1、大海的歌大海的歌1 11.1.会认会认1 1个生字，会写个生字，会写7 7个生字，理解由生字组成的新词。个生字，理解由生字组成的新词。2.2.正确、流利、有感情地朗诵诗歌。背诵诗歌。正确、流利、有感情地朗诵诗歌。背诵诗歌。（重点）（重点）刘饶民：刘饶民：山东莱西人。山东莱西人。19541954年毕业于山东师范学年毕业于山东师范学院中文系。参加工作后曾任小学教师、教导主任、校院中文系。参加工作后曾任小学教师、教导主任、校长等职。长等职。19791979年加入中国作家协会。年加入中国作家协会。主要作品：主要作品：著有儿童诗集著有儿童诗集写给少先队员的诗写给少先队员的诗海边儿歌海边儿歌等。其作品还有
2、等。其作品还有儿歌一百首儿歌一百首百子百子图图农村散歌农村散歌孩子们的歌孩子们的歌等。等。走进作者走进作者潮潮书写指导书写指导“氵氵”稍窄；右部稍窄；右部“朝朝”两部分宽度均等。两部分宽度均等。chocho我会写我会写啊啊书写指导书写指导左边左边“口口”小且偏上，小且偏上，“阝阝”的竖宜长。的竖宜长。绽绽书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“定定”的捺的捺要稳住重心。要稳住重心。zhnzhn渔渔书写指导书写指导“氵氵”呈弧形。右部下呈弧形。右部下横宜长。横宜长。yy狮狮书写指导书写指导“犭犭”与与“师师”的左半部分等的左半部分等高。高。“师师”的第二笔撇要长。的第二笔撇要长。shsh掀掀书写指
3、导书写指导左窄右宽，右部左窄右宽，右部“斤斤”书写要窄。书写要窄。xinxin滔滔书写指导书写指导左窄右宽。右下部两短左窄右宽。右下部两短横间有间距。横间有间距。toto鼾鼾hnhn我会认我会认绽绽放放 波浪波浪滔滔天天zhnzhn to to易读错字易读错字觉觉jiojio（睡觉午觉）（睡觉午觉）juju（觉得感觉）（觉得感觉）乐乐yuyu（音乐乐曲）（音乐乐曲）l l（快乐欢乐）（快乐欢乐）多音字多音字绽开：绽开：掀起：掀起：波浪滔天：波浪滔天：理解词语理解词语绽开：裂开。绽开：裂开。造句：春天，树上造句：春天，树上绽开绽开千万朵花。千万朵花。往上涌起，翻腾。往上涌起，翻腾。形容波浪极大。
4、形容波浪极大。造句：剧烈的海风吹来，海上立刻就变造句：剧烈的海风吹来，海上立刻就变得得波浪滔天波浪滔天了。了。点击点击听朗读听朗读大海睡了大海睡了第一节：第一节：夜里大海变得风平浪静，她睡觉了。夜里大海变得风平浪静，她睡觉了。第二节：第二节：大海睡熟了，不时发出轻轻的鼾声，月大海睡熟了，不时发出轻轻的鼾声，月亮和星星倒映在海上，美丽极了。亮和星星倒映在海上，美丽极了。海上的风海上的风第一节：第一节：这里采用比喻的手法，写出了海风吹过海面掀起浪这里采用比喻的手法，写出了海风吹过海面掀起浪花朵朵的景象。花朵朵的景象。第二节：第二节：将海风比作将海风比作“琴师琴师”，写出了海风能发出不同声音，写出了
5、海风能发出不同声音的特点。的特点。第三节：第三节：海风可以吹动渔船向前行进，展现了海上船来船往，海风可以吹动渔船向前行进，展现了海上船来船往，一派繁荣的景象。一派繁荣的景象。第四节：第四节：海风威力巨大，能够让海面狂风大作，波浪滔天。海风威力巨大，能够让海面狂风大作，波浪滔天。诗人把来无影去无踪的风和翻腾的浪花诗人把来无影去无踪的风和翻腾的浪花想象成顽皮的孩子，用拟人化的字眼想象成顽皮的孩子，用拟人化的字眼“睡觉睡觉了了”来写大海静态的美，又以动衬静，用来写大海静态的美，又以动衬静，用“熟睡的鼾声熟睡的鼾声”来写大海波浪轻涌、涛声阵来写大海波浪轻涌、涛声阵阵的温柔的静谧美。阵的温柔的静谧美。n
