1、有有 的的 人人2121诗诗20042004年年2 2月月5 5日晚日晚8 8时时3535分，著名诗人臧克家老先生因病分，著名诗人臧克家老先生因病离开了人间。臧克家是继郭沫若之后，我国诗坛上最杰出离开了人间。臧克家是继郭沫若之后，我国诗坛上最杰出的大诗人之一。他早在的大诗人之一。他早在3030年代初相继出版了年代初相继出版了烙印烙印和和罪恶的黑手罪恶的黑手 等，以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌，等，以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌，引起诗坛的瞩目。新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，引起诗坛的瞩目。新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，我们今天要学习的我们今天要学习的有的人有的人便是他这类诗的代
2、表作。这便是他这类诗的代表作。这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世1313周年而作。周年而作。1934年至1937年出版诗集运河和长诗自己的写照，创作了散文集乱莠两个动词之间形成鲜明对比，赞颂了像鲁迅一样的革命者的“俯首甘为孺子牛”的精神。作业1：完成教材上的课后习题关键语句（或写得好的语句）用波浪线。再加上作者早在“五四”运动以后，就读了鲁迅的呐喊彷徨以及他翻译的苦闷的象征出了象牙之塔新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，我们今天要学习的有的人便是他这类诗的代表作。能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。有疑问的地方，用问号标注。以后又读了鲁迅的许多书，读其书敬仰其为人，鲁迅
3、的形象高高矗立在作者的心上。【主题探究】这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人”为题？这首纪念鲁迅的诗，并未记叙鲁迅的生平，而是通过生动形象的对比议论，写出了两种不同人生的意义和价值，生动形象的议论增强了诗歌的表现力和艺术魅力。“群众把他抬举得很高，很高”这句话应该如何理解？抒情诗的特点是侧重直抒胸臆，借景抒情，优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。表示“中医中的胃、胆、大肠、小肠、三焦、膀胱这六腑”时用“腑”。比 鞭挞反动统治阶级“骑”字准确生动地刻画了作威作福，横行霸道，任意奴役、宰割人民群众的反动统治者的形象。看重某人而加以称赞或提拔。（难点）（难点）1.1.能用普通话正确、流利、有感
4、情的朗诵诗歌，感知能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌，感知诗歌内容，理解作者要表达的情感。诗歌内容，理解作者要表达的情感。2.2.能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。3.3.学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。（重点）（重点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 臧克家（臧克家（1905190520042004），山东诸城人，曾用名臧瑗），山东诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。被誉望，笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。被誉为为“农民诗人农民诗人”。他。他19321932
5、年开始发表诗作，以一篇年开始发表诗作，以一篇老老马马成名。成名。19331933年他的第一部诗集年他的第一部诗集烙印烙印出版，获得出版，获得闻一多、茅盾等前辈的好评；次年，诗集闻一多、茅盾等前辈的好评；次年，诗集罪恶的黑手罪恶的黑手问世，从此蜚声诗坛。问世，从此蜚声诗坛。19341934年至年至19371937年出版诗集年出版诗集运运河河和长诗和长诗自己的写照自己的写照，创作了散文集，创作了散文集乱莠乱莠集集。来自来自点拨点拨有的人有的人这首短诗，是作者这首短诗，是作者19491949年到北京之后为了纪念年到北京之后为了纪念鲁迅逝世鲁迅逝世1313周年写的。作者与鲁迅素昧平生，何以能写出如此周
