1、鱼游到了纸上鱼游到了纸上2727课题解读：课题解读：技艺高超的画家画出来的事物栩栩如生，技艺高超的画家画出来的事物栩栩如生，“鱼游到了纸上鱼游到了纸上”是指画在纸上的鱼像是在水中游动是指画在纸上的鱼像是在水中游动一样。一样。1.1.学习目标学习目标2.2.字词精讲字词精讲3.3.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙4.4.课文解读课文解读5.5.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案6.6.课文结构课文结构7.7.课文主旨课文主旨8.8.课堂拓展课堂拓展 9.9.教材课后习题解答教材课后习题解答10.10.当堂检测当堂检测11.11.课后作业布置课后作业布置1.1.我要认识我要认识4 4个生字，
2、会写个生字，会写1111个生字；能正确读写个生字；能正确读写“栏杆、栏杆、罢了、境界罢了、境界”等词语。等词语。2.2.我可以有感情地朗读课文，体会做事勤奋、专注的精神。我可以有感情地朗读课文，体会做事勤奋、专注的精神。（重点）（重点）3.3.我会学习作者观察和描写人物的方法。我会学习作者观察和描写人物的方法。（难点）（难点）清澈清澈()()仍仍()()旧旧上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：左中右结构：左中右结构：港、缸、绣、挥、哑港、缸、绣、挥、哑壶、罢、苟、聋壶、罢、苟、聋chch澈、徽澈、徽rngrngs s（似乎相似）（似乎相似）shsh（似的）（似的）gngn（旗杆栏杆）（旗杆
3、栏杆）gngn（枪杆秤杆）（枪杆秤杆）bibi（别人别处）（别人别处）bibi（闹别扭）（闹别扭）举止：举止：秀气：秀气：细致：细致：速写：速写：泉白如玉：泉白如玉：指人的动作、姿态、风度等。本课指青年的动指人的动作、姿态、风度等。本课指青年的动作、姿态等。作、姿态等。形容人长得清秀。本课指青年长得清秀。形容人长得清秀。本课指青年长得清秀。精细周密。本课指青年画画精细周密。精细周密。本课指青年画画精细周密。绘画的一种方法，一边观察对象一边用简单的绘画的一种方法，一边观察对象一边用简单的线条将其主要特点迅速地画出来。线条将其主要特点迅速地画出来。泉水洁白得像无瑕的玉石一样。本课指玉泉水洁白得像无
4、瑕的玉石一样。本课指玉泉的水像玉石一样晶莹清澈，这也是玉泉泉的水像玉石一样晶莹清澈，这也是玉泉得名的原因。得名的原因。赏心悦目：赏心悦目：一丝不苟：一丝不苟：融为一体：融为一体：欣赏美好的情景而心情舒畅愉快。本课指品欣赏美好的情景而心情舒畅愉快。本课指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。形容做事认真、细致，连最细微的地方也不形容做事认真、细致，连最细微的地方也不马虎。马虎。融合在一起，如同一个整体。本课指青年和融合在一起，如同一个整体。本课指青年和金鱼融合在一起，好像自己也成了金鱼，这金鱼融合在一起，好像自己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现，说明这位青正是达到忘我
5、境界的集中表现，说明这位青年画鱼非常专注。年画鱼非常专注。鲜艳鲜丽鲜艳鲜丽这两个词都含有这两个词都含有“色彩美丽色彩美丽”的意思。的意思。“鲜艳鲜艳”侧重强调颜色明快、鲜亮，用于形容具侧重强调颜色明快、鲜亮，用于形容具体的色彩或有色彩的具体事物；体的色彩或有色彩的具体事物；“鲜丽鲜丽”多用于多用于形容人的衣饰、物品和房屋的彩饰、色调等，一形容人的衣饰、物品和房屋的彩饰、色调等，一般是无生命的东西。般是无生命的东西。1 1春天来了，大地上开满了鲜艳的花朵。春天来了，大地上开满了鲜艳的花朵。2 2这时，一个身材苗条、衣着鲜丽的年轻女人走这时，一个身材苗条、衣着鲜丽的年轻女人走了过来。了过来。细致仔
6、细细致仔细都有都有“精细、细心精细、细心”的意思。的意思。“细致细致”指对小的地方都花了工夫，使用范围广，指对小的地方都花了工夫，使用范围广，常用于人的活动及态度、情感作风等。常用于人的活动及态度、情感作风等。“仔细仔细”主要指考虑细心、周到，使用范围窄，一般形容主要指考虑细心、周到，使用范围窄，一般形容人的活动，如看、听等。人的活动，如看、听等。1 1她细致地描绘了公园的景色。她细致地描绘了公园的景色。2 2小男孩正仔细地观察蚂蚁是如何搬运食物的。小男孩正仔细地观察蚂蚁是如何搬运食物的。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：“鱼游到了纸上鱼游到了纸上”有
