态等进行描写，且使得故事更加吸引人。作、语言和神态等进行描写，且使得故事更加吸引人。
