1、导入讨论导入讨论 记者在调查中发现：大学生到图书馆里借阅的基本上记者在调查中发现：大学生到图书馆里借阅的基本上是考试辅导类图书。在图书馆里，看大学相关专业图书的是考试辅导类图书。在图书馆里，看大学相关专业图书的人寥寥无几。大学生功利化的读书目的使得大学图书馆在人寥寥无几。大学生功利化的读书目的使得大学图书馆在功能上沦为了功能上沦为了“自习教室自习教室”。你对上述现象有何看法？请简要概述。你对上述现象有何看法？请简要概述。一、识作者一、识作者外语界泰斗级人物外语界泰斗级人物王佐良王佐良 王佐良王佐良(19161995)，诗人、翻译家、教授、，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。专于
2、英国文学英国文学研究专家，浙江上虞人。专于英国文学的研究。著有英国十七世纪剧作家韦勃斯特的的研究。著有英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉文学声誉(英文英文)、英国文学论文集，、英国文学论文集，译有译有英彭斯诗选英彭斯诗选，中译英雷雨，中译英雷雨(曹禺曹禺著著)。1995年年1月月19日，于北京去世。日，于北京去世。伴读伴读 王先生对诗歌翻译的要求充分地反王先生对诗歌翻译的要求充分地反映出他对翻译的最高要求，即映出他对翻译的最高要求，即“一切照原作，雅一切照原作，雅俗如之，口气如之，文体如之俗如之，口气如之，文体如之”。上图书馆上图书馆二、知背景二、知背景 王佐良先生是我国著名的翻译家、莎学评
3、论家，是国王佐良先生是我国著名的翻译家、莎学评论家，是国际上最著名的英国文学研究专家之一。在创作和翻译过程际上最著名的英国文学研究专家之一。在创作和翻译过程中，王先生需要博览群书。中，王先生需要博览群书。本文就是王先生在回忆自己成本文就是王先生在回忆自己成长路上的上图书馆的读书经历，表达了对读书的热爱。长路上的上图书馆的读书经历，表达了对读书的热爱。伴读伴读“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”，让我们一路书香为伴吧。，让我们一路书香为伴吧。导入讨论导入讨论 1947年，王佐良考取中英庚款公费留学，赴英国牛津大学读年，王佐良考取中英庚款公费留学，赴英国牛津大学读研究生，成为茂登学院研究生。研究生，成
4、为茂登学院研究生。1949年学成回国，照理他应返回清华大学继续执教，但实际年学成回国，照理他应返回清华大学继续执教，但实际上是去了北京外国语学校上是去了北京外国语学校(后改北京外国语学院，今北京外国语大后改北京外国语学院，今北京外国语大学学)。王佐良对清华一直有眷恋之情，后来也长期住在清华校园内。王佐良对清华一直有眷恋之情，后来也长期住在清华校园内。1986年出版的文集照澜集即以清华照澜院为题。王佐良年出版的文集照澜集即以清华照澜院为题。王佐良曾在想起清华种种一文中说：曾在想起清华种种一文中说：“后来我转入别的学校工作，但后来我转入别的学校工作，但是我心里始终保持着一种清华做学问的标准。是我心
5、里始终保持着一种清华做学问的标准。”(中楼集中楼集)言若言若有憾。有憾。主旨归纳主旨归纳 作者回顾自己三段在作者回顾自己三段在图书馆的阅读经历，梳理图书馆的阅读经历，梳理了自己在不同阶段的读书了自己在不同阶段的读书选择、读书的感受与思考，选择、读书的感受与思考，阐述自己的成长经历和读阐述自己的成长经历和读书乐趣，表达了对读书的书乐趣，表达了对读书的热爱。热爱。上图书馆上图书馆结构图示结构图示精研内容精研内容 1.第第1段引用西蒙娜段引用西蒙娜德德波伏瓦的话有什么用意？波伏瓦的话有什么用意？西蒙西蒙德波伏娃德波伏娃(1908年年1月月9日日1986年年4月月14日日)法国存在主义作家，毕业于巴黎
6、高等师范学院，女权运法国存在主义作家，毕业于巴黎高等师范学院，女权运动的创始人之一。动的创始人之一。1908年生于巴黎，年生于巴黎，1929年获巴黎大学哲学年获巴黎大学哲学学位，并通过法国哲学教师资格考试。学位，并通过法国哲学教师资格考试。1945年与让年与让保罗保罗萨萨特、莫里斯特、莫里斯梅格梅格庞蒂共同创办现代杂志，致力于推介庞蒂共同创办现代杂志，致力于推介存在主义观点。存在主义观点。1949年出版的第二性，在思想界引起极年出版的第二性，在思想界引起极大反响，成为女性主义经典。大反响，成为女性主义经典。1954年凭小说名士风流获年凭小说名士风流获龚古尔文学奖。龚古尔文学奖。精研内容精研内容