7、着怎样的含义有着怎样的含义?串珠问题：串珠问题：1.1.课文主要讲了一件什么事情课文主要讲了一件什么事情?是按什么顺序写的？是按什么顺序写的？2.2.从全文来看，这位青年特别在哪里？从全文来看，这位青年特别在哪里？3.3.鱼鱼“游到了纸上游到了纸上”与与“游到了游到了”“”“心里心里”之间有什么关系？之间有什么关系？4.4.课文表现了那位青年怎样的优秀品质？给我们怎样的启示？课文表现了那位青年怎样的优秀品质？给我们怎样的启示？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分第一部分(第第14自然段自然段
8、)写写“我我”在玉泉认识了一位青年，在玉泉认识了一位青年，他观鱼的样子很特别。他观鱼的样子很特别。第二部分第二部分(第第58自然段自然段)写很多人都围过来观看青年画鱼。写很多人都围过来观看青年画鱼。第三部分第三部分(第第817自然段自然段)写父亲被捕的经过。写父亲被捕的经过。第三部分第三部分(第第914自然段自然段)写原来青年是个聋哑人，他画写原来青年是个聋哑人，他画金鱼已经到了忘我的境界。金鱼已经到了忘我的境界。玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏
9、心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。玉泉为什么能够吸引这么多人前来品茶观鱼？玉泉为什么能够吸引这么多人前来品茶观鱼？池水清澈，坐在池边的茶室，边品茶边看鱼儿自由池水清澈，坐在池边的茶室，边品茶边看鱼儿自由自在地游动，可以得到一种美的享受。由品茶、观鱼，自在地游动，可以得到一种美的享受。由品茶、观鱼，过渡到鱼缸前爱鱼的人，为下文青年的出场作了过渡到鱼缸前爱鱼的人，为下文青年的出场作了。说他说他“特别特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他，因为他爱鱼到了忘我的境界
10、。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。水里游动，而且从来不说一句话。这位青年的这位青年的“特别特别”表现在什么地方？表现在什么地方？这位青年的这位青年的“特别特别”表现在表现在“他爱鱼到了忘我的他爱鱼到了忘我的境界境界”，而且经常，而且经常“呆呆地呆呆地”看鱼，看得十分入神，看鱼，看得十分入神，“静静地静静地”“”“不说一句话不说一句话”，看鱼看得十分专心。正，看鱼看得十分专心。正因为举止特别，才引起因为举止特别，才引起“我我”的关注，也为下文青年的关注，也为下文青年画鱼画得逼真及他的聋哑人身份埋下画鱼画得
11、逼真及他的聋哑人身份埋下。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。通过通过“工笔细描工笔细描”“”“挥笔速写挥笔速写”的的，形，形象地再现了青年作画时全神贯注、一丝不苟的情形，象地再现了青年作画时全神贯注、一丝不苟的情形，突出了他画技的娴熟。这里再次提及突出了他画技的娴熟。这里再次提及“鱼游到纸上鱼
12、游到纸上”，突出青年画的鱼逼真。突出青年画的鱼逼真。阅读方法解密：阅读方法解密：品析细节描写的方法品析细节描写的方法概念：概念：细节描写，就是对事件发展和人物外貌、神态、细节描写，就是对事件发展和人物外貌、神态、动作、语言、心理以及环境等细枝末节所进行的细腻、动作、语言、心理以及环境等细枝末节所进行的细腻、具体的描写。具体的描写。作用：作用：表现人物形象，反映了人物思想品质等。表现人物形象，反映了人物思想品质等。答题模式：答题模式：通过通过细节描写，表现了细节描写，表现了情形情形(形形象或品质等象或品质等)。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、3 3题。题。围观的人越来
13、越多，大家赞叹着，议论着，唯一没围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。为什么说青年好像和游鱼已经融为一体？为什么说青年好像和游鱼已经融为一体？这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见、心里哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见、心里所想、笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起，才所想、笔下所画都是鱼，好
