1、字的敬畏字的敬畏14141.1.认识认识1010个生字；会写个生字；会写1010个生字；理解个生字；理解“保存、含蓄、保存、含蓄、积淀、创造积淀、创造”等词语。等词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文；结合具体语言文正确、流利、有感情地朗读课文；结合具体语言文字了解课文主要内容；知道作者字了解课文主要内容；知道作者“敬畏敬畏”的是什么。的是什么。（重点）（重点）乔传藻：乔传藻：19391939年生，云南宣威年生，云南宣威人。人。19641964年毕业于云南大学中文系，年毕业于云南大学中文系，留校任教至今。教授，中国作家协留校任教至今。教授，中国作家协会会员。会会员。主要作品：主要作品：出版
2、散文集出版散文集星星星星寨寨、小说集、小说集哨猴哨猴和长篇纪实和长篇纪实文学文学寻找英雄的足迹寻找英雄的足迹等。等。走近作者走近作者“敬惜字纸敬惜字纸”中国民间一直有中国民间一直有“敬惜字纸敬惜字纸”的传统。的传统。过去在私塾的房前有一个砖砌的池子，里面竖着一块木牌，过去在私塾的房前有一个砖砌的池子，里面竖着一块木牌，上面写着上面写着“敬惜字纸敬惜字纸”四个字。四个字。“字纸字纸”就是有字的纸，就是有字的纸，不管是手写，还是印刷的，都不能随手乱扔。因为纸上有不管是手写，还是印刷的，都不能随手乱扔。因为纸上有字，就具有了神秘的力量，字，就具有了神秘的力量，“凡人凡人”须尊敬这种须尊敬这种“神秘神
3、秘”的力量。这反映出古人对汉字的敬畏。的力量。这反映出古人对汉字的敬畏。相关资料相关资料畏畏书写指导书写指导“田田”稍小，中间横较稍小，中间横较长，捺伸展。长，捺伸展。wiwi我会写我会写库库书写指导书写指导“广广”撇伸展，撇伸展，“车车”下横长。下横长。kk俗俗书写指导书写指导左窄右宽，左竖为垂露左窄右宽，左竖为垂露竖，右部撇捺舒展。竖，右部撇捺舒展。ss疯疯书写指导书写指导“疒疒”撇要舒展，与撇要舒展，与“风风”第一撇走向一致。第一撇走向一致。fngfng拾拾书写指导书写指导写一写：写一写：“扌扌”稍窄，稍窄，最后一笔要上提。最后一笔要上提。sh sh 仙仙书写指导书写指导右部先写中竖，右
4、竖略右部先写中竖，右竖略向里收。向里收。xinxin某某书写指导书写指导“木木”的竖画直而有力，的竖画直而有力，撇、捺伸展。撇、捺伸展。mumu创创书写指导书写指导左宽右窄。左部捺变点；左宽右窄。左部捺变点；右部竖钩有力。右部竖钩有力。chunchun录录书写指导书写指导上半部分的最后一笔横上半部分的最后一笔横稍长；下半部分的竖钩稍长；下半部分的竖钩写在竖中线上。写在竖中线上。l l保保书写指导书写指导左窄右宽。右部撇收左窄右宽。右部撇收捺放。捺放。bobo袖袖 凄凄 蓄蓄xixiq qxx我会认我会认震震慑慑 言简意言简意赅赅 告告诫诫佝偻佝偻 横横撇撇 渲渲染染shsh易读错字易读错字gi
5、gijijigu lu gu lu pipixun xun 背背bibi（背后（背后 背面）背面）bibi（背负（背负 背带）背带）脏脏zngzng（弄脏（弄脏 脏东西）脏东西）zngzng（五脏六腑）（五脏六腑）多音字多音字佝偻：佝偻：神圣：神圣：震慑：震慑：传世：传世：含蓄：含蓄：意蕴：意蕴：理解词语理解词语脊背向前弯曲。脊背向前弯曲。极其崇高而庄严；不可亵渎。极其崇高而庄严；不可亵渎。震动使害怕。本课指唐诗对自己产生的震撼力。震动使害怕。本课指唐诗对自己产生的震撼力。珍宝、书画、著作等珍宝、书画、著作等(多指古代的多指古代的)流传到后世。流传到后世。包容、蕴藏于内而不显于外。本课用来表明
6、汉字包容、蕴藏于内而不显于外。本课用来表明汉字的丰富内涵。的丰富内涵。内在的意义；含义。本课用来指汉字内在的意义、内在的意义；含义。本课用来指汉字内在的意义、含义。含义。渲染：渲染：身不由己：身不由己：杳无人影：杳无人影：理解词语理解词语国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。面，以加强艺术效果。自己的行为不能由自己做主。自己的行为不能由自己做主。造句：旧社会，有的人造句：旧社会，有的人身不由己身不由己，不愿，不愿做的事也得做。做的事也得做。空旷辽远得不见人影。空旷辽远得不见人影。造句：远远地我看见一位老妇人站在那造句：远远地我看见一位老