6、年写的。作者与鲁迅素昧平生，何以能写出如此震撼人心的艺术作品？这源于作者长期以来对鲁迅的认识和崇震撼人心的艺术作品？这源于作者长期以来对鲁迅的认识和崇敬以及对一切骑在人民头上的反动派的丑恶嘴脸的深切痛恨。敬以及对一切骑在人民头上的反动派的丑恶嘴脸的深切痛恨。作者曾多次参加纪念鲁迅逝世的活动。在上海时，作者曾和几作者曾多次参加纪念鲁迅逝世的活动。在上海时，作者曾和几个朋友到万国公墓去鲁迅的坟墓凭吊，来去路上，都有特务们个朋友到万国公墓去鲁迅的坟墓凭吊，来去路上，都有特务们的眼睛，作者目睹了人民群众对鲁迅的热爱和反动派对鲁迅的的眼睛，作者目睹了人民群众对鲁迅的热爱和反动派对鲁迅的害怕。再加上作者早
7、在害怕。再加上作者早在“五四五四”运动以后，就读了鲁迅的运动以后，就读了鲁迅的呐呐喊喊彷徨彷徨以及他翻译的以及他翻译的苦闷的象征苦闷的象征出了象牙之塔出了象牙之塔来自来自点拨点拨等著作。以后又读了鲁迅的许多书，读其书敬仰其为人，鲁迅的等著作。以后又读了鲁迅的许多书，读其书敬仰其为人，鲁迅的形象高高矗立在作者的心上。作者凭借浓厚的生活经验和深切的形象高高矗立在作者的心上。作者凭借浓厚的生活经验和深切的个人感受，酝蓄多年，借着纪念鲁迅逝世个人感受，酝蓄多年，借着纪念鲁迅逝世1313周年这样一个机会，周年这样一个机会，以诗为出口，抒发了心中的积愤，水到而渠成，写下了这首诗。以诗为出口，抒发了心中的积
8、愤，水到而渠成，写下了这首诗。来自来自点拨点拨抒情诗是诗歌的一种。这种诗以集中抒发诗人在生活中抒情诗是诗歌的一种。这种诗以集中抒发诗人在生活中激发起来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来激发起来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是侧重直的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是侧重直抒胸臆，借景抒情，优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。抒胸臆，借景抒情，优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。本诗就是一首抒情诗。本诗就
9、是一首抒情诗。抒情诗抒情诗来自来自点拨点拨臧克家考大学时数学零分，作文也只有臧克家考大学时数学零分，作文也只有3 3句话：句话：“人生人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入无底的永远追逐着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入无底的苦海。苦海。”而文学院院长闻一多却从这而文学院院长闻一多却从这3 3句话中看出了臧克家句话中看出了臧克家的才气，破格录取了他。在臧克家大三的时候，就出版了的才气，破格录取了他。在臧克家大三的时候，就出版了自己的第一部诗集自己的第一部诗集烙印烙印，并最终成为大诗人。也正是，并最终成为大诗人。也正是闻一多的慧眼识人才，才挖掘出了臧克家这样的大诗人，闻一多的慧眼识人
10、才，才挖掘出了臧克家这样的大诗人，否则臧克家也只能埋没于众人矣。否则臧克家也只能埋没于众人矣。从臧克家考大学看选人才从臧克家考大学看选人才学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。”而文学院院长闻一多却从这3句话中看出了臧克家的才气，破格录取了他。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。抒情诗的特点是侧重直抒胸臆，借景抒情，优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。【答案】本题可运用品析字词表达效果法进行分析。他1932年开始发表诗作，以一篇老马成名。这首纪念鲁迅的诗，并未记叙鲁迅的生平，而是通过生动形象的对比议论，写出了两种不同人生的意义和价值，生动形象的议论增强了诗歌的表现力和艺术魅力。
11、这样对比烘托，把正面的衬得更美，使正反两方面的形象更加鲜明，从而使主题更突出。臧克家是继郭沫若之后，我国诗坛上最杰出的大诗人之一。“骑”字准确生动地刻画了作威作福，横行霸道，任意奴役、宰割人民群众的反动统治者的形象。表示“中医中的胃、胆、大肠、小肠、三焦、膀胱这六腑”时用“腑”。抒情诗的特点是侧重直抒胸臆，借景抒情，优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。以后又读了鲁迅的许多书，读其书敬仰其为人，鲁迅的形象高高矗立在作者的心上。另外，“情愿”还可用于两者挑一的场合，表示宁愿或宁可。如：他情愿粉身碎骨，也不在敌人面前屈服。【主题探究】这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人”为题？这首诗是臧克家为