14、像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。把鱼画活了。“好骄傲的年轻人。好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸我正想着，目光落到他胸前的厂徽前的厂徽(hu)(hu)上，心不由得咯上，心不由得咯(g)(g)噔噔(dng)(dng)一跳！一跳！“咯噔咯噔”反映了反映了“我我”怎样的心理？怎样的心理？拟声词拟声词“咯噔咯噔”反映了反映了“我我”心里的震动和对这心里的震动和对这个青年的敬意。个青年的敬意。他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：句：“先游到了我的心里。先游到了我的心里。”青年写的这句话怎样理解？青年写的这句话怎样理解？这句话是说聋哑青年长期认
15、真观察，对金鱼非常这句话是说聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动的形象。正因为鱼先游到了心里，才有了最终的结的形象。正因为鱼先游到了心里，才有了最终的结果果鱼游到了纸上。鱼游到了纸上。“鱼游到了纸上鱼游到了纸上”有着怎样的含义有着怎样的含义?“鱼游到了纸上鱼游到了纸上”这句话是对聋哑青年作的画的高这句话是对聋哑青年作的画的高度赞赏，赞他画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游度赞赏，赞他画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。动一样。1.1.课文主要讲了一件什么事情课文主要讲了一件什么事情?是按什么顺序写的
16、是按什么顺序写的?课文主要讲的是一位聋哑青年在星期天到玉泉画课文主要讲的是一位聋哑青年在星期天到玉泉画鱼的事。课文是按照鱼的事。课文是按照“观鱼观鱼画鱼画鱼笔谈笔谈”的事的事情发展的顺序写的。情发展的顺序写的。2.2.从全文来看，这位青年特别在哪里？从全文来看，这位青年特别在哪里？文中写青年举止特别，除了他是聋哑人外，更表现文中写青年举止特别，除了他是聋哑人外，更表现在在“他爱鱼到了忘我的境界他爱鱼到了忘我的境界”：观察金鱼入神着迷；：观察金鱼入神着迷；作画时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；作画作画时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼画鱼持之以恒，坚到了痴迷
17、的境界，物我两忘；看鱼画鱼持之以恒，坚持不懈。持不懈。3.3.鱼鱼“游到了纸上游到了纸上”与与“游到了游到了”“”“心里心里”之间有什么关系？之间有什么关系？鱼要鱼要“游到了纸上游到了纸上”，必须先，必须先“游到游到”“”“心里心里”。要把。要把鱼画像，画活，必须先仔细观察，印在脑海里，使之形象鲜鱼画像，画活，必须先仔细观察，印在脑海里，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。明、生动、深刻，呼之欲出。“游到游到”“”“心里心里”是是“游到了游到了纸上纸上”的原因和前提，两者是因果关系。的原因和前提，两者是因果关系。4.4.课文表现了那位青年怎样的优秀品质？给我们怎样的启示？课文表现了那位青年怎样
18、的优秀品质？给我们怎样的启示？课文表现了那位青年做事认真、执著勤奋的优秀品质，课文表现了那位青年做事认真、执著勤奋的优秀品质，告诉我们做事要勤奋专注、持之以恒。告诉我们做事要勤奋专注、持之以恒。鱼游到了纸上鱼游到了纸上观鱼观鱼到忘我的境界到忘我的境界画鱼画鱼身份特别身份特别先游到了心里先游到了心里做事认真做事认真执著勤奋执著勤奋作画一丝不苟作画一丝不苟观众惊奇赞叹观众惊奇赞叹评价画技高超评价画技高超本文通过描述一位聋哑青年在星期天到玉泉画鱼，本文通过描述一位聋哑青年在星期天到玉泉画鱼，画出的鱼像鱼游到了纸上，赞扬了聋哑青年做事认真、画出的鱼像鱼游到了纸上，赞扬了聋哑青年做事认真、执著勤奋的优秀
19、品质。执著勤奋的优秀品质。琴房里的水滴琴房里的水滴 在乡下一间简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣在乡下一间简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢赏楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢（kng），低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣在），低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣在震撼着大地。震撼着大地。“这是谁弹的呢？这是谁弹的呢？”他正想着，突然，他正想着，突然，“嘀嗒嘀嗒”一声，一声，一滴水落在他的脸上，他睁开眼睛往天花板瞧，又滴下一滴一滴水落在他的脸上，他睁开眼睛往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊
20、：水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人，来人呀！来人呀！”“什么事，先生？什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。服务员慌慌张张地跑进来。“楼上是谁？怎么往地板上倒水？楼上是谁？怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。旅客生气地问。服务员看看滴下的水，答道：服务员看看滴下的水，答道：“上面住的是德国当代大上面住的是德国当代大音乐家贝多芬先生。音乐家贝多芬先生。”“哦，是贝多芬！难怪弹得这样好！哦，是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。怒气立刻消了大半。“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”“不，不！你不要
21、打扰他，我自己去看看吧！不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧！”旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬全神贯注地弹着，旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬全神贯注地弹着，琴边放着一盆水。啊，原来贝多芬弹得手指发烫了，需要随琴边放着一盆水。啊，原来贝多芬弹得手指发烫了，需要随时用水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板时用水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。缝滴到楼下去了。这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗感叹这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗感叹道：道：“真勤奋啊！怪不得能成为伟大的音乐家！真勤奋啊！怪不得能成为伟大的音乐家！”业精于勤荒于嬉，
22、行成于思毁于随。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。(进学解进学解韩愈韩愈)大意：学业因勤奋而专精，因玩乐而荒废；德行大意：学业因勤奋而专精，因玩乐而荒废；德行因独立思考而有所成就，因因循随便而败坏。因独立思考而有所成就，因因循随便而败坏。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。用心一也。(劝学劝学荀子荀子)【胸有成竹胸有成竹】北宋有一个画家，名叫文同，是当时画竹子的高手。北宋有一个画家，名叫文同，是当时画竹子的高手。不管是春夏秋冬，刮风下雨，他都常年不断地在竹林里不管是春夏秋冬，刮风下雨，他都常年不断地在竹林里全神贯注地观察竹子的变化。由
23、于文同长年累月地对竹全神贯注地观察竹子的变化。由于文同长年累月地对竹子作了细致的观察和研究，画起竹子来，根本用不着画子作了细致的观察和研究，画起竹子来，根本用不着画草图。草图。有个名叫晃补之的人，称赞文同说：文同画竹，早有个名叫晃补之的人，称赞文同说：文同画竹，早已胸有成竹了。已胸有成竹了。鱼鱼“游到了纸上游到了纸上”，在课文中是女孩惊奇的，在课文中是女孩惊奇的赞叹，赞叹，“游到了心里游到了心里”是聋哑青年的经验之谈。是聋哑青年的经验之谈。要把鱼画像、画活，必须先仔细观察，做到胸有要把鱼画像、画活，必须先仔细观察，做到胸有成竹，才能呼之欲出。成竹，才能呼之欲出。“游到了心里游到了心里”是是“游
