1、【中考考点【中考考点】：识记：识记：大化改新的基本内容；大化改新的基本内容；阿拉伯帝国在文化上的贡献。阿拉伯帝国在文化上的贡献。古代日本人教统编版1古代日本人教统编版1同学们，还记得同学们，还记得在中国史中学习在中国史中学习过的遣唐使吗？过的遣唐使吗？他们在哪个朝代他们在哪个朝代来中国的？目的来中国的？目的是什么？对日本是什么？对日本有什么影响？有什么影响？导入“乐浪海中有乐浪海中有倭人倭人，分为，分为百余国百余国，以岁时来献见云，以岁时来献见云”。汉书汉书地理志地理志 “光武帝建武中元二年（光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡年），倭奴国奉贡朝贺，朝贺，使人自称大夫，光使人自称大夫，光武
2、帝刘秀武帝刘秀赐以印绶赐以印绶。”后汉书后汉书东夷传东夷传1 1、出现小国、出现小国：1 12 2世纪世纪，100100多个小国多个小国2 2、统一、统一（1）3 3世纪世纪时，时，本州中部出现一个本州中部出现一个较强大的较强大的奴隶制奴隶制国国家，叫家，叫“大和国大和国”；（2）5 5世纪时世纪时，大和大和统一统一了日本；了日本；3 3、社会结构、社会结构（1 1）大和国的最）大和国的最高统治者称为高统治者称为“大大王王”，大王，大王依靠贵依靠贵族族统治全国。统治全国。以后称以后称“天皇天皇”。据据日本书纪日本书纪记载，记载，中国中国隋炀帝时隋炀帝时，日，日本在国书中本在国书中首次首次在在外
3、交场合使用外交场合使用“天天皇皇”一词。一词。“东天皇敬白西皇帝。”日本书纪（2 2）部民制：）部民制：王室和贵王室和贵族各有自己的族各有自己的私有领地私有领地。领地上的居民以领地上的居民以“部部”的的形式组织生产。形式组织生产。从事农业：从事农业：“田部田部”，从事海洋捕捞：从事海洋捕捞：“海海部部”。来自来自中国、朝鲜的移民，中国、朝鲜的移民，依其特长分别被编入依其特长分别被编入锦织锦织部、锻冶部部、锻冶部等。等。3 3、社会结构、社会结构（3）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。部民主要来自被征服者、中国和朝鲜的移民。这些人只能用于赠与，不能买卖和随便杀害，地位近似于奴隶。在贵族和部民之
4、间是平民，他们的地位由于财产变化也在变化，时刻有沦为部民的危险。3 3、社会结构、社会结构最高统治者称最高统治者称“大王大王”私有民私有民生活其中生活其中私有领地私有领地王室、贵族王室、贵族部民部民奴隶奴隶地位近似奴隶地位近似奴隶 由于土地和财富不断集中，社会矛盾空前尖锐，奴隶、部民和平民纷纷造反逃亡。社会陷入混乱。统治阶级不得不考虑寻找新的出路，于是，一场改变日本命运的改革开始酝酿动荡不安动荡不安 中大兄皇子联合中大兄皇子联合中中臣镰足臣镰足发动政变，刺杀发动政变，刺杀权臣权臣苏我入鹿苏我入鹿，拥立，拥立孝孝德天皇德天皇。孝德天皇即位后，孝德天皇即位后，效仿中国定年号为效仿中国定年号为“大大
5、化化”，迁都难波京，迁都难波京（今大阪市）。（今大阪市）。大和国宫廷政变大和国宫廷政变乙巳之变乙巳之变 这一时期的中国是什么样子？初唐时期（即初唐时期（即贞观年间贞观年间），），唐太宗唐太宗调整统治政策，实行调整统治政策，实行三省六部制、租庸三省六部制、租庸调制和科举制。调制和科举制。由于政治清明，经济发由于政治清明，经济发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为称之为“贞观之治贞观之治”。繁荣稳定繁荣稳定 假设你是大和国的遣唐假设你是大和国的遣唐使，面对当时两国的社会状使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？况，你会怎么办？“大唐国者，法式备定，珍国也，常须
6、达。大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”日本书纪日本书纪遣唐使船遣唐使船 遣唐使印遣唐使印一、背景：一、背景：1 1、国内、国内:2 2、国际、国际:（根本因素）（根本因素）3 3、时间：、时间：开始，开始，效仿唐朝的典效仿唐朝的典章制度，进行一系列改革，史称章制度，进行一系列改革，史称 。此后，此后，大和正式改成日本国。大和正式改成日本国。大化改新催化因素催化因素社会矛盾尖锐社会矛盾尖锐中国隋唐的制度先进；中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起。朝鲜的新罗国兴起。646646年年“大化改新大化改新”孝德天皇孝德天皇诏书规定：诏书规定：第一、效法第一、效法隋唐隋唐的的均田制均田制，实行，实行“