7、 1.第第1段引用西蒙娜段引用西蒙娜德德波伏瓦的话有什么用意？波伏瓦的话有什么用意？明确：明确：为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。精研内容精研内容 1.第第1段引用西蒙娜段引用西蒙娜德德波伏瓦的话有什么用意？波伏瓦的话有什么用意？明确：明确：为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。2.“公书林公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？作者有什么特点？交代这些有什么作用？作者在在“公书林公书林”图书馆有哪些收获图书馆有哪些收获?明确：明确：特点：特点：有丰富的中英文藏书，而且全部开架，允许学生有丰富的中英文藏书，而且全部开架，允
8、许学生随便阅览；房子宽敞，舒服，环境优雅。随便阅览；房子宽敞，舒服，环境优雅。作用：作用：突出突出“公书林公书林”给作者留下的深刻印象，表达了给作者留下的深刻印象，表达了对对“公书林公书林”的喜爱及怀念，为下文写作者在这里的收获做的喜爱及怀念，为下文写作者在这里的收获做铺垫。铺垫。收获：收获：激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。养成了看英文杂志的习惯养成了看英文杂志的习惯,也从旁学到了一些英文知识。也从旁学到了一些英文知识。文华公书林文华公书林 中国在中国在20 世纪初以前，只有私人性质的藏书楼、藏书阁，没有一座世纪初以前，只有私人性质的
9、藏书楼、藏书阁，没有一座真正意义上的真正意义上的“公共公共”图书馆。韦棣华女士建立的文华公书林成为中国图书馆。韦棣华女士建立的文华公书林成为中国近代第一个真正意义上的近代第一个真正意义上的“公共公共”图书馆。图书馆。1899 年，韦棣华来到中国探望弟弟，随后受聘于文华书院讲授英语。进年，韦棣华来到中国探望弟弟，随后受聘于文华书院讲授英语。进入书院不久，韦棣华发现文华书院图书资料贫乏，于是她便在讲课之余入书院不久，韦棣华发现文华书院图书资料贫乏，于是她便在讲课之余在校园一间叫作在校园一间叫作“八角亭八角亭”的小屋内，陈列自己收集的外文书籍报刊供的小屋内，陈列自己收集的外文书籍报刊供学生们阅览，这
10、便是文华公书林的雏形。韦棣华很快又发现学生们阅览，这便是文华公书林的雏形。韦棣华很快又发现“在全中国在全中国没有一所可以正确地称为公共图书馆的设置没有一所可以正确地称为公共图书馆的设置”，这又使她产生了发展中，这又使她产生了发展中国公共图书馆的念头。经过她的不懈努力，国公共图书馆的念头。经过她的不懈努力，1910 年春，文华公书林新舍年春，文华公书林新舍正式建成，并取名正式建成，并取名“公书林公书林”，即深寓，即深寓“公之于众而非为文华独有公之于众而非为文华独有”之之意。意。文华公书林建成后，文华公书林建成后，1920 年，文华大学图书科成立，它又成为该专年，文华大学图书科成立，它又成为该专业
11、的实习图书馆，由学生协助管理。这对推动中国图书馆工作与图书馆业的实习图书馆，由学生协助管理。这对推动中国图书馆工作与图书馆学教育产生了积极影响。学教育产生了积极影响。罗伯特罗伯特斯蒂文森斯蒂文森(18501894)苏格兰随笔作家、诗人、小说家、游记作家、新浪漫主义代苏格兰随笔作家、诗人、小说家、游记作家、新浪漫主义代表。斯蒂文森出生于苏格兰爱丁堡，早年就读于爱丁堡大学。他表。斯蒂文森出生于苏格兰爱丁堡，早年就读于爱丁堡大学。他从学生时代起就酷爱文学，一生多病，但有旺盛的创作力。斯蒂从学生时代起就酷爱文学，一生多病，但有旺盛的创作力。斯蒂文森的作品题材繁多，构思精巧，其探险小说和惊险小说更是富文
12、森的作品题材繁多，构思精巧，其探险小说和惊险小说更是富于独创性和戏剧性力量。代表作有金银岛化身博士诱于独创性和戏剧性力量。代表作有金银岛化身博士诱拐等，斯蒂文森亦以之在读者中获得巨大声望。对他的诗人身拐等，斯蒂文森亦以之在读者中获得巨大声望。对他的诗人身份，一般读者并不了解。他逝世以后，长期被认为只是一位模仿份，一般读者并不了解。他逝世以后，长期被认为只是一位模仿他人风格的散文作家和儿童读物及通俗读物作家，直到二十世纪他人风格的散文作家和儿童读物及通俗读物作家，直到二十世纪五十年代，才被有识者推崇为具有独创性和才能的作家。五十年代，才被有识者推崇为具有独创性和才能的作家。3.思考：作者为什么要