24、到游到了纸上了纸上”的前提。的前提。略。略。外貌：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛外貌：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。明亮得就像玉泉的水。看鱼：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静看鱼：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。画鱼：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝画鱼：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游
25、动。略。略。一、辨一辨，再组词。一、辨一辨，再组词。二、把词语补充完整。二、把词语补充完整。（）（）（）如玉）如玉 （）心（）心（）目）目 （）由（）由（）在）在 （）丝（）丝（）苟）苟 （）为一（）为一（）苟（苟（）菊（）菊（）徽（）徽（）微（）微（）罢（）罢（）摆（）摆（）绣（）绣（）诱（）诱（）罢工罢工摆动摆动绣花绣花诱人诱人一丝不苟一丝不苟菊花菊花厂徽厂徽微笑微笑白白赏赏悦悦自自自自一一不不融融体体泉泉三、选词填空。三、选词填空。清澈清澈 清洁清洁1.1.每个人都要养成保持（每个人都要养成保持（）的生活习惯。）的生活习惯。2.2.我家门口有一条（我家门口有一条（）的小溪。）的小溪。清澈
26、清澈清洁清洁四、按要求写句子。四、按要求写句子。1.1.他头也不抬，理也不理我。他头也不抬，理也不理我。他是个聋哑人。（用关联词语合成一句话）他是个聋哑人。（用关联词语合成一句话）_2.2.就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。（缩句）（缩句）_因为他是个聋哑人，所以他头也不抬，理也不理我。因为他是个聋哑人，所以他头也不抬，理也不理我。我认识了青年。我认识了青年。1我能看拼音写词语。我能看拼音写词语。xi hu y gng qng ch jin d lng y gu hu y s b gu鱼鱼 缸缸绣绣 花花 清清 澈澈 见见 底底聋聋 哑哑国国
27、徽徽一一 丝丝 不不 苟苟2.2.我能辨别形近字，还能组词。我能辨别形近字，还能组词。港（）港（）罢（）罢（）巷（）巷（）置（）置（）壶（）壶（）挥（）挥（）壳（）壳（）辉（）辉（）港口港口巷子巷子罢工罢工位置位置水壶水壶外壳外壳指挥指挥光辉光辉3 3我能将下面句子中画线部分换成四字词语。我能将下面句子中画线部分换成四字词语。(1)(1)蓝天、白云、碧草、羊群蓝天、白云、碧草、羊群眼前的一切，真叫人眼眼前的一切，真叫人眼里看着舒服心情也愉快。里看着舒服心情也愉快。()(2)(2)水里的鱼儿没有约束，十分安闲随意地游来游去。水里的鱼儿没有约束，十分安闲随意地游来游去。()(3)(3)青年静静地画
28、着，他好像和游鱼已经融合为整体了。青年静静地画着，他好像和游鱼已经融合为整体了。()赏心悦目赏心悦目自由自在自由自在融为一体融为一体4 4我能在下面括号内填写合适的关联词语。我能在下面括号内填写合适的关联词语。(1)(1)()观鱼的人很多，观鱼的人很多，()这位青年没有一点这位青年没有一点儿反应。儿反应。(2)(2)他他()老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，()从来不说一句话。从来不说一句话。(3)(3)()鱼鱼“游游”到了青年的心里，到了青年的心里，()鱼鱼“游游”到了纸上。到了纸上。虽然虽然但是但是不仅不仅而且而且因为因为所以所以5 5我能识别比喻句，并在比喻句后
29、面的括号内画我能识别比喻句，并在比喻句后面的括号内画“”“”。(1)(1)这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。()(2)(2)他工笔细描，像姑娘绣花那样细致。他工笔细描，像姑娘绣花那样细致。()(3)(3)他画的金鱼栩栩如生，仿佛鱼游到了纸上。他画的金鱼栩栩如生，仿佛鱼游到了纸上。()(4)(4)他那对大眼睛明亮得就像玉泉的水。他那对大眼睛明亮得就像玉泉的水。()“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇一个女孩惊奇地叫起来。地叫起来。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他我挤过去一看，原来是那位青年在静静
30、地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。1.1.摘录语段中的语句理解下面词语。摘录语段中的语句理解下面词语。(1)(1)工笔：工笔：_(2)(2)速写：速写：_2 2“金鱼游到了他的纸上来啦