7、班田收班田收授法授法”（“班班”是是“分、赐分、赐”的意思）；的意思）；第二、关于租税，效法第二、关于租税，效法唐朝唐朝的的租庸调制租庸调制；第三、确立中央集权国家制度；第三、确立中央集权国家制度；第四、效法第四、效法隋唐隋唐的的科举制科举制，以才选官。，以才选官。日本大化改新与中国日本大化改新与中国隋唐政治经济制度有隋唐政治经济制度有哪些相似的地方？哪些相似的地方？4 4、内容、内容内容中国隋唐大化改新后的日本中央集权、中央集权、科举制科举制建立建立以天皇为中心的中以天皇为中心的中央集权制度央集权制度地方设国、郡、里三级，地方设国、郡、里三级，由中央改派官治理。由中央改派官治理。均田制、均田
8、制、租庸调制租庸调制废除一切私地、私民废除一切私地、私民，将，将土地、部民收归土地、部民收归国有国有，成为，成为公地、公民公地、公民计口授田，六年一颁，计口授田，六年一颁，不不能终身使用，也不能买卖，能终身使用，也不能买卖，统一赋税等。统一赋税等。政治政治经济经济大化改新前大化改新前大化改新后大化改新后政治政治经济经济皇权旁落，豪强贵族权倾朝野。贵族之间征战不休。世袭大贵族占有大量土地和劳动者大化改新前大化改新前大化改新后大化改新后政治政治经济经济皇权旁落，豪强贵族权倾朝野。贵族之间征战不休。天皇制中央集权世袭大贵族占有大量土地和劳动者土地国有，征收赋税，发展迅速。新新（1 1）沉重打击了日本
9、奴隶主贵族的势力）沉重打击了日本奴隶主贵族的势力,使使日日 本发展成为一个中央集权制的封建国家。本发展成为一个中央集权制的封建国家。（2 2）是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。（3 3）为日本以后的繁荣发展奠定了基础。）为日本以后的繁荣发展奠定了基础。意义 （1 1）一个民族要繁荣强盛，必须以）一个民族要繁荣强盛，必须以开放的开放的心态心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果。学习和吸收其他民族的优秀文化成果。（2 2）应锐意）应锐意改革，改革，重视教育，重视教育，与时俱进与时俱进。（3 3）注意）注意保持本民族的优秀文化传统保持本民族的优秀文化传统。你能
10、举例说明日本文化当中有哪些地方是你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？学习中国的吗？8 8世纪以前世纪以前,日本日本使用汉字使用汉字作为表达记述作为表达记述的工具。留学生的工具。留学生吉备真备吉备真备和学问僧和学问僧空海和尚空海和尚在日本人民利用中国汉字的标音表意的基础在日本人民利用中国汉字的标音表意的基础上上,创造了日文假名字母创造了日文假名字母片假名和平假名片假名和平假名,大大推动了日本文化的发展。同时大大推动了日本文化的发展。同时,日文的词日文的词汇和文法也受到汉语的影响。汇和文法也受到汉语的影响。茶茶道道日本人的书法作品日本人的书法作品日本和服日本和服中国唐服中国唐服唐长安
11、城平面图平安京平面图朱雀大街西市东市朱雀大街朱雀大街西市西市东市东市日本都城日本都城平安京平安京的建设规模的建设规模完全模仿长安完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。开元通宝开元通宝和同开珎和同开珎 寳（始铸于（始铸于621621年）年）（始铸（始铸708708年）年）大化改新百余年后，日本社会又出现了怎样的情况？凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。三世一身法三世一身法促进土地私有制的发展促进土地私有制的发展贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地贵族、
12、豪门、寺院大量购买、兼并土地土地私有、土地兼并盛行，土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成封建庄园形成为保护庄园，出现武士和武士集团为保护庄园，出现武士和武士集团 地方豪强为了维护自身地方豪强为了维护自身利益，争相蓄养武士。利益，争相蓄养武士。武士阶层形成并不断壮大，在此后的日本历史中发挥了极为重要的作用。武士和武士集团统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版建立时间：建立时间：建立者：建立者：1212世纪晚期世纪晚期地位：地
13、位：影响：影响：源赖朝（征夷大将军）源赖朝（征夷大将军）源赖朝源赖朝（1147119911471199）独立于朝廷的政治、军事独立于朝廷的政治、军事权力。权力。日本由此进入长达近日本由此进入长达近700700年年的幕府统治时期。的幕府统治时期。天皇大权旁落，成为一种礼天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。握在武士阶层手中。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版 幕府本