7、妇人站在那里，但走近一看，却里，但走近一看，却杳无人影杳无人影。不绝如缕：不绝如缕：言简意赅：言简意赅：理解词语理解词语像细线一样连着，差点儿就要断了，多像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。本用来形容局势危急或声音细微悠长。本课指女歌唱家的歌声连绵不断。自己的课指女歌唱家的歌声连绵不断。自己的行为不能由自己做主。行为不能由自己做主。言语简明而意思完备。本课指方块字虽言语简明而意思完备。本课指方块字虽然字少，但包含的内容很多。然字少，但包含的内容很多。造句：说话写文章都要字斟句酌，这样造句：说话写文章都要字斟句酌，这样才能做到才能做到言简意赅言简意赅，令人信服。，令
8、人信服。气象万千：气象万千：理解词语理解词语形容景色和事物多种多样，非常壮观。形容景色和事物多种多样，非常壮观。造句：生活本身造句：生活本身气象万千气象万千，反映现实生，反映现实生活的文艺作品也应该丰富多彩。活的文艺作品也应该丰富多彩。奥秘奥妙奥秘奥妙都有都有“含义深，不容易懂含义深，不容易懂”的意思。的意思。“奥秘奥秘”指深奥的尚未被认识的秘密，一般指指深奥的尚未被认识的秘密，一般指自然现象，不是人为藏匿起来的。自然现象，不是人为藏匿起来的。“奥妙奥妙”是是深奥微妙，一般指内容或方法奇妙。深奥微妙，一般指内容或方法奇妙。1.1.我们要努力学习科学文化知识，探索宇宙的我们要努力学习科学文化知识
9、，探索宇宙的奥秘奥秘。2.2.这些技术经验，不去实践是一辈子也不会知这些技术经验，不去实践是一辈子也不会知道其中的道其中的奥妙奥妙的。的。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）总起全文。总起全文。由疑问开始，由疑问开始，引起下文的追溯。引起下文的追溯。第二部分（第第二部分（第2 24 4自然段）自然段）乡俗影响。乡俗影响。写小时候写小时候大人的影响大人的影响“敬惜字纸敬惜字纸”。第三部分第三部分(第第5 58 8自然段自然段)读书感悟。读书感悟。写自己是如写自己是如何一步步感受中国文字的神奇生命力的。何一
10、步步感受中国文字的神奇生命力的。小时候乡俗的影响小时候乡俗的影响后来自己读书的体悟感受诗歌中后来自己读书的体悟感受诗歌中文字创造的奇迹文字创造的奇迹理解方块字的含藏不尽的意蕴理解方块字的含藏不尽的意蕴n 说一说作者从哪几个方面写出自己的对说一说作者从哪几个方面写出自己的对“字字”的敬畏之情的？的敬畏之情的？n初读课文，说一说本文的主要内容？初读课文，说一说本文的主要内容？在这篇短文里，作者写出了自己对祖国语言文字由逐渐了解在这篇短文里，作者写出了自己对祖国语言文字由逐渐了解到最终敬畏的过程：小时候乡俗的影响到最终敬畏的过程：小时候乡俗的影响老人们关于老人们关于“敬惜字敬惜字纸纸”的告诫；后来自
11、己读书的体悟的告诫；后来自己读书的体悟感受到方块字所营造出的感受到方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。文章的结尾，作者不禁感叹到：的意蕴。文章的结尾，作者不禁感叹到：“汉字，在我的眼里是汉字，在我的眼里是有生命的。有生命的。”一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。jng wi mn s shn xin chung zojng wi mn s shn xin chung zo j l bo cn cng k mu nin j l bo cn cng k mu nin敬敬 畏畏记记 录录民民 俗俗
12、保保 存存创创 造造神神 仙仙仓仓 库库某某 年年2.2.仿写词语。仿写词语。霎时间霎时间(表示时间短表示时间短)_、_、_。风风雨雨风风雨雨(AABB式式)_、_、_。一刹那一刹那一瞬间一瞬间转眼间转眼间整整齐齐整整齐齐清清楚楚清清楚楚认认真真认认真真3 3在括号里填上合适的关联词。在括号里填上合适的关联词。(1)(1)后来，读唐诗，后来，读唐诗，()不多的几首，不多的几首，()让让唐诗震慑住了。唐诗震慑住了。(2)(2)()你用得巧妙，你用得巧妙，()是在字里行间的空是在字里行间的空白处，你也觉得有味。白处，你也觉得有味。虽然虽然却却只要只要就就4 4修改病句。修改病句。高适是一个唐朝著名