12、纪念鲁迅逝世13周年而作。臧臧 摔摔垮垮一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨zngzngkukuffff俯俯首贴耳首贴耳 肺肺腑腑之言之言魔法记忆：魔法记忆：因义辨字法。表示因义辨字法。表示“脸向下，低头，跟脸向下，低头，跟仰仰相对相对”及作为敬辞时用及作为敬辞时用“俯俯”；表示；表示“中医中的胃、胆、大肠、小肠、中医中的胃、胆、大肠、小肠、三焦、膀胱这六腑三焦、膀胱这六腑”时用时用“腑腑”。)不不xixi（）二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨朽朽三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.情愿：情愿：2.2.下场：下场：人的结局（多指不好的）。人的
13、结局（多指不好的）。3.3.抬举：抬举：看重某人而加以称赞或提拔。看重某人而加以称赞或提拔。心里愿意。心里愿意。情愿、甘心辨析：情愿、甘心辨析：“甘心甘心”程度比程度比“情愿情愿”更彻底。更彻底。“甘心甘心”多用于比较重大的场合，如：他不甘心做一辈子山村教师。多用于比较重大的场合，如：他不甘心做一辈子山村教师。“情愿情愿”比较随意，如：她很不情愿去做老师布置的作业。比较随意，如：她很不情愿去做老师布置的作业。另外，另外，“情愿情愿”还可用于两者挑一的场合，表示宁愿或宁可。还可用于两者挑一的场合，表示宁愿或宁可。如：他情愿粉身碎骨，也不在敌人面前屈服。如：他情愿粉身碎骨，也不在敌人面前屈服。导思
14、导思1.1.诗歌中的哪诗歌中的哪些人？些人？导思导思2:2:两种人对人民两种人对人民的态度如何？的态度如何？有的人有的人态度态度导思导思3.3.“两种人两种人”的结局怎样的结局怎样?结局结局关键词关键词:永生与灭亡永生与灭亡 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。有的人有的人课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或
15、写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求以后又读了鲁迅的许多书，读其书敬仰其为人，鲁迅的形象高高矗立在作者的心上。能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌，感知诗歌内容，理解作者要表达的情感。他1932年开始发表诗作，以一篇老马成名。在臧克家大三的时候，就出版了自己的第一部诗集烙印，并最终成为大诗人。【主题探究】这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人”为题？在上海时，作者曾和几个朋友到万国公墓去鲁迅的坟墓凭吊，来去路上，都有特务们的眼睛，作者目睹了人民群众对鲁迅的热爱和反动派对鲁迅的害怕。再加上作者早在“五四”运动以后，就读了
16、鲁迅的呐喊彷徨以及他翻译的苦闷的象征出了象牙之塔能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌，感知诗歌内容，理解作者要表达的情感。作业1：完成教材上的课后习题【答案】本题可运用抓关键词理解句子含义法进行分析。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。同时，还无情地揭露和批判了他们的对立面骑在人民头上作威作福的反动派，从而深切地表达了人民群众对恶势力的无比憎恨以及对以鲁迅为代表的革命者的崇敬和热爱。“两种人”的结局怎样?体会作者感情，感受文章的风格。有的人这首短诗，是作者1949年到北京之后为了纪念鲁迅逝世13周年写的。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
17、第一部分（）：第二部分（）：以鲜明的对比评价两种人的生与死。以鲜明的对比评价两种人的生与死。写两种人对待人民群众的不同态度、对人生写两种人对待人民群众的不同态度、对人生的不同追求、对社会的不同作用。的不同追求、对社会的不同作用。部分来自部分来自点拨点拨第三部分（）：写人民对这两种人截然不同的态度和这两种写人民对这两种人截然不同的态度和这两种人的不同结果，抒发对鲁迅的怀念之情。人的不同结果，抒发对鲁迅的怀念之情。部分来自部分来自点拨点拨1.1.说说第一节中的两个说说第一节中的两个“活活”和两个和两个“死死”的不同含义？的不同含义？【答案答案】本题可运用关键词语含义分析法进行分析。第本题可运用关键
18、词语含义分析法进行分析。第一个一个“活活”指躯体活着，第一个指躯体活着，第一个“死死”指精神死了；第指精神死了；第二个二个“死死”指生命结束，第二个指生命结束，第二个“活活”指精神永存。指精神永存。部分来自部分来自点拨点拨2.“2.“骑在人民头上：呵，我多伟大！骑在人民头上：呵，我多伟大！”这句话有何作这句话有何作 用？用？【答案】【答案】本题可运用语言描写作用分析法进行分本题可运用语言描写作用分析法进行分析。这句话是语言描写。写出了反动统治者作威析。这句话是语言描写。写出了反动统治者作威作福的同时，还在标榜自己伟大的无耻形象。作福的同时，还在标榜自己伟大的无耻形象。“抬举”在这里是推崇、崇敬