14、指将领的幕府本指将领的军帐军帐，但在日本的，但在日本的特殊状况下，演变成曾一度凌驾于天皇特殊状况下，演变成曾一度凌驾于天皇之上的之上的权力机构权力机构。常以。常以“挟天子以令诸挟天子以令诸侯侯”的方式来进行对国家统治，其最高的方式来进行对国家统治，其最高权力者为征夷大将军，亦称幕府将军。权力者为征夷大将军，亦称幕府将军。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版首领：征夷大将军地位：凌驾于天皇之上影响：武士集团的长期统治，逐渐
15、形成武士道。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版 忠君、节义、廉耻、勇武忠君、节义、廉耻、勇武等。等。1 1、内容：、内容：效忠的对象他的效忠的对象他的主公主公，事亲之，事亲之孝、待妻之义、对子之慈都必须孝、待妻之义、对子之慈都必须让让位于对主公的忠诚。位于对主公的忠诚。2 2、实质：、实质：以勇敢和牺牲精神以勇敢和牺牲精神做主人的做主人的忠实奴仆忠实奴仆。3 3、结果：对日本民间社会逐、结果：对日本民间社会逐渐产生了影
16、响。渐产生了影响。武士道精神统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版为篮球魅力所征为篮球魅力所征服的少年，通过服的少年，通过不懈努力，最终不懈努力，最终打进全国大赛打进全国大赛统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统
17、编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版一、一、6世纪前的日本世纪前的日本二、大化改新二、大化改新统一的奴隶制国家建立统一的奴隶制国家建立从奴隶制社会过渡到封建社会从奴隶制社会过渡到封建社会三、武士和武士集团三、武士和武士集团封建统治秩序的确立封建统治秩序的确立统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版
18、部编版1972年中日建交2012年中日邦交正常化，四十周年，关系急剧恶化2017年日本派团参加“一带一路”国际合作高峰论坛统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版和平友好、相互学习、合作共赢统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版1 1、公元、公元7 7世
19、纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是（大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是（）A.A.严重削弱了天皇的权利严重削弱了天皇的权利 B.B.加速了日本封建化进程加速了日本封建化进程C.C.加强了世袭贵族的地位加强了世袭贵族的地位 D.D.直接推翻了幕府的统治直接推翻了幕府的统治2 2、大化改新使日本社会性质发生根本变化是指（、大化改新使日本社会性质发生根本变化是指（）A.A.天皇掌握了实权天皇掌握了实权 B.B.引进了中国的先进制度引进了中国的先进制度C.C.缓和了矛盾，稳定了政局缓和了矛盾，稳定了政局 D.D.日本开始
20、从奴隶社会向封建社会转化日本开始从奴隶社会向封建社会转化课堂训练课堂训练BD统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版随堂训练随堂训练材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。授。材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须给国家
21、服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。兵器本人自备，军权归属中央。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版请回答：请回答：（1 1）材料一和材料二是什么法令规定的？）材料一和材料二是什么法令规定的？（2 2）以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？）以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？（3 3）这次改革是效法哪个国家的什么制度？）这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？有何历史意义？答：（答：（1 1）“大化改新大化改新”诏书。（诏书。（2 2）日本。）日本。（3 3）中国唐朝的均田制和租庸调制。）中国唐朝的均田制和租庸调制。意义：意义：日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教统编版九年级历史上册第11课_古代日本(共45张PPT)人教版部编版