13、的边塞诗人之一。高适是一个唐朝著名的边塞诗人之一。_高适是唐朝著名的边塞诗人之一。高适是唐朝著名的边塞诗人之一。5 5根据课文内容回答问题。根据课文内容回答问题。(1)“(1)“一位诗人曾在西湖留下过这样的楹联：一位诗人曾在西湖留下过这样的楹联：翠翠红翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。”运用了什么手法？有什么好处？运用了什么手法？有什么好处？_引用。运用引用的手法，感染力会更强，更好地写引用。运用引用的手法，感染力会更强，更好地写出了汉字是有浓厚情感的，体现出了汉字的神奇与出了汉字是有浓厚情感的，体现出了汉字的神奇与美好。美好。(2)(2
14、)你是怎样理解你是怎样理解“汉字，在我的眼里是有生命的。汉字，在我的眼里是有生命的。”这句话的？这句话的？_课文中作者认为汉字就像课文中作者认为汉字就像“小精灵小精灵”；汉字能呼风；汉字能呼风唤雨；能让诗歌从一个世纪唤雨；能让诗歌从一个世纪“响响”进另一个世纪。进另一个世纪。因为汉字有着含藏不尽的意蕴，能引起人们无尽的因为汉字有着含藏不尽的意蕴，能引起人们无尽的遐思。遐思。字的敬畏字的敬畏14141.1.理解方块字含藏不尽的意蕴（理解方块字含藏不尽的意蕴（ynyn），体会作者对中），体会作者对中国语言文字的热爱之情；了解文中引用诗句的意思；国语言文字的热爱之情；了解文中引用诗句的意思；理解作者
15、的诸多感触。理解作者的诸多感触。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，结合题目读课文，结合题目说说说说“敬畏敬畏”是什么意思，是什么意思，作者作者“敬畏敬畏”的是什么。的是什么。二画：二画：画出作者引用名诗名画出作者引用名诗名句的句子，反复诵读，体会句的句子，反复诵读，体会其作用。其作用。四悟：四悟：你是
16、怎样理解你是怎样理解“汉字，汉字，在我的眼里是有生命的在我的眼里是有生命的”这这句话的？句话的？三思：三思：作者是从哪几个方作者是从哪几个方面写出对字的敬畏之情的？面写出对字的敬畏之情的？核心问题：核心问题：作者为什么会对祖国的作者为什么会对祖国的文字有一种敬畏的感情？文字有一种敬畏的感情？敬畏敬畏 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。我问自己：你对字的敬畏，开始于什么时候呢？我问自己：你对字的敬畏，开始于什么时候呢？总起句总起句由疑问入手，引发读者的思考。这句话是全文由疑问入手，引发读者的思考。这
17、句话是全文的的总起句总起句，引起下文的追溯。，引起下文的追溯。他佝他佝(gu)(gu)偻偻(lu)(lu)着身子，用手里的火钳着身子，用手里的火钳(qin)(qin)夹起地上的字纸，背到青砖搭盖的夹起地上的字纸，背到青砖搭盖的“纸火库纸火库(k)”(k)”里焚里焚(fn)(fn)烧。望着化为青烟的字迹，做长辈的总是告诫烧。望着化为青烟的字迹，做长辈的总是告诫(ji)(ji)我们说：我们说：“地上的字纸不能踩，要不，眼睛会瞎地上的字纸不能踩，要不，眼睛会瞎(xi)(xi)呢。呢。”n 理解理解(重点重点)：写老人们的告诫反映了人们对字有着什么样：写老人们的告诫反映了人们对字有着什么样的态度？的态
18、度？老人对待字纸的独特方式反映了老人对文字的敬重。而老人对待字纸的独特方式反映了老人对文字的敬重。而长辈们关于长辈们关于“敬惜字纸敬惜字纸”的告诫，更给这种敬重增添了一丝神的告诫，更给这种敬重增添了一丝神秘的色彩。秘的色彩。“眼睛会瞎眼睛会瞎”是不敬惜字纸的一种后果。这种乡俗是不敬惜字纸的一种后果。这种乡俗文化使文化使“我我”从小对字纸印象深刻。从小对字纸印象深刻。后来，读唐诗，虽然不多的几首，却让唐诗震慑后来，读唐诗，虽然不多的几首，却让唐诗震慑(sh)(sh)住了。这些住了。这些传世传世杰作，从某杰作，从某(mu)(mu)种角度来说，种角度来说，不也是方块字创不也是方块字创(chung)(