19、的意思，这句话充分表达了作者对鲁迅先生以及像鲁迅先生那样全心全意为人民服务的人的崇高敬意和热烈颂扬。作者凭借浓厚的生活经验和深切的个人感受，酝蓄多年，借着纪念鲁迅逝世13周年这样一个机会，以诗为出口，抒发了心中的积愤，水到而渠成，写下了这首诗。作者曾多次参加纪念鲁迅逝世的活动。2004年2月5日晚8时35分，著名诗人臧克家老先生因病离开了人间。以后又读了鲁迅的许多书，读其书敬仰其为人，鲁迅的形象高高矗立在作者的心上。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。看重某人而加以称赞或提拔。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。“骑在人民头上：呵，我多伟大！有的人 骑头上作业1：完成教材上的课后习
20、题另外，“情愿”还可用于两者挑一的场合，表示宁愿或宁可。【答案】本题可运用抓关键词理解句子含义法进行分析。作业1：完成教材上的课后习题情愿、甘心辨析：“甘心”程度比“情愿”更彻底。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。诗的每一节都运用对比手法来写，对比的不是个人，而是两个阶级，两种具有不同价值观的人，并且每一节都是先反后正。部分来自部分来自点拨点拨3.3.试分析试分析“骑骑”“”“俯俯”两个动词的表达效果。两个动词的表达效果。【答案答案】这里可运用品析字词表达效果法和对比作用分析这里可运用品析字词表达效果法和对比作用分析法进行分析。法进行分析。“骑骑”字准确生动地刻画了作威作福，横行
21、字准确生动地刻画了作威作福，横行霸道，任意奴役、宰割人民群众的反动统治者的形象。霸道，任意奴役、宰割人民群众的反动统治者的形象。“俯俯”字准确生动地刻画了全心全意为人民服务，甘愿做无字准确生动地刻画了全心全意为人民服务，甘愿做无产阶级和人民大众的产阶级和人民大众的“牛马牛马”的革命者的形象。两个动词的革命者的形象。两个动词之间形成鲜明对比，赞颂了像鲁迅一样的革命者的之间形成鲜明对比，赞颂了像鲁迅一样的革命者的“俯首俯首甘为孺子牛甘为孺子牛”的精神。的精神。部分来自部分来自点拨点拨4.4.怎样理解怎样理解“情愿作野草，等着地下的火烧情愿作野草，等着地下的火烧”？【答案答案】鲁迅在散文诗集鲁迅在散
22、文诗集野草野草的的题辞题辞里里说：说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。腐。”联系这一背景可知，这句话喻指愿把自己的联系这一背景可知，这句话喻指愿把自己的一切贡献给革命事业。一切贡献给革命事业。部分来自部分来自点拨点拨5.5.试分析试分析“摔摔”“”“垮垮”二字的表达效果。二字的表达效果。【答案答案】本题可运用品析字词表达效果法进行分析。本题可运用品析字词表达效果法进行分析。“摔摔
23、”字，准确形象地表现了人民的力量，字，准确形象地表现了人民的力量，“垮垮”字字写出了反动统治者必然失败的命运。这两个字充分体写出了反动统治者必然失败的命运。这两个字充分体现了对骑在人民头上作威作福的反动统治者的憎恨之现了对骑在人民头上作威作福的反动统治者的憎恨之情。情。部分来自部分来自点拨点拨6.6.“群众把他抬举得很高，很高群众把他抬举得很高，很高”这句话应该如何理解？这句话应该如何理解？【答案答案】本题可运用抓关键词理解句子含义法进行分本题可运用抓关键词理解句子含义法进行分析。析。“抬举抬举”在这里是推崇、崇敬的意思，这句话充在这里是推崇、崇敬的意思，这句话充分表达了作者对鲁迅先生以及像鲁
24、迅先生那样全心全分表达了作者对鲁迅先生以及像鲁迅先生那样全心全意为人民服务的人的崇高敬意和热烈颂扬。意为人民服务的人的崇高敬意和热烈颂扬。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】因为这首诗不仅歌颂了伟大的革命者鲁迅，而且热情地因为这首诗不仅歌颂了伟大的革命者鲁迅，而且热情地赞颂了以鲁迅为代表的千千万万与恶势力作斗争的革命战士。同赞颂了以鲁迅为代表的千千万万与恶势力作斗争的革命战士。同时，还无情地揭露和批判了他们的对立面时，还无情地揭露和批判了他们的对立面骑在人民头上作威骑在人民头上作威作福的反动派，从而深切地表达了人民群众对恶势力的无比憎恨作福的反动派，从而深切地表达了人民群众对恶势力的无比憎恨以
25、及对以鲁迅为代表的革命者的崇敬和热爱。以以及对以鲁迅为代表的革命者的崇敬和热爱。以“有的人有的人”为题为题更含蓄，更为重要的是以更含蓄，更为重要的是以“有的人有的人”为题，大大扩大了诗歌的思为题，大大扩大了诗歌的思想内涵，使诗歌具有了更为普遍的意义。想内涵，使诗歌具有了更为普遍的意义。【主题探究主题探究】这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人有的人”为题？为题？对对比比 鞭挞反动统治阶级鞭挞反动统治阶级有的人有的人两种人两种人 有的人有的人 活活 死死 有的人有的人 死死 活活对人民对人民 有的人有的人 被摔垮被摔垮 有的人有的人 抬举高抬举高精神精神有的