6、 大海睡了大海睡了是怎样描绘大海的是怎样描绘大海的“静静”之美？之美？诗人把海风比作诗人把海风比作“花神花神”，展现了海上，展现了海上浪花翻滚的动态美；诗人把海风比作浪花翻滚的动态美；诗人把海风比作“琴琴师师”，海浪翻滚的声音就成了他指尖流淌的，海浪翻滚的声音就成了他指尖流淌的“万种乐声万种乐声”；诗人把海风比作；诗人把海风比作“大力士大力士”，展现了渔船往返的繁荣景象；诗人把海风比展现了渔船往返的繁荣景象；诗人把海风比作作“狮子狮子”，展现了海风来临时，海上波浪，展现了海风来临时，海上波浪滔天的宏伟气势。滔天的宏伟气势。n 大海的风大海的风是怎样描写海的是怎样描写海的“动动”之美？之美？n
7、初读诗歌，说一说诗歌的主要内容？初读诗歌，说一说诗歌的主要内容？大海睡了大海睡了采用采用叙事表达叙事表达的形式，描绘的形式，描绘了大海的了大海的“静静”之美；之美；海上的风海上的风描绘了大描绘了大海的海的“动动”之美。两篇韵文之美。两篇韵文有动有静有动有静，动静结动静结合合，想象丰富，情趣十足，表达了作者对大自，想象丰富，情趣十足，表达了作者对大自然的热爱之情。然的热爱之情。1 1我音读得准，字、词写得好！我音读得准，字、词写得好！chocho()声声 zhnzhn()开开yy()fnfn()xinxin()kiki()toto()toto()不绝不绝滔滔潮潮绽绽渔渔帆帆掀掀开开滔滔2 2给加
8、点的字选择正确的注音。给加点的字选择正确的注音。(用用“”“”标出标出)吼吼(huhuhuhu)叫叫 波波(bbpp)纹纹乐乐(l lyuyu)声声 鼾鼾(hnhngngn)声声3 3开心字典。开心字典。(1)(1)“啊啊”用部首查字法，先查用部首查字法，先查_部，再查部，再查_画。画。(2)“(2)“滔滔”用音序查字法，先查音序用音序查字法，先查音序_，再查，再查音节音节_，组词，组词_。滔滔不绝滔滔不绝口口7 7T Ttoto4 4火眼金睛，辨字组词。火眼金睛，辨字组词。朝（）朝（）浪（）浪（）潮（）潮（）良（）良（）狮（）狮（）睡（）睡（）师（）师（）锤（）锤（）睡觉睡觉锤子锤子朝阳朝阳
9、潮水潮水海浪海浪良好良好狮子狮子老师老师5 5选词填空。选词填空。(1)(1)房间里非常房间里非常()，只听见钟表的嘀嗒声。，只听见钟表的嘀嗒声。(2)(2)几只小船漂荡在几只小船漂荡在()的湖面上。的湖面上。(3)(3)夜晚，夜晚，()的乡间小路上连一个人影都没有。的乡间小路上连一个人影都没有。平静安静宁静平静安静宁静宁静宁静安静安静平静平静6 6照样子，仿写句子。照样子，仿写句子。(1)(1)风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。(仿写拟人句仿写拟人句)【方法方法】_ _(2)(2)海上的风是大力士，它一来，就送走万片渔帆。海上的风是大力士
10、，它一来，就送走万片渔帆。(仿写仿写比喻句比喻句)_ _ _ _(3)(3)桂子花开，十里飘香。桂子花开，十里飘香。(仿写夸张句仿写夸张句)_桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。蝶儿不跳了，蜂儿不唱了，深夜里，田野睡觉了。蝶儿不跳了，蜂儿不唱了，深夜里，田野睡觉了。秋天的风是位画家，它一来，就把田野绘成了金色秋天的风是位画家，它一来，就把田野绘成了金色的画。的画。大海的歌大海的歌1 11.1.理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象大海理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧
11、，以及大海的气象万千，领略大海的神奇壮观。海的气象万千，领略大海的神奇壮观。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文，为了更深入地理解课文，步理解了课文，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。一读：一读：读课文，感知大读课文，感知大海有什么特点。海有什么特点。二画：二画：画出表现大海画出表现大海“寂寂静静”和和“变化万千变化万千”的句的句子。子。四悟：四悟：“大海大海”和和“风风”给你留下怎样的印象？结给你留