19、chung)造的奇迹？造的奇迹？“传世传世”指珍宝、书画、著作等指珍宝、书画、著作等(多指古代的多指古代的)流传到后世。用流传到后世。用反问反问句强调唐诗也是方块字创造的句强调唐诗也是方块字创造的奇迹。奇迹。反问句反问句仿写：仿写：请你用上请你用上“不也是不也是”写一个反问句。写一个反问句。_示例：示例：妈妈批评你，不也是为了让你能更细心做事吗？妈妈批评你，不也是为了让你能更细心做事吗？相信你还能写出相信你还能写出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！危冠广袖危冠广袖(xi)(xi)楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗自把玉钗(chi)(chi)敲砌竹，清歌一
20、曲月如霜。敲砌竹，清歌一曲月如霜。听张立本女吟听张立本女吟n 探究探究(重点重点)：作者为什么引用高适的诗？：作者为什么引用高适的诗？引用引用高适的诗创造了一种清雅幽静的意境。暗蓝色高适的诗创造了一种清雅幽静的意境。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的庭院中少女在低吟。她的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的庭院中少女在低吟。她的吟唱和着玉钗敲竹的节拍，飘荡在寂静的夜空。冰冷的吟唱和着玉钗敲竹的节拍，飘荡在寂静的夜空。冰冷如霜的月光，勾勒出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影。如霜的月光，勾勒出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影。这些听到的歌声全是方块字创造的奇迹。这些听到的歌声全是方块字创造的奇迹。方块字这种言简意赅
21、方块字这种言简意赅(gi)(gi)的特点，确实与集成电路的特点，确实与集成电路板相似，面积小，所包含的信息量却是惊人。板相似，面积小，所包含的信息量却是惊人。类比类比采用采用类比类比的手法，将汉字言简意赅的特点与集成电的手法，将汉字言简意赅的特点与集成电路板所含信息量大放在一起，形象地说明了路板所含信息量大放在一起，形象地说明了“言简意赅言简意赅”的含义。的含义。阅读方法解密：阅读方法解密：认识类比认识类比u什么是类比？什么是类比？类比是基于两种不同事物间的类似，借助另一种类比是基于两种不同事物间的类似，借助另一种事物的特征，通过联想来对要表现的事物加以修饰描事物的特征，通过联想来对要表现的事
22、物加以修饰描摹的一种写作方法。本文把汉字言简意赅的特点与集摹的一种写作方法。本文把汉字言简意赅的特点与集成电路板所含信息量大放在一起，是为了表达成电路板所含信息量大放在一起，是为了表达“言简言简意赅意赅”的含义。的含义。u判断类比的方法有哪些？判断类比的方法有哪些？找类似点，突出一方。找类似点，突出一方。可要是再把这些字叠连在一起，又会是什么景象？一可要是再把这些字叠连在一起，又会是什么景象？一位诗人曾在西湖留下过这样的楹位诗人曾在西湖留下过这样的楹(yng)(yng)联：联：“翠翠红红，翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。”章节有快章节有快有
23、慢，大声念出来，也像大声唱出来一样愉快。有慢，大声念出来，也像大声唱出来一样愉快。列举西湖楹联，从朗读的节奏和情感的角度写出它列举西湖楹联，从朗读的节奏和情感的角度写出它的愉快感受，体现了汉字的韵律美。的愉快感受，体现了汉字的韵律美。积累：积累：翻开你的记忆库，写出你积累的一副优美的对联。翻开你的记忆库，写出你积累的一副优美的对联。_示例：示例：上联：春雨丝丝润万物。下联：红梅点点绣江山。上联：春雨丝丝润万物。下联：红梅点点绣江山。相信你还记得更相信你还记得更多这样的对联，多这样的对联，试一试吧！试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，