31、金鱼游到了他的纸上来啦”一方面说明一方面说明_ _，另一方面说，另一方面说明明_。青年画技高超青年画技高超把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。那样细致。很快地画出金鱼的动态。很快地画出金鱼的动态。青年画的鱼栩栩如生青年画的鱼栩栩如生3.3.画线句子采用了细节描写的方法，形象地再现了青年画线句子采用了细节描写的方法，形象地再现了青年作画时作画时_、_的情形，的情形，突出了突出了_。【方法方法】4 4“他好像和游鱼已经融为一体了他好像和游鱼已经融为一体了”说明了什么？为什说明了什么？为什么有这样的状态？么有这样的状态？_5 5你认为应该
32、向这位青年人学习什么？你认为应该向这位青年人学习什么？_全神贯注全神贯注一丝不苟一丝不苟他画技娴熟他画技娴熟这句话说明青年作画时处于忘我的状态。因为他这句话说明青年作画时处于忘我的状态。因为他专心致志地画，眼中所见、心里所想、笔下所画都是专心致志地画，眼中所见、心里所想、笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起。鱼，好像和金鱼融合在了一起。学习他做事一丝不苟、全神贯注的精神。学习他做事一丝不苟、全神贯注的精神。不知你注意到没有，我们身边有不少表现不知你注意到没有，我们身边有不少表现“特别特别”的的人，比如在喧闹的地方能安静读书的人，比如在喧闹的地方能安静读书的“小书虫小书虫”，在舞台，在舞台上表
33、演时镇定自若的上表演时镇定自若的“小才女小才女”，在班上威望极高的，在班上威望极高的“小小老师老师”选择你熟悉的一个人，写出他选择你熟悉的一个人，写出他(她她)的特别之处，的特别之处，试着运用试着运用正面描写和侧面描写相结合正面描写和侧面描写相结合的方法写一则小片段。的方法写一则小片段。_思路点拨：思路点拨：1.此题要求以一个熟悉的人为对象写一则小片此题要求以一个熟悉的人为对象写一则小片段。段。2.采用正面描写和侧面描写相结合的方法写出这个人采用正面描写和侧面描写相结合的方法写出这个人的特别之处。的特别之处。优秀示例：优秀示例：小贝大胆走上了舞台，开始了她的时装秀，小贝大胆走上了舞台，开始了她
34、的时装秀，只见她两手叉腰，头一甩，又转了过来，在台上走了一圈，只见她两手叉腰，头一甩，又转了过来，在台上走了一圈，走到台中心又做了一个典型的新疆舞动作走到台中心又做了一个典型的新疆舞动作左右摆动脖左右摆动脖子。台下的观众都目不转睛地看着她，不时露出赞赏的微子。台下的观众都目不转睛地看着她，不时露出赞赏的微笑。接着，她又在台前摆了一个姿势，两手放在两旁，两笑。接着，她又在台前摆了一个姿势，两手放在两旁，两脚叉开，一只脚踮起来。这时，台下响起了一阵雷鸣般的脚叉开，一只脚踮起来。这时，台下响起了一阵雷鸣般的掌声。掌声。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。lng y chlng y chh h g
35、ng ku y gng gng ku y gng qng ch b gngqng ch b gng聋聋 哑哑茶茶 壶壶港港 口口鱼鱼 缸缸清清 澈澈罢罢 工工二、我会填同音字。二、我会填同音字。1.hu 1.hu ()手国手国()()()色色 光光()2.yu 2.yu ()票票 ()菜菜 ()泳泳 ()于于3.xi 3.xi ()花花 ()才才 生生()()()子子挥挥徽徽灰灰辉辉邮邮油油游游由由绣绣秀秀锈锈袖袖三、补充词语，并选择其中一个词语造句。三、补充词语，并选择其中一个词语造句。泉白泉白()()()天真天真()()()一丝一丝()()()清澈清澈()()()赏赏()悦悦()融为融为(
36、)()()()_)_如如玉玉活活泼泼不不苟苟见见底底心心目目一一体体一丝不苟一丝不苟他一丝不苟的工作作风给我留下了深刻的印象。他一丝不苟的工作作风给我留下了深刻的印象。四、按要求做题。四、按要求做题。1 1就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。(缩句缩句)_2 2“你真专心哪！你真专心哪！”我忍不住情不自禁轻声对他说。我忍不住情不自禁轻声对他说。(修改病句修改病句)_我认识了青年。我认识了青年。“你真专心哪！你真专心哪！”我忍不住轻声对他说。我忍不住轻声对他说。一、举止特别一、举止特别读句子，完成练习。读句子，完成练习。就在金鱼缸边，我认识了一位举