12、下怎样的印象？结合诗句说说体会。合诗句说说体会。三思：三思：课文中作者运用课文中作者运用了哪些修辞来描绘大海了哪些修辞来描绘大海的特点。的特点。核心问题：核心问题：大海的歌大海的歌从从哪两方面写大海之美？哪两方面写大海之美？美美 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。风儿不风儿不闹闹了，了，浪儿不浪儿不笑笑了，了，深夜里，深夜里，大海睡觉了。大海睡觉了。n 这句话有什么特点？这样写有什么好处？这句话有什么特点？这样写有什么好处？用用“闹闹”和和“笑笑”来写风和浪，赋予了风和浪以生命力来写风和浪，赋予了
13、风和浪以生命力和亲切感，独具匠心。这一句中，诗人没有对大海的夜景进行和亲切感，独具匠心。这一句中，诗人没有对大海的夜景进行直接描述，却以一个独特的角度切入，用直接描述，却以一个独特的角度切入，用“睡觉了睡觉了”这样一个这样一个拟人化的词对大海加以形容，贴切而自然。拟人化的词对大海加以形容，贴切而自然。她抱着明月，她抱着明月，她背着星星，她背着星星，那轻轻的潮声啊，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾是她熟睡的鼾(hnhn)声。声。n 思考思考(重点重点)：这句话用了什么手法？表现了大海怎样的特点？：这句话用了什么手法？表现了大海怎样的特点？用了用了拟人拟人。“抱抱”“”“背背”写出了大海慈母般的温情，
14、那是写出了大海慈母般的温情，那是对孩子对孩子“明月明月”和和“星星星星”无微不至的关怀。用了无微不至的关怀。用了以声衬以声衬静静。“熟睡的鼾声熟睡的鼾声”写出了大海波浪轻涌、涛声阵阵，这是为写出了大海波浪轻涌、涛声阵阵，这是为了衬托大海温柔的静谧美。了衬托大海温柔的静谧美。阅读方法解密：阅读方法解密：品析拟人品析拟人u什么是拟人？什么是拟人？拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物赋予人的动作和感情。本诗将大海人格和感情的事物赋予人的动作和感情。本诗将大海人格化，写出了大海的温柔。化，写出了大海的温柔。u如何判断拟人？如何判断拟人？把物当
15、作人来写把物当作人来写u如何运用？如何运用？见见点拨点拨“课后练习单课后练习单”第一、第一、6(1)6(1)题。题。海上的风是海上的风是狮狮(shsh)子子，它一它一吼吼，就就掀掀起波浪滔起波浪滔(toto)天天n 理解理解(难点难点)：诗人把海风比作狮子有何好处？：诗人把海风比作狮子有何好处？诗人把海风比作诗人把海风比作“狮子狮子”，一，一“吼吼”一一“掀掀”展现展现了海风来临时，海上波浪滔天的壮观景象。了海风来临时，海上波浪滔天的壮观景象。仿写：仿写：用上用上“是是”写一两个比喻句。写一两个比喻句。_ _ 示例：示例：烟雨中的江南是一张迷人的水墨画。星星烟雨中的江南是一张迷人的水墨画。星星
16、是夜的眼睛。是夜的眼睛。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：大海的歌大海的歌主要从主要从“静静”和和“动动”两方面写了两方面写了大海之美。大海之美。大海的歌大海的歌从哪两方面写大海之美？从哪两方面写大海之美？1.1.一读：一读：读课文，感知大海有什么特点。读课文，感知大海有什么特点。大海有时寂静，有时变化万千。大海有时寂静，有时变化万千。u串珠问
17、题：2.2.二画：二画：画出表现大海画出表现大海“寂静寂静”和和“变化万千变化万千”的句子。的句子。表现寂静：表现寂静：“风儿不闹了，风儿不闹了，大海睡觉了。大海睡觉了。是她熟睡的鼾声。是她熟睡的鼾声。”表现变化万千：含有表现变化万千：含有“绽开绽开”“”“奏奏出出”“”“送走送走”“”“掀起掀起”的句子。的句子。3.3.三思：三思：课文中作者运用了哪些修辞来描绘大海的特点。课文中作者运用了哪些修辞来描绘大海的特点。作者运用拟人和比喻来描绘大海的特点。作者运用拟人和比喻来描绘大海的特点。4.4.四悟：四悟：“大海大海”和和“风风”给你留下怎样的印象？结合给你留下怎样的印象？结合诗句说说体会。诗