24、现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：作者小时候受到乡俗的影响，在老人们关于作者小时候受到乡俗的影响，在老人们关于“敬敬惜字纸惜字纸”的告诫中产生了对汉字的敬畏，这种模糊的的告诫中产生了对汉字的敬畏，这种模糊的意识使他对汉字产生了强烈的兴趣，从此开始了读书意识使他对汉字产生了强烈的兴趣，从此开始了读书探寻汉字奥秘的历程。在读书中，他感受到了方块字探寻汉字奥秘的历程。在读书中，他感受到了方块字所营造出的神秘意境；领悟到了诗歌中文字创造的奇所营造出的神秘意境；领悟到了诗歌中文字创造的奇迹；理解了方块字的含藏不尽的意蕴
25、，最终产生了敬迹；理解了方块字的含藏不尽的意蕴，最终产生了敬畏汉字的情感。畏汉字的情感。作者为什么会对祖国的文字有一种敬畏的感情？作者为什么会对祖国的文字有一种敬畏的感情？1.1.一读：一读：读课文，结合题目说说读课文，结合题目说说“敬畏敬畏”是什么意思，是什么意思，作者作者“敬畏敬畏”的是什么。的是什么。“敬畏敬畏”，指敬重、畏惧。作者敬畏汉字，即敬，指敬重、畏惧。作者敬畏汉字，即敬畏中国语言文字。畏中国语言文字。u串珠问题：2.2.二画：二画：画出作者引用名诗名句的句子，反复诵读，体会画出作者引用名诗名句的句子，反复诵读，体会其作用。其作用。引用高适的诗，引用西湖楹联，通过它们来表现引用高
26、适的诗，引用西湖楹联，通过它们来表现汉字的神奇。汉字的神奇。3.3.三思：三思：作者是从哪几个方面写出对字的敬畏之情的？作者是从哪几个方面写出对字的敬畏之情的？小时候大人的影响小时候大人的影响“敬惜字纸敬惜字纸”；读；读聊聊斋志异斋志异感受方块字的神奇；读古诗的经历，感受感受方块字的神奇；读古诗的经历，感受方块字创造的奇迹；自己对中国文字的认识。方块字创造的奇迹；自己对中国文字的认识。4.4.四悟：四悟：你是怎样理解你是怎样理解“汉字，在我的眼里是有生命的汉字，在我的眼里是有生命的”这句话的？这句话的？课文中作者认为汉字就像课文中作者认为汉字就像“小精灵小精灵”；汉字能；汉字能呼风唤雨；能让诗
27、歌从一个世纪呼风唤雨；能让诗歌从一个世纪“响响”进另一个世进另一个世纪。因为汉字有着含藏不尽的意蕴，能引起人们无纪。因为汉字有着含藏不尽的意蕴，能引起人们无尽的遐思。尽的遐思。课文结构课文结构字的敬畏字的敬畏提出疑问提出疑问 敬畏始于何时敬畏始于何时敬畏汉字敬畏汉字热爱汉字热爱汉字读书感悟读书感悟读读聊斋志异聊斋志异读古诗读古诗创造奇迹创造奇迹自己认识自己认识言简意赅言简意赅 气象万千气象万千总结全文总结全文乡俗影响乡俗影响乡俗影响乡俗影响萌生探寻向往萌生探寻向往老人捡字纸焚烧老人捡字纸焚烧敬惜字纸敬惜字纸汉字是有生命的汉字是有生命的本文写出了作者对祖国语言文字由逐渐了解到最本文写出了作者对祖
28、国语言文字由逐渐了解到最终敬畏的过程，感悟到汉字是有生命的，表达了作者终敬畏的过程，感悟到汉字是有生命的，表达了作者对汉字深深的热爱之情。对汉字深深的热爱之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读我爱你，中国的汉字我爱你，中国的汉字刘湛（刘湛（zhnzhn）秋）秋 我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒
29、展，去不受拘束地享受自己的欢乐。开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳太阳”这个词，使你感触到这个词，使你感触到热和力，而热和力，而“月亮月亮”却又闪着清丽的光辉。却又闪着清丽的光辉。“轻轻”字使人有飘浮字使人有飘浮感，感，“重重”字一望而沉坠。字一望而沉坠。“笑笑”字令人欢快，字令人欢快，“哭哭”字一看就字一看就像流泪。像流泪。“冷霜冷霜”好像散发出一种寒气，好像散发出一种寒气，“幽深幽深”两个字一出现，两个字一出现，你
30、似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人人”这个字，不这个字，不禁肃然起敬，并为禁肃然起敬，并为“天天”和和“地地”的创造赞叹不已。这些有影无的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象中流出，只在记忆中留下无穷们在瞬间走进想象，然后又从想象中流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！而在书法家的笔下，它的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或