37、止特别的青年。就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。像玉泉的水。1 1“特别特别”的意思有：格外。与众不同。在的意思有：格外。与众不同。在“举举止特别止特别”中，应选中，应选()。2 2把描写青年外貌的句子画上横线，并试着写写某一把描写青年外貌的句子画上横线，并试着写写某一人物的外貌。人物的外貌。_示例：示例：他今年他今年7 7岁，个子不算高，比较瘦，但看起岁，个子不算高，比较瘦，但看起来很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长来很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，
38、鼻梁高高的，像个小红着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。萝卜似的。二、静静观鱼二、静静观鱼根据课文内容填空，并完成练习。根据课文内容填空，并完成练习。说说“认识认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他次罢了。说他“特别特别”，()他爱鱼到了忘我他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，看着金鱼在水里游动，()从来不说一句话。从来不说一句话。1 1引号的作用主要有：表示引用。表示重点强调。引号的作用主要有：表示引用。表示重点强调。表示特定的称谓。在这段话里
39、，表示特定的称谓。在这段话里，“认识认识”和和“特别特别”加上引号的作用是加上引号的作用是()。因为因为而且而且2 2从从“呆呆地呆呆地”和和“静静地静静地”两个词中，我体会到青年两个词中，我体会到青年观鱼非常观鱼非常_。3 3把能反映青年观鱼到了忘我的境界的句子画上横线，把能反映青年观鱼到了忘我的境界的句子画上横线，并想象填空。并想象填空。当观鱼的人当观鱼的人_的时候，他呆呆地站的时候，他呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动。在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动。当孩子们在玉泉边当孩子们在玉泉边_的时候，他呆的时候，他呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动。呆地站在金鱼缸边，静
40、静地看着金鱼在水里游动。专注专注大声地议论大声地议论快乐地嬉戏快乐地嬉戏三、忘我画鱼三、忘我画鱼按要求完成练习。按要求完成练习。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。围观的人越来越多，大家围观的人越来越多，大家(赞美赞叹赞美赞叹)着，议论着，议论着，唯一没有任何着，唯一没有任何(反映反应反映反应)的是他自己。他好像的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。和游鱼已经融为一体了。1
41、1在文中括号里正确词语下面画横线。在文中括号里正确词语下面画横线。2 2“细描细描”和和“速写速写”是中国画的两种画法，虽然是中国画的两种画法，虽然陌生，但可以联系句子理解。陌生，但可以联系句子理解。“工笔细描工笔细描”的意的意思是思是_；“挥笔速写挥笔速写”的意思是的意思是_ _。3 3从从“_”_”中可以看出青年画得认真仔中可以看出青年画得认真仔细，细，“仿佛金鱼在纸上游动仿佛金鱼在纸上游动”使我想到了成语使我想到了成语_、_等。等。很快地画出金鱼的动态很快地画出金鱼的动态把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来一丝不苟一丝不苟栩栩如生栩栩如生活灵活现活灵活现4 4
42、画横线句子的含义是画横线句子的含义是()A A他和金鱼一起游泳，好像融合在一起了。他和金鱼一起游泳，好像融合在一起了。B B充分表现了青年忘我的状态。他专心致志地充分表现了青年忘我的状态。他专心致志地画，眼中所见、心中所想、笔中所画都是鱼，画，眼中所见、心中所想、笔中所画都是鱼，好像和鱼融合在了一起。好像和鱼融合在了一起。B B四、体会关系四、体会关系A A“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”B B“先游到了我的心里。先游到了我的心里。”1 1A A句中一个句中一个“_”_”字告诉我们青年画的鱼像真的那字告诉我们青年画的鱼像真的那样在纸上游动。这句话是对青年所作的画的最