13、详细描写清华大学的图书馆？思考：作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？3.思考：作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？思考：作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？明确：明确：作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台灯等。书库、阅览室、高台灯等。作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，给了作者很大的教益，是给了作者很大的教益，是“我的解透教材一大恩师我的解透教材一大恩师”，而且它的，而且它的作用是其他事物不能比的，它带着作者进入了一个灿烂的新世界，作用
14、是其他事物不能比的，它带着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。作者这样写，就是为了表达自己对图给作者指明了前进的道路。作者这样写，就是为了表达自己对图书馆强烈的热爱之情。书馆强烈的热爱之情。柏拉图柏拉图(公元前公元前427年年公元前公元前347年年)古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。他和老师苏格拉底，学生亚里士最伟大的哲学家和思想家之一。他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为多德并称为“希腊三贤希腊三贤”。另有其创造或发展的概念，包括柏拉。另有其创造或发展的概念，包括柏拉图思想、柏
15、拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对话录，其中绝大部分对话都有苏格拉底出场。话录，其中绝大部分对话都有苏格拉底出场。4.思考，第思考，第7段说段说“真实的世界却在暗淡下来真实的世界却在暗淡下来”，“真实的真实的世界世界”指什么？指什么？4.思考，第思考，第7段说段说“真实的世界却在暗淡下来真实的世界却在暗淡下来”，“真实的真实的世界世界”指什么？指什么？明确：明确：国家民族命运处于危亡时刻。国家民族命运处于危亡时刻。5.思考，第思考，第8段中段中“我的心境也豁然开朗了我的心境也豁然开朗了”一句的含意是一句的含意是什么？什么？5.
16、思考，第思考，第8段中段中“我的心境也豁然开朗了我的心境也豁然开朗了”一句的含意是一句的含意是什么？什么？明确：明确：表达了对国内战争胜利的喜悦。表达了对国内战争胜利的喜悦。6.思考，第思考，第9段引用的莎士比亚的台词有什么含意？段引用的莎士比亚的台词有什么含意？6.思考，第思考，第9段引用的莎士比亚的台词有什么含意段引用的莎士比亚的台词有什么含意？明确：明确：说明人类创造了知识理性。一方面表达对英国博物馆的圆说明人类创造了知识理性。一方面表达对英国博物馆的圆形图书馆建筑风格的赞美；另一方面表达对图书馆为人类做形图书馆建筑风格的赞美；另一方面表达对图书馆为人类做出的贡献的赞美，因为从图书馆里走
17、出了像马克思这样的伟出的贡献的赞美，因为从图书馆里走出了像马克思这样的伟人。人。威廉威廉莎士比亚莎士比亚(1564年年4月月26日日1616年年4月月23日日)华人社会常尊称为莎翁，是英国文学史上最杰出的戏剧家，也华人社会常尊称为莎翁，是英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。他的早期剧本主要是喜剧和历史剧，在学家之一。他的早期剧本主要是喜剧和历史剧，在16世纪末期达世纪末期达到了深度和艺术性的高峰。接下来到到了深度和艺术性的高峰。接下来到1608年他主要创作悲剧，莎年他主要创作悲剧
18、，莎士比亚崇尚高尚情操，常常描写牺牲与复仇，包括奥赛罗士比亚崇尚高尚情操，常常描写牺牲与复仇，包括奥赛罗哈姆雷特李尔王和麦克白，被认为属于英语最佳范哈姆雷特李尔王和麦克白，被认为属于英语最佳范例。在他人生最后阶段，他开始创作悲喜剧，又称为传奇剧。莎例。在他人生最后阶段，他开始创作悲喜剧，又称为传奇剧。莎士比亚流传下来的作品包括士比亚流传下来的作品包括39部戏剧、部戏剧、154首十四行诗、两首长叙首十四行诗、两首长叙事诗。他的戏剧有各种主要语言的译本，且表演次数远远超过其事诗。他的戏剧有各种主要语言的译本，且表演次数远远超过其他戏剧家的作品。他戏剧家的作品。讨论：讨论：作者写自己上图书馆之乐作者