31、浩们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋（的天地，任你尽情飞翔与驰骋（chngchng）。在人类古老的长河中，）。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这
32、些有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀！有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀！在世界的文字之林中，中国的汉字的确是异乎寻常的。它用在世界的文字之林中，中国的汉字的确是异乎寻常的。它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐的总指挥！听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐的总指挥！面对着科学的飞跃，中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明面
33、对着科学的飞跃，中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。了自己的存在价值。是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，古老的中国的汉字却焕在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，古老的中国的汉字却焕发了青春，轻而易举地用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的，发了青春，轻而易举地用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那洋。在人们熟悉这种文字后
34、，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。样的宽广而简便。啊！像徜（啊！像徜（chngchng）徉（）徉（yngyng）在夏天夜晚的星空下，为那壮）在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。寻丝得双鲤，中有三元章。篆寻丝得双鲤，中有三元章。篆(zhun)(zhun)字若丹蛇，字若丹蛇，逸势如飞翔。归
35、来问天老，奥义不可量。逸势如飞翔。归来问天老，奥义不可量。(上清宝上清宝鼎诗鼎诗李白李白)国学诵读国学诵读【聊斋志异聊斋志异】简称简称聊斋聊斋，俗名，俗名鬼狐传鬼狐传，是蒲松龄创，是蒲松龄创作的文言短篇小说集。经典篇章有作的文言短篇小说集。经典篇章有画皮画皮聂小聂小倩倩婴宁婴宁罗刹海市罗刹海市等。等。走进中华传统文化走进中华传统文化【惜字洞惜字洞】古人为表示对汉字的敬畏，很多人会把写过字古人为表示对汉字的敬畏，很多人会把写过字的纸张积累起来放在的纸张积累起来放在“惜字洞惜字洞”里，当塞到一定程里，当塞到一定程度，有人将这些纸收走并烧掉，表明对汉字的尊重。度，有人将这些纸收走并烧掉，表明对汉字的
36、尊重。仓颉仓颉(ji)(ji)造字：中国古代神话传说之一。仓颉根造字：中国古代神话传说之一。仓颉根据野兽的脚印研究出了汉字，为中华民族的繁衍和据野兽的脚印研究出了汉字，为中华民族的繁衍和昌盛作出不朽功绩，被后人尊为昌盛作出不朽功绩，被后人尊为“造字圣人造字圣人”。走进中华传统文化走进中华传统文化文章篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者文章篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。结合具体语言文字对祖国语言文字深深的热爱之情。结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。情了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。情感态度与价值观：感受方块字所营造出的