18、句说说体会。熟睡的熟睡的“大海大海”是安静的，这时，作者笔下的海是安静的，这时，作者笔下的海面上静谧和谐。海上的面上静谧和谐。海上的“风风”是变化多端的，大海时是变化多端的，大海时而平静时而波涛汹涌，是风让大海变化万千。动和静而平静时而波涛汹涌，是风让大海变化万千。动和静的大海都让人感受到其无与伦比的美。的大海都让人感受到其无与伦比的美。风平浪静睡意浓风平浪静睡意浓 一抱一背显温情一抱一背显温情大海的歌大海的歌自然美、爱海情自然美、爱海情课文结构课文结构大海睡了大海睡了 寂静美丽寂静美丽 海上的风海上的风 神奇壮观神奇壮观风来绽开万朵花风来绽开万朵花 海浪翻滚似乐声海浪翻滚似乐声 送走渔帆千万
19、片送走渔帆千万片 掀起阵阵浪滔天掀起阵阵浪滔天大海的歌大海的歌这篇课文包含两首旋律优美的小诗。这篇课文包含两首旋律优美的小诗。大海睡了大海睡了以拟人化的手法，描绘了大海的以拟人化的手法，描绘了大海的“静静”之美。之美。海上的风海上的风连用比喻，描绘了大海的连用比喻，描绘了大海的“动动”之美。两首小诗都表达了作者对大海及大自然的热爱之美。两首小诗都表达了作者对大海及大自然的热爱之情。之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读走啊，一起走，我们去看海走啊，一起走，我们去看海海风已吹进我们的心中海风已吹进我们的心中耳边已响起潮声澎湃耳边已响起潮声澎湃走啊，去看海，海是我们的梦走啊，去看海，海是我们的梦海
20、的胸怀如此的宽大海的胸怀如此的宽大海的家园如此的富足海的家园如此的富足海是我们的另一个家海是我们的另一个家看见海，就像走进了宝库看见海，就像走进了宝库我们在海的怀抱里跳跃我们在海的怀抱里跳跃歌声笑声溅（歌声笑声溅（jinjin）起鲜亮的花朵）起鲜亮的花朵海在我们的怀抱里欢笑海在我们的怀抱里欢笑潮起潮落都有动听的歌潮起潮落都有动听的歌去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，有读不完的生命启迪去看海，有读不完的生命启迪我们去看海我们去看海金波金波东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛耸峙。秋东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛耸峙。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，风
21、萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。(观沧海观沧海曹操曹操)海水无风时，波涛安悠悠。海水无风时，波涛安悠悠。(题海图屏风题海图屏风白白居易居易)国学诵读国学诵读【中国最早记录海洋神话的书中国最早记录海洋神话的书】山海经山海经，其中的，其中的精卫填海精卫填海比较著名。比较著名。走进中华传统文化走进中华传统文化这两首清新的小诗，让我们感受到了海洋这两首清新的小诗，让我们感受到了海洋的美丽。安静时的大海就像温柔的母亲，拥孩的美丽。安静时的大海就像温柔的母亲，拥孩子入睡，充满慈爱；舞动时的大海波澜起伏，子入睡，充满慈爱；舞动时的大海
22、波澜起伏，雄浑壮阔，给我们带来了心灵的震撼。雄浑壮阔，给我们带来了心灵的震撼。熟睡的熟睡的“大海大海”和海上的和海上的“风风”各给你留下了怎样各给你留下了怎样的印象？结合有关词语和诗句说说你的体会。的印象？结合有关词语和诗句说说你的体会。参考答案：参考答案：熟睡的熟睡的“大海大海”是静谧的，宁静之中透露着是静谧的，宁静之中透露着温柔与祥和。她像一位慈爱的母亲，温柔与祥和。她像一位慈爱的母亲，“抱着明月抱着明月”“”“背着背着星星星星”，让，让“孩子孩子”在她的呵护下安睡。而自己也在辛劳在她的呵护下安睡。而自己也在辛劳之后甜甜睡去，发出之后甜甜睡去，发出“熟睡的鼾声熟睡的鼾声”。海上的。海上的“