26、人有的人 骑头上骑头上 有的人有的人 俯下身俯下身态度态度不同不同两结局两结局歌颂鲁迅及革命者歌颂鲁迅及革命者有的人有的人这首诗热情歌颂了鲁迅先生热爱人这首诗热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神，无情地鞭挞民、全心全意为人民服务的伟大精神，无情地鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动统治者，深刻地揭了骑在人民头上作威作福的反动统治者，深刻地揭示了热爱人民、为人民服务的人在人民心中永生，示了热爱人民、为人民服务的人在人民心中永生，与人民为敌的人必然灭亡的真理。与人民为敌的人必然灭亡的真理。1.1.对比的写法。对比的写法。对比是这首诗的主要写法。诗的每一节都运用对比手法来写，对对比是
27、这首诗的主要写法。诗的每一节都运用对比手法来写，对比的不是个人，而是两个阶级，两种具有不同价值观的人，并且比的不是个人，而是两个阶级，两种具有不同价值观的人，并且每一节都是先反后正。这样对比烘托，把正面的衬得更美，使正每一节都是先反后正。这样对比烘托，把正面的衬得更美，使正反两方面的形象更加鲜明，从而使主题更突出。反两方面的形象更加鲜明，从而使主题更突出。2.2.形象的议论。形象的议论。这首纪念鲁迅的诗，并未记叙鲁迅的生平，而是通过生动形象的这首纪念鲁迅的诗，并未记叙鲁迅的生平，而是通过生动形象的对比议论，写出了两种不同人生的意义和价值，生动形象的议论对比议论，写出了两种不同人生的意义和价值，
28、生动形象的议论增强了诗歌的表现力和艺术魅力。增强了诗歌的表现力和艺术魅力。名人名言名人名言富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子孟子人固有一死，人固有一死，或或 重于泰山，或轻于鸿毛。重于泰山，或轻于鸿毛。司马迁司马迁 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹范仲淹捧着一颗心来，不带半根草去。捧着一颗心来，不带半根草去。陶行陶行知知 说说第一节中的两个“活”和两个“死”的不同含义？另外，“情愿”还可用于两者挑一的场合，表示宁愿或宁可。”而文学院院长闻一多却从这3句话中看出了臧克家的才气，破格录取了他。看重某人而加以称赞或提拔。
29、作业1：完成教材上的课后习题“情愿”比较随意，如：她很不情愿去做老师布置的作业。再加上作者早在“五四”运动以后，就读了鲁迅的呐喊彷徨以及他翻译的苦闷的象征出了象牙之塔【主题探究】这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人”为题？诗的每一节都运用对比手法来写，对比的不是个人，而是两个阶级，两种具有不同价值观的人，并且每一节都是先反后正。不xi（）比 鞭挞反动统治阶级不xi（）在臧克家大三的时候，就出版了自己的第一部诗集烙印，并最终成为大诗人。另外，“情愿”还可用于两者挑一的场合，表示宁愿或宁可。“骑在人民头上：呵，我多伟大！作业2：完成典中点上的习题2004年2月5日晚8时35分，著名诗人臧克家
30、老先生因病离开了人间。新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，我们今天要学习的有的人便是他这类诗的代表作。有的人 骑头上两个动词之间形成鲜明对比，赞颂了像鲁迅一样的革命者的“俯首甘为孺子牛”的精神。新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，我们今天要学习的有的人便是他这类诗的代表作。不xi（）这首纪念鲁迅的诗，并未记叙鲁迅的生平，而是通过生动形象的对比议论，写出了两种不同人生的意义和价值，生动形象的议论增强了诗歌的表现力和艺术魅力。另外，“情愿”还可用于两者挑一的场合，表示宁愿或宁可。2004年2月5日晚8时35分，著名诗人臧克家老先生因病离开了人间。诗的每一节都运用对比手法来写，对比的不是个人，而是两
31、个阶级，两种具有不同价值观的人，并且每一节都是先反后正。有的人课文朗读。他1932年开始发表诗作，以一篇老马成名。“两种人”的结局怎样?【答案】本题可运用语言描写作用分析法进行分析。说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。作者曾多次参加纪念鲁迅逝世的活动。这样对比烘托，把正面的衬得更美，使正反两方面的形象更加鲜明，从而使主题更突出。这样对比烘托，把正面的衬得更美，使正反两方面的形象更加鲜明，从而使主题更突出。作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上的习题上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。