37、神秘意境；感态度与价值观：感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。朗读课文，结合课文内容说说作者为什么要敬畏汉朗读课文，结合课文内容说说作者为什么要敬畏汉字。字。参考答案：参考答案：因为作者小时候曾受乡俗的影响，知晓了因为作者小时候曾受乡俗的影响，知晓了老人们关于敬重文字的告诫。后来自己读书又有所体老人们关于敬重文字的告诫。后来自己读书又有所体悟，感受到了方块字所营造出的神秘意境，感受到了悟，感受到了方块字所营造出的神秘意境，感受
38、到了诗歌中文字创造的奇迹，同时也理解了方块字里含藏诗歌中文字创造的奇迹，同时也理解了方块字里含藏不尽的意蕴。有了这些感悟，才使作者发出这样的感不尽的意蕴。有了这些感悟，才使作者发出这样的感慨：慨：“汉字，在我的眼里是有生命的。汉字，在我的眼里是有生命的。”所以作者才所以作者才要敬畏汉字。要敬畏汉字。你在阅读时，是否也有过类似作者读你在阅读时，是否也有过类似作者读聊斋志聊斋志 异异时的感受？联系你读书的体会，说说作者时的感受？联系你读书的体会，说说作者 为什么说为什么说汉字是有生命的。汉字是有生命的。参考答案：参考答案：有过类似的感受。方块字写成的小说，有过类似的感受。方块字写成的小说，让我时喜
39、时悲、时愁时欢让我时喜时悲、时愁时欢各种滋味荡漾心头。各种滋味荡漾心头。汉字就像有灵性的小生灵，带我走进各种意境：气汉字就像有灵性的小生灵，带我走进各种意境：气势磅礴的，春意盎然的，情意绵绵的势磅礴的，春意盎然的，情意绵绵的它活在我它活在我读书的空间里。所以说它是有生命的。读书的空间里。所以说它是有生命的。敬畏敬畏 神圣神圣 积淀积淀 肥沃肥沃 萌生萌生 探寻探寻空寂空寂 营造营造 震慑震慑 凄婉凄婉 苍凉苍凉 含蓄含蓄 朦胧朦胧 渲染渲染 杳无人影杳无人影 不绝如缕不绝如缕 言简意赅言简意赅 气象万千气象万千词句积累。词句积累。教师点拨：教师点拨：注意理解各个词语的含义，把它们工整注意理解各
40、个词语的含义，把它们工整地抄写在积累本上。地抄写在积累本上。一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。jn jn xin s xin jn jn jn xin s xin jn l yn chun zo bo cn l yn chun zo bo cn 敬敬 畏畏录录 音音乡乡 俗俗创创 造造仙仙 境境保保 存存二、下面加点字的读音完全正确的一项是二、下面加点字的读音完全正确的一项是()A.A.宝库宝库(kk)震慑震慑(shsh)拾东西拾东西(shsh)B B某人某人(mm)袖子袖子(yuyu)渲染渲染(xunxun)C C凄婉凄婉(q q)苍凉苍凉(cncn)萌生萌生(mnmn)D D含蓄含蓄
41、(chch)空寂空寂(j j)积淀积淀(dindin).A A点拨：点拨：B B项中项中“某某”应读应读mumu，“袖袖”应读应读xixi；C C项中项中“凄凄”应读应读q q；D D项中项中“蓄蓄”应读应读xx。三、火眼金睛，辨字组词。三、火眼金睛，辨字组词。库（）库（）某（）某（）裤（）裤（）谋（）谋（）疯（）疯（）拾（）拾（）病（）病（）恰（）恰（）谋划谋划恰好恰好仓库仓库裤子裤子某年某年疯子疯子病人病人拾起拾起四、我给词语找朋友。四、我给词语找朋友。(写出加点词语的近义词写出加点词语的近义词)1 1长辈总是告诫我们地上的字纸不能踩。长辈总是告诫我们地上的字纸不能踩。()2 2这样的文化积淀在心里，犹如肥沃的土壤。这样的文化积淀在心里，犹如肥沃的土壤。()3 3我渐渐地萌生出了探寻方块字奥秘的向往。我渐渐地萌生出了探寻方块字奥秘的向往。()劝诫劝诫沉淀沉淀探索探索.五、根据意思写词语。五、根据意思写词语。1 1形容局势危急或声音细微悠长。形容局势危急或声音细微悠长。()2 2形容景色和事物多种多样，非常壮观。形容景色和事物多种多样，非常壮观。()3 3言语简明而意思完备。言语简明而意思完备。()4 4又敬重又畏惧。又敬重又畏惧。()不绝如缕不绝如缕气象万千气象万千言简意赅言简意赅敬畏敬畏