19、写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯一灯如豆如豆”下的苦读情景来写下的苦读情景来写,加之国内战乱、亲人音信全无加之国内战乱、亲人音信全无,作作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢?试分析随笔试分析随笔写法的灵活性。写法的灵活性。明确：明确：这是一篇叙事性散文随笔这是一篇叙事性散文随笔,作者主要选择自己不同阶段上图书作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文馆的经历入文,真实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要真实展示了图书馆在自己学习
20、、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑抑,但这段图书馆学习的经历却意义重大但这段图书馆学习的经历却意义重大,结局很是圆满。结局很是圆满。正是在图正是在图书馆里书馆里“一灯如豆一灯如豆”下的苦读下的苦读,才换来了优异的成绩。才换来了优异的成绩。“只在最后只在最后的两个月里的两个月里我的心境也豁然开朗了我的心境也豁然开朗了”这段文字这段文字,是付出得到回报是付出得到回报后的喜悦后的喜悦,是拨开阴霾见日月的惊喜是拨开阴霾见日月的惊喜,是不再为家国忧虑的释怀是不再为家国忧虑的释怀,是在是在图书馆纵情自由阅读的
21、轻松与喜悦。图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。相比较收获时的快乐相比较收获时的快乐,先前受先前受那点苦又有什么呢那点苦又有什么呢?因此因此,从整体看从整体看,这一段苦读生活这一段苦读生活,更能表现上图更能表现上图书馆的结局之乐。书馆的结局之乐。从写法方面来说，体现了随笔写法的灵活性。从写法方面来说，体现了随笔写法的灵活性。(三三)赏析语言：赏析语言：小组合作，赏析下列语句：小组合作，赏析下列语句：1.但是仅仅摸着那些书，看着它们的封面、目录和插图但是仅仅摸着那些书，看着它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。之类也使我高兴。(三三)赏析语言：赏析语言：小组合作，赏析下列语句：小组合作，赏析下列语句
22、：1.但是仅仅摸着那些书，看着它们的封面、目录和插图但是仅仅摸着那些书，看着它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。之类也使我高兴。明确：明确：“仅仅仅仅”一词表明我的英文程度确实有限，但我对于知一词表明我的英文程度确实有限，但我对于知识的渴求和兴趣却是浓厚的。一个中学生想识的渴求和兴趣却是浓厚的。一个中学生想“占有占有”知识的知识的欲望呼之欲出，显示出作者看到摸到这些图书时的欣喜。欲望呼之欲出，显示出作者看到摸到这些图书时的欣喜。“虽不能至，心向往之。虽不能至，心向往之。”而有多少事情，是因为我们心向而有多少事情，是因为我们心向往之，才变为了现实啊！往之，才变为了现实啊！2.果然在果然在“公书
23、林公书林”里找到了书架上一排斯蒂文的书，拿下来里找到了书架上一排斯蒂文的书，拿下来翻了几本，虽然只记得了它们的书名，那个下午却消磨得很愉快。翻了几本，虽然只记得了它们的书名，那个下午却消磨得很愉快。2.果然在果然在“公书林公书林”里找到了书架上一排斯蒂文的书，拿下来里找到了书架上一排斯蒂文的书，拿下来翻了几本，虽然只记得了它们的书名，那个下午却消磨得很愉快。翻了几本，虽然只记得了它们的书名，那个下午却消磨得很愉快。明确：明确：“果然果然”：因为好奇心而去寻找，因为找到了倍感欣喜！：因为好奇心而去寻找，因为找到了倍感欣喜！和名人相遇的喜悦，虽然用了和名人相遇的喜悦，虽然用了“消磨消磨”一词，但那
24、是多么美一词，但那是多么美妙的时光！傅首尔妙的时光！傅首尔“爱就是和相爱的人在一起，做好多好多爱就是和相爱的人在一起，做好多好多无聊的事情。无聊的事情。”对于作者来说，对于作者来说，“爱就是和所爱的书籍在一爱就是和所爱的书籍在一起，哪怕暂时读不懂它。起，哪怕暂时读不懂它。”3.清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比公书林更神气师。它比公书林更神气 3.清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比公书林更神气师。它比公书林更神气明确：明确：把图书馆比作自己的恩师，