43、高样在纸上游动。这句话是对青年所作的画的最高_，赞他画技，赞他画技_，画的鱼，画的鱼_。B B句让我想到了成语句让我想到了成语_ _。2 2用恰当的关联词把用恰当的关联词把A A、B B两句合为一句。两句合为一句。(可略改动字可略改动字词词)_游游赞赏赞赏高超高超栩栩如生栩栩如生因为金鱼先游到了他的心里，所以游到了他的因为金鱼先游到了他的心里，所以游到了他的纸上来。纸上来。胸有成竹胸有成竹一、延伸阅读一、延伸阅读勤奋的画家勤奋的画家门采尔门采尔门采尔是德国门采尔是德国19世纪著名的画家。他十三岁开世纪著名的画家。他十三岁开始作画，非常勤奋始作画，非常勤奋(刻克刻克)苦。他的画比较早地反映苦。他
44、的画比较早地反映了德国工人阶级的生活。泥水匠、马车夫、磨刀人、了德国工人阶级的生活。泥水匠、马车夫、磨刀人、油漆工、修车工等，在他的笔下都栩栩如生。他的油油漆工、修车工等，在他的笔下都栩栩如生。他的油画作品画作品轧铁工厂轧铁工厂轰动了全国。轰动了全国。当时，有一个青年也经当时，有一个青年也经(常长常长)作画，但画得很草率。他的画作画，但画得很草率。他的画总是长时间卖不出去，他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就总是长时间卖不出去，他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请他介绍成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说：去找门采尔，请他介绍成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说：“秘秘诀就是多看多画
45、。诀就是多看多画。”青年画家说：青年画家说：“我画得不少呀！有时一天就可我画得不少呀！有时一天就可以画好几张，要卖出去往往得等上一年，这是为什么？以画好几张，要卖出去往往得等上一年，这是为什么？”门采尔笑门采尔笑着说：着说：“这件事好办，你不妨倒过来试试。这件事好办，你不妨倒过来试试。”青年画家莫名其妙：青年画家莫名其妙：“倒过来，这是什么意思？倒过来，这是什么意思？”门采尔一本正经地说：门采尔一本正经地说：“倒过来，就倒过来，就是要你用一年的工夫画一张画，那你一天就能把它卖出去了。是要你用一年的工夫画一张画，那你一天就能把它卖出去了。”青青年画家苦笑着说：年画家苦笑着说：“一年画一张画，那多
46、慢呀！一年画一张画，那多慢呀！”门采尔严肃起来：门采尔严肃起来：“画画是极画画是极(坚艰坚艰)苦的劳动，是没有苦的劳动，是没有(捷睫捷睫)径可走的。径可走的。”青年画青年画家回去后，着实认真地画起来。后来，他真的用一年的时间画了一家回去后，着实认真地画起来。后来，他真的用一年的时间画了一张画，果然不到一天就卖出去了。张画，果然不到一天就卖出去了。1 1在文中括号里恰当的字下打在文中括号里恰当的字下打“”“”。2 2从文中找出与下列解释相对应的词语。从文中找出与下列解释相对应的词语。(1)(1)没有人能说明它的奥妙道理，表示事情很奇怪，使人没有人能说明它的奥妙道理，表示事情很奇怪，使人不明白。不
47、明白。()(2)(2)形容活泼生动，就像活的一样。形容活泼生动，就像活的一样。()莫名其妙莫名其妙栩栩如生栩栩如生3 3门采尔要青年画家门采尔要青年画家“倒过来试试倒过来试试”，这里指的是把什，这里指的是把什么和什么倒过来？么和什么倒过来？_4 4你觉得文中的门采尔和青年画家分别是怎样的人？你觉得文中的门采尔和青年画家分别是怎样的人？_ _指的是把作画的时间和卖画的时间倒过来。指的是把作画的时间和卖画的时间倒过来。示例：示例：门采尔是一个勤奋、刻苦、严肃、认真，对门采尔是一个勤奋、刻苦、严肃、认真，对同行无私、耐心指导的人。青年画家是一个认真、同行无私、耐心指导的人。青年画家是一个认真、虚心听
48、取别人建议的人。虚心听取别人建议的人。二、百字练笔二、百字练笔课文中有一句话：课文中有一句话：“围观的人越来越多，大家赞叹着，围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。议论着。”想象围观的人赞叹议论的情景，写一个片段。想象围观的人赞叹议论的情景，写一个片段。_示例：示例：围观的人议论纷纷。有人说：围观的人议论纷纷。有人说：“他画的金鱼栩他画的金鱼栩栩如生，练出这种功夫，最少也要三四年吧！栩如生，练出这种功夫，最少也要三四年吧！”有一有一个小女孩高兴地拍着小手说：个小女孩高兴地拍着小手说：“第一条金鱼挥手问好第一条金鱼挥手问好呢！第二条金鱼一边唱歌，一边跳舞，第三条呢！第二条金鱼一边唱歌，一边跳舞，第三条一一共五条小金鱼，可真美丽！共五条小金鱼，可真美丽！”旁边的小男孩说：旁边的小男孩说：“这这笔要是马良的神笔，一条条的小鱼就都变活了呀！小笔要是马良的神笔，一条条的小鱼就都变活了呀！小鱼跳进鱼缸溅起的水花不就是白莲花了吗？鱼跳进鱼缸溅起的水花不就是白莲花了吗？”