23、风风”是神是神奇的，它有时祥和、温柔，奇的，它有时祥和、温柔，“绽开万朵浪花绽开万朵浪花”，让其，让其“奏奏出万种乐声出万种乐声”，使人陶醉；有时又粗犷、豪放，使人陶醉；有时又粗犷、豪放，“掀起波掀起波浪滔天浪滔天”，让人心生敬畏。，让人心生敬畏。有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。教师点拨：教师点拨：读读大海睡了大海睡了这首小诗，要把大海当做一这首小诗，要把大海当做一位玩累了的女孩位玩累了的女孩(或或“母亲母亲”或或“正在睡梦中的人正在睡梦中的人”)来来体会大海的静态美，要用平静、轻柔、舒缓的语气来读。体会大海的静态美，要用平静、轻柔、舒缓的语气来读。海上的风海上的风写的
24、是起风时的大海，海上的风是写的是起风时的大海，海上的风是“花神花神”“”“琴师琴师”“”“大力士大力士”“”“狮子狮子”，要用变化的语，要用变化的语气来读，或活泼高兴，或陶醉激昂，要读出大海的博大气来读，或活泼高兴，或陶醉激昂，要读出大海的博大有力、波澜壮阔以及它的万千变化。背诵课文略。有力、波澜壮阔以及它的万千变化。背诵课文略。教师点拨：教师点拨：从句子的修辞手法入手来仿写。从句子的修辞手法入手来仿写。参考答案：参考答案：我发现诗中每一小节都是一个比喻句，将海我发现诗中每一小节都是一个比喻句，将海上的风比作上的风比作“花神花神”“”“琴师琴师”“”“大力士大力士”和和“狮子狮子”。四个小节，
25、又构成了一组排比句。四个小节，又构成了一组排比句。仿写略。仿写略。仔细读读仔细读读海上的风海上的风，你发现诗句有什么特点？，你发现诗句有什么特点？你能仿照着写写自己喜爱的事物吗？你能仿照着写写自己喜爱的事物吗？她抱着明月，她抱着明月，她背着星星，她背着星星，那轻轻的潮声啊，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。是她熟睡的鼾声。词句积累。词句积累。一、我是小法官。一、我是小法官。(在加点字的正确读音下面打在加点字的正确读音下面打“”“”)1 1奶奶正在睡觉奶奶正在睡觉(jiojiojuju)，小明很自觉，小明很自觉(jiojiojuju)地地把电视声音调小了。把电视声音调小了。2 2在她的背在她的背(
26、bibibibi)上，背上，背(bibibibi)着一个六七岁着一个六七岁模样的女孩。模样的女孩。3 3在音乐在音乐(yuyul l)课上，孩子们都很快乐课上，孩子们都很快乐(yuyul l)。二、看拼音写字词。二、看拼音写字词。cho zhn to cho zhn to tin tin 声声 开开 波涛波涛 y y fn shfn sh zi zi xinxin 起起潮潮渔渔 帆帆滔滔 天天狮狮 子子绽绽掀掀三、连线。三、连线。轻轻的潮声轻轻的潮声 绽开乐声绽开乐声熟睡的大海熟睡的大海 奏出浪花奏出浪花广阔的花朵广阔的花朵 送走波浪送走波浪鲜艳的鼾声鲜艳的鼾声 掀起渔帆掀起渔帆四、选词填空。
27、四、选词填空。1 1屋子里非常屋子里非常()，只有孩子熟睡的呼吸声。，只有孩子熟睡的呼吸声。2 2溪水轻快地流淌着，发出哗哗的响声，衬得山林更溪水轻快地流淌着，发出哗哗的响声，衬得山林更加加()。3 3风停了，湖面恢复了风停了，湖面恢复了()。安静平静寂静安静平静寂静安静安静寂静寂静平静平静五、写出下列句子运用的修辞手法，并仿写一句。五、写出下列句子运用的修辞手法，并仿写一句。1 1风儿不闹了。风儿不闹了。()_2 2海上的风是琴师。海上的风是琴师。()_拟人拟人示例：示例：早晨，鸟儿在枝头歌唱。早晨，鸟儿在枝头歌唱。比喻比喻示例：示例：春天就像爱美的姑娘，花枝招展的。春天就像爱美的姑娘，花枝招展的。