25、可见作者对图书馆的深情。把图书馆比作自己的恩师，可见作者对图书馆的深情。王佐良的恩师有俞平伯、叶公超、钱钟书等等，可见图书馆王佐良的恩师有俞平伯、叶公超、钱钟书等等，可见图书馆在作者心目中的地位。在作者心目中的地位。“神气神气”一词带有孩子气的口吻，一一词带有孩子气的口吻，一种自豪之感。种自豪之感。4.“各种精美的书刊闪着光各种精美的书刊闪着光它们在一个它们在一个19岁青年的心上投岁青年的心上投下了温情和宁静的光下了温情和宁静的光”“进入到了一个知识上和情感上的新世进入到了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂。界，一片灿烂。”4.“各种精美的书刊闪着光各种精美的书刊闪着光它们在一个它们在一个1
26、9岁青年的心上投岁青年的心上投下了温情和宁静的光下了温情和宁静的光”“进入到了一个知识上和情感上的新世进入到了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂。界，一片灿烂。”明确：明确：知识的光，知识阅读让他感动，启发他思考走向一个未知识的光，知识阅读让他感动，启发他思考走向一个未知的、开阔的、理性的新世界。王佐良在大二上学期参加全知的、开阔的、理性的新世界。王佐良在大二上学期参加全校英语演说比赛，获得第一名，演讲的题目是文学能使生校英语演说比赛，获得第一名，演讲的题目是文学能使生活美好。大二美国刚出版的乱世佳人，借到此书后如活美好。大二美国刚出版的乱世佳人，借到此书后如获至宝，废寝忘食地读完。获至宝，
27、废寝忘食地读完。写作特点写作特点 1.试分析本文引用论证的作用。试分析本文引用论证的作用。写作特点写作特点 1.试分析本文引用论证的作用。试分析本文引用论证的作用。明确：明确：引用论证，增强说理的权威性引用论证，增强说理的权威性 上图书馆一文有两处引用，第上图书馆一文有两处引用，第1自然段引用西蒙自然段引用西蒙娜娜德德波伏瓦的话，引出自己对图书馆读书生活的热爱；第波伏瓦的话，引出自己对图书馆读书生活的热爱；第9自然段引用莎士比亚的台词，说明人类创造了知识理性。这自然段引用莎士比亚的台词，说明人类创造了知识理性。这种引用，语言精练，有含蓄典雅之美，可以使说理增强权威种引用，语言精练，有含蓄典雅之
28、美，可以使说理增强权威性，增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力，性，增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力，进一步证明文章论点。进一步证明文章论点。2.文中有很多意味深长的细节描写，请赏析文中有很多意味深长的细节描写，请赏析 2.文中有很多意味深长的细节描写，请赏析文中有很多意味深长的细节描写，请赏析明确：明确：王佐良的上图书馆抒情含蓄，作者的心情、文章的王佐良的上图书馆抒情含蓄，作者的心情、文章的深意都寄寓在看似平淡的记叙、描写之中，尤其是其中的细深意都寄寓在看似平淡的记叙、描写之中，尤其是其中的细节描写，更增添了文章韵味。如第节描写，更增添了文章韵味。如第6 段，段，“当
29、时新建的第三阅当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个19 岁岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的炽灯所不能比的”。此处的细节描写，将作者对书籍的热爱，。此处的细节描写，将作者对书籍的热爱，对那段美好的读书时光的无比珍视之情表现得含蓄隽永、意对那段美好的读书时光的无比珍视之情表现得含蓄隽永、意味深长。再如味深长。再如“初夏的阳光给了馆
30、内更多光亮，我的心境也初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了豁然开朗了”，情景交融，令人回味。，情景交融，令人回味。1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个
31、场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
